Maluszki przygotowały piękne zimowe bałwanki za pomocą stempli z ziemniaków. Świetna zabawa dla każdego!

Przyszła mroźna zima, więc maluszki przygotowały ciepłe rękawice

Świąteczne choineczki, przygotowane przez nasze maluszki, błyszczały na wystawie w szatni

Bombeczki z misiowej choineczki

W grupie naszych Misiów zawitała piękna kolorowa jesień...

Wesołe jesienne jeżyki, wykonane przez maluszki :)

Z okazji Międzynarodowego Dnia Kropki maluszki przygotowały wlasnoręcznie kropkowane misie

Maluszki to prawdziwi przyjaciele przedszkolnego Trampolinka

---------------------------------------------------------------------------------------------------
ROK SZKOLNY 2022-2023
---------------------------------------------------------------------------------------------------

Dbamy o ząbki ;)

Wesołe bombeczki

PRACA ZDALNA DLA GRUPY I w dniach 10.12.2021 roku- 17.12.2021 roku

NAWET GDY ZA OKNEM NIE MA ZIMY, MY SIĘ WCALE NIE NUDZIMY!- 17.12.2021 r.

Źródło: praca własna (canva)

- tworzenie okazji do rozwijania sprawności ruchowej u dzieci

1.      „W zimowych podskokach”- ćwiczenia poranne; zabawy rytmiczno- ruchowe z muzyką

Dzień dobry Jeżyki! Witam Was ostatniego już dnia pracy zdalnej.  Na początek zapraszam Was do wspólnej zabawy w podskokach. Włączcie muzykę z poniższego linka i wykonujcie polecenia. https://www.youtube.com/watch?v=H08aiHpZK_s&t=218s

Ćwiczenia, które będą do wykonania:

-        „Bieg śnieżynek”- bieganie na palcach

-        „Lepimy bałwana”- toczenie kuli na różnych wysokościach

-        „Chodzimy jak bałwan”- ilustrowanie ruchem chodu bałwanka (ciężki, duży)

-        „Topienie bałwanka”- doskonalenie umiejętności kontrolowania swojego ciała

-        „Kostki lodu”- reakcja na sygnał

W filmiku zabawa powtarza się trzy razy (do każdej bałwankowej kuli). Nie musicie jednak wykonywać całości. Możecie skrócić ćwiczenia i dopasować je do swoich możliwości

2.      „Zimowe kalambury” – zabawa z pokazywaniem

Kiedy już poćwiczycie zapraszam Was do zabawy w kalambury. Zaproście do zabawy rodziców i rodzeństwo  Przygotowałam dla Was propozycje zimowych haseł, możecie je wydrukować, pociąć i losować. Jeśli nie macie drukarki możecie takie karty przygotować sami lub po prostu na bieżąco wymyślać hasła. Pamiętaj o zasadach. Jedna osoba pokazuje hasło bez słów. Reszta odgaduje  Powodzenia!

.

3.      „Bitwa na śnieżki”- zabawa ruchowa, ćwiczenia oddechowe

Do tej zabawy musisz przygotować zwykłą białą kartkę. Możesz też skorzystać np. z gazety.

-        poproś kogoś, aby wziął kartkę do ręki; Ty postaraj się ją zdmuchnąć nabierając powoli powietrza, a potem szybko wypuszczając je w stronę kartki;

-        połóż kartkę na głowie i spróbuj przejść z nią po pokoju tak, aby nie spadła;

-        wykonaj polecenia z wiersza (wiersz własny, zainspirowany wierszem A. Masłowskiej):

Na mojej kartce siedzę sobie,       (siedzenie na kartce)

Na mojej kartce sobie gram,        (kartka przed dzieckiem, uderzanie rękami w kartkę)

Na mojej kartce zasnę sobie,        (głowa złożona na kartce)

A potem zatupię ram, pam, pam  (tupanie po kartce)

A kiedy śnieżek już udeptany to szybko kartkę podniosę sobie (podniesienie kartki w dłonie)

I jak najszybciej swoimi rękami śnieżną kulkę z niej zrobię.  (szybkie zgniecenie kartki w kulkę)

A kiedy usłyszę głośny dzwon       (klaśnięcie rodzica)

To rzucę śnieżkę do innych rąk. (rzucenie śnieżki oburącz do innej osoby/ lub do celu np. pudełko)

-        połóż śnieżkę na brzegu stołu i postaraj się „przedmuchać ją” na drugą stronę;

-        stań w lekkim rozkroku, ręce rozłóż na bok, weź śnieżkę w jedną rękę,  przekładaj ręce tak, aby spotkały się dokładnie przed Toba i przekazały sobie śnieżkę; powtórz ćwiczenie kilka razy;

-        schowaj śnieżkę gdzieś w pomieszczeniu i pobawcie się w „ciepło- zimno”;

-        postaraj się rozprostować śnieżkę, a następnie porwać kartkę na paski; z powstałych pasków możesz np. ułożyć śnieżynkę.

 4.      „Zimowy krajobraz”- praca plastyczna, zabawa sensoryczna

Na koniec zapraszam Was do wykonania zimowej pracy plastycznej. Niestety śniegu za oknem nie ma, mam więc nadzieję, że uda Wam się stworzyć zimowy krajobraz przynajmniej na kartce. Do wykonania zdania potrzebujecie ciemnej kartki, pasty do zębów i własnego palca  Poniżej przesyłam szablon (do wydruku na kartce innej niż biała).

Źródło: praca własna

Jeśli nie macie drukarki możecie poprosić rodziców o narysowanie takiego szablonu. Następne idźcie do łazienki i podkradnijcie trochę pasty do zębów  Waszym zadaniem jest namalowanie choinki. Nałóżcie troszkę pasty na palec i rysujcie gałązki od środkowej linii najpierw po jednej, a potem po drugiej stronie zaczynając od góry. Jak choinka już powstanie możecie dodać np. padający śnieg (odpijając paluszki).

Poniżej przykład:

Źródło: praca własna

Miłej zabawy.
Pani Daria

RELIGIA- 17.12.2021 r.

Dziś Pani Beatka poleca dzieciom obejrzenie bajki dla dzieci pt.: „Cicha noc: Opowieść o Bożym Narodzeniu”. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=OnE1sJd0ZZM&t=888s
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA- 17.12.2021 r.

Życzę wszystkim dzieciom oraz ich rodzinom zdrowych i spokojnych Świat Bożego Narodzenia.
Pozdrawiam
Pani Justynka

Gdy śnieg z nieba prószy- ciepłą czapką chronimy uszy!- 16.12.2021 r.

Źródło ilustracji: praca własna (canva)

-tworzenie okazji do doskonalenia umiejętności dopasowywania stroju do panującej pogody

1.       „Stroje na różne pory roku”- rozmowa w oparciu o wiersz i ilustracje

Stroje na różne pory roku

Bożena Forma

Kiedy latem na niebie
słońce jasno praży
w kąpielowym stroju
siedzę na plaży.

Kiedy mróz siarczysty
panuje na dworze
w czapce i szaliku
spacerować mogę.

Kiedy jesienią
deszcz ciągle pada
wtedy bardzo chętnie
kalosze zakładam.

Wiosną wyciągam
buty sportowe
w dresie po parku
pobiegać w nich mogę.

-        Jakie pory roku zostały wymienione w wierszu? Czy wszystkie zostały nazwane?
-        Jak nazywa się pora roku „kiedy mróz siarczysty panuje na dworze”? Jakie jeszcze zjawiska pogodowe spotykamy zimą?
-        Jakie elementy ubioru zostały wymienione w wierszu?
-        Dlaczego o każdej porze roku ubieramy się inaczej?
Spróbuj dopasować poniższe ubrania do pór roku z wiersza (możesz powiedzieć lub wydrukować i zaznaczyć odpowiednim kolorem- jak w wierszu)

.

źródło ilustracji: praca własna (canva)

 2.      „Zimowe ubrania”- zabawa dydaktyczna

Postaraj się zgromadzić przed sobą różne ubrania i akcesoria (strój kąpielowy, spodenki, sukienka, rajstopy, rękawiczki, czapki, klapki, zimowe buty, okulary itp.). Nie muszą być to tylko Twoje ubrania.  Postaraj się spośród nich wybrać wszystkie rzeczy, które przydadzą Ci się zimą. Możecie zrobić też pokaz zimowej mody.
Następnie ubierz się w swoje zimowe ubrania. Całkiem sam! Potrafisz?  Pamiętaj o kolejności zakładana poszczególnych ubrań.

Kiedy WYCHODZIMY na dwór zaczynamy ubieranie się od BUTÓW (chyba, że najpierw musimy założyć zimowe spodnie), później zakładamy bluzę, kurtkę, szalik, czapkę, a na samym końcu RĘKAWICZKI.
Kiedy WRACAMY ze spaceru rozbieramy się odwrotnie. Zaczynamy od RĘKAWICZEK, a kończymy na BUTACH.
Poniżej przesyłam link do filmu, który pomaga nauczyć się szybkiego zakładania kurtki. Potraficie ją tak założyć? Spróbujcie!
https://www.youtube.com/watch?v=Bo1GMaMtoX4

 3.      „Szalikowe kodowanie”- zabawa matematyczna

Poniżej przesyłam Wam kartę pracy na której narysowane są dwa szaliki. Są one jednak niedokończone. Spróbujcie pokolorować je zgodnie z rozpoczętym rytmem.

Karta pracy powstała na bazie karty opracowanej przez „Pani Ania na tropie pomysłów”. Poniżej link do oryginału z którego również możecie skorzystać

https://www.facebook.com/panianianatropiepomyslow/photos/pcb.4898141413633695/4898135220300981

4.      „Znajdź taki sam”- zabawa dydaktyczna

Waszym zadaniem jest odnaleźć takie same ubrania i połączyć je ze sobą. Jeśli nie macie możliwości wydrukowania karty  pracy możecie taką zabawę stworzyć sobie sami w domu. Mama na pewno się ucieszy jeśli znajdziecie parę do wszystkich skarpetek i rękawiczek w domu

                                                               Źródło ilustracji: praca własna (canva)
5.      „Kolorowa czapka”- kolorowanka

Na koniec jeśli chcecie pokolorujcie zimową czapkę wg kodu. Możecie do tego użyć zarówno kredki/ flamastra, jak i np. farb, czy plasteliny. Możesz też zaprojektować własną czapkę

https://www.facebook.com/panianianatropiepomyslow/photos/pcb.4898141413633695/4898137920300711

Miłej zabawy!
Pani Daria

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ- 16.12.2021 r.

ZABAWY RUCHOWE Z PRZEDMIOTAMI CODZIENNEGO UŻYTKU DOMOWEGO

Dziś podczas naszej domowej gimnastyki zapraszam do zabaw ze znanymi nam przedmiotami użytku codziennego z naszego najbliższego otoczenia- domu. Mam nadzieję, że Takie zabawy przysporzą Wam dużo radości;)

1. „Taniec zygzak”- zabawa rytmiczno- ruchowa przy piosence z dziecięcego repertuaru

Na początek zapraszam do rozgrzewki z piosenką. Dziś pomogą nam Wygibasy z naszej klasy i ich „Taniec Zygzak”. Każdy tańczy zygzaka tak, jak potrafi, może brać przykład z bohaterów teledysku;) A może wymyślicie swój sposób na taki taniec? Piosenkę znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&list=RDEMn9TvGAUZvLfvkRa2uZoDKw&start_radio=1

WYGIBASY Z NASZEJ KLASY- „TANIEC ZYGZAK”

1. Nieważne czy dziewczyną jesteś czy chłopakiem
To ważne jest że wiesz że pędzi się zygzakiem
Przygotuj ręce biodra nogi do zygzaka
Nie więcej ani mniej

Najpierw zygzaka robią tylko same ręce
A teraz biodra żeby śmiechu było więcej
Na koniec do zygzaka dodajemy nogi
Tylko nie pomyl się

No teraz już dłużej nie czekamy
Zygzaka zaczynamy

Ref. Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

2. Tego zygzaka najpierw robią same ręce
A potem biodra żeby śmiechu było więcej
Na koniec do zygzaka dodajemy nogi
I nie mylimy się

No a teraz już dłużej nie czekamy
Zygzaka zaczynamy

Ref. Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

Lubisz zygzaka tak samo jak ja

No a teraz już dłużej nie czekamy
Zygzaka zaczynamy

Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

Zapraszam do zabawy „w chowanego”. Ale tym razem będzie to trochę inna zabawa niż ta , którą znamy, bo w tej zabawie będą się chować przedmioty domowe. Ustalmy na początek wraz z rodzicami listę przedmiotów, które będą uczestniczyć w zabawie. Mogą to być wybrane łyżki, kubki, serwetki itp., ważne, aby były to bezpieczne przedmioty. Zadaniem rodzica jest schowanie wybranego przedmiotu- w różnych miejscach „w przestrzeni” domu, czyli np.:

2. „Łyżka na półce”- zabawa rozciągająco- rozluźniająca
- łyżkę kładziemy wysoko- na półkę, aby dziecko mogło poćwiczyć wspięcie na palcach i delikatne rozciągnięcie ciała

3. „Gdzie leży łyżka?”- zabawa orientacyjno- porządkowa
- łyżkę kładziemy na wysokości oczu dziecka, w różnych miejscach- dziecko przy okazji ćwiczy orientację w przestrzeni, w otoczeniu

4. „Poszukaj łyżki”- zabawa ruchowa z elementem skłonu i wyprostu
- łyżkę kładziemy w różnych miejscach, na wysokości brzuszka dziecka- dziecko będzie mogło poćwiczyć skłony i wyprosty

5. „Spadła łyżka na podłogę”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania
- łyżkę kładziemy na poziomie podłogi- gdzie dziecko poćwiczy dodatkowo czworakowanie.

Pamiętajmy, aby dziecko nie wykonywało gwałtownych ruchów, np.: gwałtownych skłonów, a potem szybkich wyprostów, czy gwałtownych ruchów głową. Ruchy mają być spokojne i delikatne.
Jeżeli istnieją wady postawy, które uniemożliwiają wykonanie jakiegokolwiek ćwiczenia z zabawy (np. wspięcia na palcach), to oczywiście pomijamy je, a zastępujemy innym, możliwym do wykonania i bezpiecznym dla dziecka;)

6. „Kojący szum fal”- zabawa odprężająca i relaksacyjna

Po wszystkich ćwiczeniach zapraszam na zasłużony odpoczynek. Kładziemy się wygodnie na plecach (leżenie tyłem), zamykamy oczy i słuchamy spokojnej muzyki (polecam tę z linku: https://www.youtube.com/watch?v=WsRl0jhEA2g). Uspokajamy nasz oddech, oddychamy spokojnie, wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami…Może komuś uda się nawet zdrzemnąć? ;)

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA- 16.12.2021 r.

Dziś Pani Beatka przesyla dla Was film edukacyjny pt.: "Ola i choinka". Miłego oglądania

https://www.youtube.com/watch?v=rD_cLVSxcQ0

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI- 15.12.2021 r

Dzień dobry Dzieci!

Czy wiecie, jakie prezenty można dostać od Świętego Mikołaja? Sprawdźcie!

TRAIN https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=train
ROBOT https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=robot
TEDDY BEAR https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=teddy+bear
ROCKET https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=rocket

Obejrzyjcie nagranie piosenki o prezentach (oglądamy do 3.10 minuty).
W jakiej kolejności pojawiają się zabawki w piosence?

https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4&t=193s

Obejrzyjcie nagranie jeszcze raz. W trakcie, spróbujcie naśladować zabawki. Dobrej zabawy!

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

BAŁWANKOWY ZAWRÓT GŁOWY- 15.12.2021 r.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/ba%c5%82wan-niebieskie-t%c5%82o-szalik-2995146/

- tworzenie okazji do doskonalenia umiejętności matematycznych u dzieci (rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych, liczenie w dostępnym dla dziecka zakresie, orientacja w schemacie własnego ciała i w przestrzeni);

1.      „Kto to taki?”- zagadka, wprowadzenie do tematu zajęć

Witam Was kolejnego dnia naszej zdalnej zabawy  Dziś naszym gościem będzie pewien zimowy Pan. Odgadniecie kto to taki?

W oczach węgielki
z marchwi nos wielki.
Na śniegu stoi.
Ciepła się boi.

https://zagadkidladzieci.net/zagadka-o-ba%C5%82wanie-249

Tak oczywiście chodzi o bałwanka.
-        Czy Wy wiecie jak wygląda bałwanek?
-        Z czego jest zrobiony?
-        Ile zazwyczaj kul go tworzy?
-        Z czego możemy zrobić mu oczy, nos, guziki?

Dlaczego bałwanek boi się ciepła?

2.      „Ulepimy dziś bałwana”- zabawa z rymowanką

Ulepmy więc razem bałwana. Niestety nie mamy ani śniegu, ani możliwości się spotkać więc musimy wszystko zrobić „na niby”. Pomoże nam w tym poniższa rymowanka.

Rymowanka pochodzi ze strony: https://www.spiewajzania.com/2021/01/bawan-sowna-zabawa-z-pokazywaniem.html?fbclid=IwAR3V7t45bXOqgOGP2WhfEY0TKs7Kl1cmpv0aawREhXY9tMx15dRE2BTDpoc

 3.      „Matematyczne bałwanki”- zabawa matematyczna

Jak już wiecie, zazwyczaj bałwanki składają się z trzech śniegowych kul. Ale my dzisiaj wybierzemy się do krainy geometrycznych bałwanków. ???? Przedstawiam Wam cztery bałwanki.

.

.

.

Przed Wami… OKRĄGLINEK, KWADRACINEK, PROSTOKĄTEK i TRÓJKĄTEK. Wszystkie pochodzą ze strony:

https://www.dzieckiembadz.pl/2018/01/ksztatne-bawanki.html

Poproście Rodziców o wydrukowanie bałwanków lub o ich narysowanie  (zauważcie, że nie mają guzików). Ciekawa jestem czy odgadniecie który jak się nazywa? Wskaż, który bałwan jest zbudowany z kwadratu. Który z koła? Prostokąta? A który z trójkąta? Potrafisz sam nazwać te figury? Czy bałwankom czegoś brakuje? Nie mają guzików! I to Wasze zadanie!

Narysujcie bałwankom guziki zgodnie z kodem (figura wskazuje bałwanka- cyfra liczbę guzików):

Guziki  możecie narysować za pomocą kredki czy flamastra, odbić palcem zamoczonym w farbie lub po postu ułożyć z prawdziwych guzików czy koralików.

2.      „Skarpetowy bałwanek”- zabawa twórcza, praca plastyczno- techniczna

Zachęcam Was do wykonania skarpetkowego bałwanka.  Do jego wykonania będziecie potrzebować:

-        Skarpetkę, najlepiej białą, ale jeśli nie masz to nic nie szkodzi. Możecie zrobić bałwanka z kolorowego śniegu

-        Sznurek/ wstążkę
-        Nożyczki
-        Coś do zrobienia oczu, nosa, guzików (guziki, szpilki, goździki lub po prostu flamaster)

Całą instrukcję wykonania bałwanków zajdziecie  poniższym filmie:

https://www.youtube.com/watch?v=pB4jFqkn8MY

A poniżej jako przykład bałwanki, które wykonałam kiedyś w domu ze swoimi dziećmi: 

5.      „Gdzie jest bałwanek?”- zabawa matematyczna

Na koniec zapraszam Was do zabawy z powstałymi bałwankami. Rodzic wydaje polecenie gdzie bałwanek chce się znaleźć. Połóż bałwanka:

-        na głowie
-        obok siebie
-        przed sobą,
-        za sobą,
-        na krześle,
-        pod krzesłem
itp.

Miłej bałwankowej zabawy!
Pani Daria

JĘZYK ANGIELSKI- 14.12.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!

Czy pamiętacie co to są ‘Christmas’? ‘Christmas’ to święta Bożego Narodzenia.

Przypomnijcie sobie naszych świątecznych gości:

SANTA https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=Santa
REINDEER https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=reindeer
SNOWMAN https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=snowman

Zapraszam Was do obejrzenia nagrania naszej piosenki świątecznej:

https://www.youtube.com/watch?v=ZUi1YJVChpg

Czy umiecie wskazać wszystkich gości świątecznych na nagraniu i nazwać ich po angielsku?
Czy umiecie policzyć wszystkie prezenty?

Czy pamiętacie co oznacza ‘Merry Christmas!’? Koniecznie powiedzcie Rodzicom!

https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=Merry+Christmas%21

Pozdrawiam Was serdecznie
Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CHYBA ŚWIAT ZWARIOWAŁ- KTO NAM ŚNIEG I LÓD WYCZAROWAŁ?- 14.12.2021 r.

Grafika poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/illustrations/kryszta%c5%82-lodu-l%c3%b3d-mr%c3%b3z-2871068/

- tworzenie sytuacji sprzyjających poszerzaniu wiedzy dzieci na temat powstawania lodu i śniegu praz ich właściwości; rozbudzanie ciekawości świata poprzez zabawy badawcze;

1.      „Czy śnieg powinien być kolorowy?”- rozmowa w oparciu o wiersz L. J. Kerna

Czy wam nie przyszło nigdy do głowy,
że śnieg powinien być kolorowy?
Albo zielony, albo czerwony,
liliowy albo beż.
Śnieg ten lepiłoby się wspaniale,
a bałwan biały nie byłby, ale
Albo zielony, albo czerwony,
liliowy albo beż.
Śnieżki tak samo w zimowej porze
byłyby wtedy w jakimś kolorze.
Albo zielone, albo czerwone,
liliowe albo beż.
Bardzo kolory by się przydały,
a tu tymczasem wciąż pada biały,
Biały, bielutki, miękki, mięciutki,
świeży, świeżutki śnieg.

-         Jakie kolory śniegu zostały wymienione w wierszu?
-         Jak wyglądałby świat gdyby z nieba padał kolorowy śnieg? Jak wyglądałby bałwan? Jak wyglądałyby śnieżki?
-         Jaki Ty wymarzyłbyś sobie śnieg gdybyś mógł go przemalować?
-         Jaki tak naprawdę śnieg pada z nieba? (zaraz to sprawdzimy  )

2.      „Kto nam śnieg wyczarował?”- zabawy badawcze ze śniegiem

Kochane Jeżyki, niestety śniegu, którym tak bardzo cieszyliśmy się ostatnio w przedszkolu już nie ma  To zadanie jest więc dla chętnych. Wyjrzałam dziś przez okno i zobaczyłam, że gdzieniegdzie można jeszcze znaleźć resztki śniegu. Jeśli macie taką możliwość to poproście kogoś kto nie jest na kwarantannie (mamę, tatę, rodzeństwo), aby przynieśli Wam trochę tego śniegu w miseczce, a następie:

-        Przyjrzyjcie się mu uważnie, możecie skorzystać z lupy jeśli macie ją w domu. Powiedzcie jaki śnieg ma kolor? Jaki jest w dotyku? Czy jest czysty?
-        Następnie połóżcie miseczkę w ciepłym miejscu i poczekajcie chwilę. Co się stało ze śniegiem? Jaki teraz ma kolor? Czy dalej jest czysty?

3.      „Śnieżynki”- zabawa grafomotoryczna

Spróbuj teraz narysować śniegową śnieżynkę. Pomocna będzie poniższa karta pracy. Karta pochodzi ze strony www.przedszkolankowo.pl i można ją pobrać z poniższego linku:  https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/s5-1.jpg

Najpierw spróbuj poprawić ślad śnieżynki swoim palcem, możesz spróbować poprawić jej kontur po przerywanej linii za pomocą kredki, a następnie pokolorować  Na jaki kolor? Możesz wybrać dowolny z wiersza wyżej.

.

4.     „Kto nam lód wyczarował?”- zabawy badawcze z lodem

Wczoraj poprosiłam Was abyście zamrozili trochę lodu. Wyjmijcie go teraz z zamrażalnika i przełóżcie do miseczek. Czy wiecie jak on powstał? Jak wyglądał lód zanim włożyliście go do zamrażalnika? Czy na pewno był lodem?

Jedną miseczkę włóż do lodówki, drugą postaw gdzieś w pokoju, trzecią postaw na ciepły kaloryfer, czwarta przyda Ci się do poniższych zabaw

-        Dotknij lodu. Obejrzyj go. Powiedz jak wygląda, jaki ma kolor, jaki jest w dotyku. Możesz sprawdzić jaki ma smak

-        Potrzymaj chwilę lód w dłoni, co się z nim dzieje?

-        Weź w dłonie dwie kostki lodu. Postukaj jedna o drugą. Co słyszysz?  Zamknij oczy i poproś kogoś, aby postukał kostkami z którejś strony Twojej głowy. Odgadniesz z której?

-        Przygotuj miskę z wodą. Wrzuć do niej kostki i zamieszaj? Co się z nimi dzieje? Czy kostki się utopiły?

-        Postaraj się wyłowić kostkę lodu przy użyciu jakiegoś przyrządu (szczypce, widelec, łyżeczka)

-        Kolejną kostkę wyłów używając ręki. Tylko jednej! Może uda Ci się wykonać to zadanie z zamkniętymi oczami?

-        Włóż do małej miseczki jedną kostkę lodu i polej ją bardzo ciepłą wodą (POPROŚ O POMOC DOROSŁEGO) co się stało z kostką lodu? Wiesz dlaczego? Czy tak samo zachowa się kostka jeśli skierujesz na nią ciepłe powietrze z suszarki do włosów? Weź drugą kostkę i spróbuj!

-        Wróć do miseczek z resztą kostek? Czy wszystkie wyglądają tak samo? Która najszybciej się rozpuściła? Masz pomysł dlaczego?

-        Jeśli wykonałeś kolorowe kostki lodu spróbuj teraz narysować coś nimi na kartce

 5.      „Co się kryje w lodzie?”- zabawa badawcza

Jeśli rodzice zamrozili wczoraj jakieś niespodzianki to to jest czas, kiedy można je wyjąć  spróbujcie w jakiś sposób odgadnąć jaka zabawka została zamrożona przez Królową Śniegu? W jaki sposób? Poznaliście już sposoby rozmrażana lodu (ciepła woda, pocieranie dłońmi, kaloryfer, suszarka) Z pomocą dorosłego możecie użyć też jakiegoś narzędzia, aby rozkruszyć lód

 6.      „Lodowe witraże”- zabawa twórcza

Jeśli macie ochotę spróbujcie wykonać lodowe obrazy. Chętnie zobaczę Wasze prace na przesłanych zdjęciach. Jak wykonać taki obraz zobaczycie w poniższym filmiku. Możecie do tego celu użyć różnych rzeczy (listki, gałązki, koraliki, owoce, warzywa, piórka, przyprawy). Ogranicza Was tylko wyobraźnia ????

https://www.youtube.com/watch?v=Oc7uyKN7NHU

Miłej zabawy!
Pani Daria

Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej- 13.12.2021 r.

Dziś na dobry początek zapraszam do muzycznej rozruszanki. Pomoże nam w tym grupa Śpiewające Brzdące i piosenka pt.: „Gimnastyka Smyka”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

„Gimnastyka Smyka”- Śpiewające Brzdące

Raz dwa trzy!
1. Biegną nóżki, tup tup tup,
Lewa nóżka idzie w przód
I już prawa przy niej jest
Pewnie zaraz tupnie też.
Tup!
Ref: Tupu tupu tupu tupu tup tup tup  4x

Raz dwa trzy!
2. Rączki w górę, raz i dwa,
Jeden obrót, tra la la,
Teraz podskok hopsa sa,
Każdy klaszcze tak, jak ja.
Klap!

Klapu klapu klapu klapu klap klap klap 8x

Naśladujemy ruchem ciała treść piosenki. Gdy już sobie poskaczemy i się rozgrzejemy, zapraszam do kolejnej zabawy ogólnorozwojowej.

„Przejdź pod liną”- zabawa ruchowa
Zabawa ta jest bardzo prosta i uwalnia w nas wiele radości. Polega na tym, że przygotowujemy sobie długą linę, może być to sznurek, włóczka, związane sznurowadła, albo jedno długie, nić krawiecka, a nawet pasek od szlafroka. Dwie osoby stoją naprzeciwko siebie i trzymają końce liny, aby była w miarę naprężona, a dziecko ma za zadanie przejść pod nią w dowolny sposób, aby jednak jej nie dotknąć. Oczywiście zmieniamy wysokość, linę można trzymać od najwyższej możliwości do najniższej. Uczestnicy zabawy również się wymieniają, raz są trzymającymi linę, raz przechodzącymi. Można również linę przywiązać do mebli, albo nałożyć ją tak, aby nie spadała, aby wszyscy jednocześnie mogli wziąć udział w zabawie. Zabawa taka rozwija naszą ogólną sprawność ruchową i sprawia, że nasze ciało ćwiczy w różnych płaszczyznach.

Innym wariantem tej zabawy jest przechodzenie nad liną- wtedy zaczynamy od najniższej wysokości i stopniowo ją zwiększamy;)

Kolejnym wariantem tej zabawy jest przechodzenie pod liną/ nad liną na czworakach (ale nie na kolanach)- na ile jest to możliwe.

Udanych i bezpiecznych zabaw życzy Pani Marzenka
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Przyszła zima biała, śniegu nasypała!- 13.12.2021 r.

- tworzenie okazji do poszerzania wiedzy dzieci na temat zimy jako pory roku

Źródło grafiki pogladowej: https://pixabay.com/pl/vectors/zimowy-dom-drzewo-zima-%c5%9bnieg-2915190/

1.      „Wiosna, lato, jesień, zima”- zabawa z rymowanką

W tym tygodniu będziemy zgłębiali tajemnice zimy. Na początek chciałabym żebyście przypomnieli sobie wszystkie pory roku. Pamiętacie naszą rymowankę?

WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA

Nikt pór roku nie zatrzyma!

Wiem to ja. Wiesz to Ty.

Raz, dwa, trzy!

 Chciałabym żebyście razem z Rodzicami powtórzyli tą rymowankę kilka razy, ale w różny sposób np.

-        szeptem,
-        krzycząc,
-        mówiąc jak robot,
-        piszcząc jak mała myszka,
-        grubym głosem jak wielkolud.

2.      „Zimowa podróż”- zabawa rytmiczno- ruchowa

Teraz czas na trochę ruchu. Wybieramy się do mroźnej krainy w rytmie piosenki. Waszym zadaniem jest podróżować różnymi pojazdami (rower, samochód, motocykl, samolot, pociąg). Kiedy w piosence usłyszycie dźwięk dzwonków (dzyń, dzyń) zatrzymujecie się i klaszczecie w dłonie w odpowiednim rytmie. Potem jedziecie dalej zmieniając pojazd.

Piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=pvlkUq0XVnM

3.      „Co kojarzy się z zimą?”- praca z obrazkiem, oglądanie książek i albumów

Czy wiecie jak wygląda zima? Spróbujcie zamknąć oczy i wyobrazić sobie mroźną krainę do której dojechaliśmy. Jak tam jest? Jakie widzisz kolory? Czy jest ciepło? Czy zimno? Kto tu mieszka? W co jesteś ubrany? Poproście Rodziców, aby pokazali Wam jakieś zimowe krajobrazy w książkach lub Internecie. Zastanówcie się, co kojarzy nam się z zimą.

Na koniec spójrzcie na poniższe obrazki. Możecie je wydrukować i wyciąć. Jeśli wydrukujecie je dwukrotnie możecie zagrać w MEMO  Wśród obrazków odnajdźcie proszę te, które kojarzą nam się z zimą. Możecie spróbować dopasować resztę obrazków do pozostałych pór roku. Powodzenia!

Wszystkie grafiki do tego zadania pochodzą ze strony https://www.dzieckiembadz.pl/2017/07/nauka-nazw-dni-tygodnia-i-miesiecy.html . Można je samodzielnie pobrać zyskując na jakości (na samym dole).

.

.

.

.

4.   „Zabawa w Elzę”- wstęp do zabawy badawczej

Bardzo proszę, aby do jutrzejszych zabaw dzieci miały przygotowany lód w kostkach. Można oprócz zwykłego lodu zamrozić lód kolorowy dodając do wody odrobinę barwnika spożywczego lub soku. Chciałabym, aby dzieci uczestniczyły w zamrażaniu.

Jeśli jest taka możliwość proszę też o zamrożenie drobnych zabawek (np. figurki lego, zabawki z Kinder jajek lub innych drobnych rzeczy). Ta czynność powinna się odbyć w tajemnicy przed dziećmi

Miłej zabawy!
Pani Daria
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JESTEM PRAWDZIWYM PRZEDSZKOLAKIEM- 10.12.2021 r.

Drogie Jeżyki,
za nami dzień pełen wrażeń, wczoraj zostaliście pasowani na prawdziwych przedszkolaków! Jestem z Was bardzo dumna, Wasi rodzice na pewno też. Niestety znowu nie możemy spotkać się w przedszkolu  Dziś mieliśmy w planach przypomnieć sobie, co to tak naprawdę znaczy być PRAWDZIWYM PRZEDSZKOLAKIEM!

1.      „Być prawdziwym przedszkolakiem?”- rozmowa kierowana

Spróbujcie odpowiedzieć swoim Rodzicom na to pytanie. Zastanówcie się jak się zachowuje prawdziwy przedszkolak. Później odpowiedzcie na parę pytań:

-        Czy prawdziwy przedszkolak zawsze jest uśmiechnięty? (NIE, każdy ma prawo czasem byś smutny)

-        Czy prawdziwy przedszkolak stara się być miły dla innych? (TAK, nie wszyscy musimy się lubić, ale musimy starać się być dla siebie uprzejmi)

-        Czy prawdziwy przedszkolak nigdy nie płacze i się nie złości? (NIE, płacz i złość nie jest niczym złym trzeba jednak okazywać je w odpowiedni sposób)

-        Czy prawdziwy przedszkolak bije kolegów? (NIE, to, że jesteśmy źli nie oznacza, że możemy krzywdzić innych)

-        Czy prawdziwy przedszkolak zawsze wszystko zjada z talerza? (NIE, każdy ma prawo czegoś nie lubić)

-        Czy prawdziwy przedszkolak stara się próbować tego, co ma na talerzu? (TAK, mamy prawo czegoś nie lubić, ale staramy się przynajmniej tego spróbować, żeby wiedzieć, czy nam smakuje czy nie  a może okaże się pyszne?)

-        Czy prawdziwy przedszkolak zawsze sprząta po sobie zabawki? (TAK, nasza sala to nasz drugi dom, tu się bawimy, uczymy i odkrywamy- musimy więc o  nią dbać, tak samo jak o przedszkolne zabawki)

-        Czy prawdziwy przedszkolak zawsze jest grzeczny? (każdy przedszkolak musi się starać przestrzegać przedszkolnych zasad)

2.      „Jestem mały lecz to nic!”- zabawa rytmiczno- ruchowa

Moje prawdziwe przedszkolaki, pokażcie teraz, ile umiecie śpiewając i ilustrując ruchem poniższą piosenkę. Tańczyliśmy do niej kilka razy w przedszkolu, mam nadzieję, że pamiętacie. Jeśli nie- możecie sami wymyślić ruchy do poniższego tekstu.

Jestem mały, lecz to nic!
Wiele umiem zrobić dziś,
I z uśmiechem przyznam że,
Mało kto tak dużo wie.

Tupię nogą,
Klaszczę w ręce,
Kiwam głową
I się kręcę.  x2

Na paluszkach liczyć chce,
Alfabetu uczę się
I rysuję tez kredkami
Wszystko razem z kolegami.

Tupię nogą…… x2

Co dzień biegam, skaczę, hop!
I fikołków robię sto
Jestem szybki jak sportowiec
Lub samolot - odrzutowiec

Tupię nogą….. x2

Piosenka dostępna pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=v4YZ-nJuQKM

3.      „KODEKS PRZEDSZKOLAKA”- zabawa z rymowanką

Drogie Przedszkolaki, wiecie już, że każdy prawdziwy przedszkolak musi przestrzegać przedszkolnych zasad. Chciałabym żebyście przypomnieli sobie nasze zasady i zapoznali z nimi swoich Rodziców. Powtórzcie wspólnie rymowankę

Oczy patrzą uważnie

Nogi chodzą rozważnie

Ręce pracują ochoczo
Często służą pomocą

Uszy zawsze słuchają
Co inni do powiedzenia mają

A usta cichutko mówią
Tak najbardziej lubią!

Grafiki ilustrujące kodeks pochodzą ze strony https://panimonia.pl/ , autorem powyższej rymowanki jest Agata Dziechciarczyk z WIERSZOWANKI PRZEDSZKOLANKI https://www.facebook.com/wierszowankiprzedszkolanki/photos/wiersze-dladzieci-kodeksrymowanykodeks-rymowany-oczy-patrz%C4%85-uwa%C5%BCnienogi-chodz%C4%85-r/2438832672896904

Pani Daria

PRACA ZDALNA DLA GRUPY I w dniach 02.12.2021 roku- 06.12.2021 roku

DZIEŃ DOBRY MIKOŁAJU!- 06.12.2021 r.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/vectors/karta-kresk%c3%b3wka-bo%c5%bce-narodzenie-4623621/

Kochane Jeżyki!

Dziś Mikołajki!!! Wiem jak bardzo czekaliście na ten dzień. Mam nadzieję, że Mikołaj przyniósł Wam w swoim wielkim worku to, o czym marzyliście. Mam też nadzieję, że pomiędzy zabawą swoimi prezentami znajdziecie chwilę na zabawy prosto z przedszkola

1.      „Nie śpimy- razem z Mikołajem miny robimy!”- zabawy logopedyczne z kartami

Na początek zapraszam Was na gimnastykę buzi i języka. Doskonale znacie już karty, które służą do tej zabawy. Bawiliśmy się już kartami z dynią, misiem, jeżykiem… tym razem pora na…?? Oczywiście. Mikołaja! Karty logopedyczne dostępne pod linkiem:

https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/12/Miko%C5%82ajowe-Minki-2w1.pdf

Zostały pobrane ze strony: https://www.logopestka.pl/mikolajowe-minki-powiekszony-zestaw-12-cwiczen-buzi-i-jezyka-w-formie-kart/

Jeśli macie drukarkę możecie karty wydrukować i losować. Jeśli nie to możecie wskazywać rodzicom numer karty lub robić je po kolei czytając je z ekranu. Pamiętajcie, aby ćwiczenia wykonywać dokładnie. Powodzenia!

2.      „Mikołajowe Tańce”- zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence

Jak pewnie pamiętacie, jutro pojawi się u nas Mikołaj  Aby jeszcze lepiej utrwalić piosenkę przygotowaną dla niego zapraszam Was do zabawy. Włącznie muzykę z linku: https://www.youtube.com/watch?v=RjviAOyMhVs i zatańczcie do niej. Podczas każdej zwrotki inaczej. Możecie tańczyć:

- na paluszkach, skradając się jak Mikołaj nocą,
- robiąc wielkie kroki, jak Mikołaj, który próbuje pokonać jakieś przeszkody,
- jak Mikołaj, który dźwiga wielki, ciężki worek,
- machając rękami, jak Mikołaj, którego zaatakowały muchy ,
- podskakując, jak renifery

Możecie wymyślić również swoje sposoby tańczenia. Bądźcie kreatywni

3.      „Co dostały dzieci?”- zagadki słowne i obrazkowe

Poproście, aby rodzice czytali Wam zagadki, a Wy spróbujcie odgadnąć, co dostały poszczególne dzieci. Możecie też poprosić rodziców o rysowanie tych prezentów, a Wy w trakcie rysowanie postarajcie się odgadnąć do to takiego

Co dostał Kuba?

Jest okrągła niczym kula,
dzieci chętnie z nią biegają,
na boisku w czasie meczów
kopią ją lub odbijają. (PIŁKA)

Co dostała Kasia?

Z włóczki ma kucyki, oczy z koralików.
Ma dużo sukienek i wstążek bez liku.
Czasem woła ”mama” lub mruga oczkami.
Co to za zabawka? Odgadnijcie sami. (LALKA)

Co dostała Basia?

Pluszowy przyjaciel
z oklapniętym uszkiem.
Wskakuje wieczorem
pod twoją poduszkę. (MIŚ)

Co dostał Jaś?

Odpowiedz proszę, co to takiego
co ma to wszystko, co ja wyliczę:
drzwi, okna, sufit, cztery fotele,
zderzaki, koła i kierownicę. (AUTO)

Co dostali Ola i Tomek?

Możesz z nich zbudować
razem z kolegami
kolorowy domek
z dachem i z oknami. (KLOCKI)

Mam nadzieję, że udało Wam się odgadnąć, co dostały dzieci.  Jeśli lubicie zabawy z zagadkami możecie sami ich poszukać i bawić się dalej  Wszystkie zagadki pochodzą ze strony https://zagadkidladzieci.net/

Do zobaczenia jutro w przedszkolu 
Pani Daria

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/vectors/bo%c5%bce-narodzenie-renifer-%c5%9bwi%c4%99to-6742867/

Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej- 06.12.2021 r.

Zabawy ruchowe z krzesełkiem

Witam Was, drogie Jeżyki, na kolejnej porcji gimnastyki;) Aby się rozgrzać przed ćwiczeniami, zapraszam do wesołej rozgrzewki przy muzyce. Dzisiaj jedna z ulubionych piosenek dzieci, a mianowicie „Lisek łakomczuszek”, o którą często podczas gimnastyki proszą Jeżyki;) Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=ct_4if6byN4

- „Rozgrzewka przy muzyce (marsz przodem, podskoki, wymachy rąk, wymachy nóg)”- wykonujemy ćwiczenia do tekstu piosenki).

„Lisek łakomczuszek”- Śpiewające Brzdące

1. Idzie lisek do kurnika (marsz)
Lisek łakomczuszek, lisek łakomczuszek (w marszu masujemy się po brzuszku)
Na śniadanko zjadłby kurkę (marsz)
Bo ma pusty brzuszek, bo ma pusty brzuszek (w marszu masujemy się po brzuszku)

Ref: Oj, lisku, lisku (podskoki- z nóżki na nóżkę)
Wracaj już do lasu (podskoki)
Oj, lisku, lisku (podskoki)
Szkoda twego czasu (podskoki)
Oj, lisku, lisku (podskoki)
Kurki wciąż biegają (podskoki)
Oj, lisku, lisku (podskoki)
Sztuczki twoje znają (podskoki)

2. Lisek jest spryciarzem wielkim (marsz z wymachem nóg do przodu)
Chodzi pomalutku, chodzi pomalutku (marsz z wymachem nóg na boki)
Może czasem do kurnika (marsz z wymachem nóg do przodu)
Zajrzeć po cichutku, zajrzeć po cichutku (marsz z wymachem nóg na boki)

Ref: Oj, lisku, lisku (podskoki)
Wracaj już do lasu (podskoki
Oj, lisku, lisku (podskoki)
Szkoda twego czasu (podskoki)
Oj, lisku, lisku (podskoki)
Kurki wciąż biegają (podskoki)
Oj, lisku, lisku (podskoki)
Sztuczki twoje znają (podskoki)

Ref: Oj, lisku, lisku (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)
Wracaj już do lasu (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)
Oj, lisku, lisku (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)
Szkoda twego czasu (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)
Oj, lisku, lisku (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)
Kurki wciąż biegają (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)
Oj, lisku, lisku (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)
Sztuczki twoje znają (marsz z wymachami rąk do przodu- do tyłu, na boki, do siebie)

A teraz zapraszam do zabawy z przedmiotem, który mamy w domu- z krzesełkiem. Zabawa z krzesełkiem będzie odbywać się w marszu. Proponuję włączyć ulubioną muzykę dzieci, aby przyjemniej się ćwiczyło ;)

Na początek zapraszam do marszu po całym pokoju- po obwodzie koła, na swojej drodze stawiamy krzesełko. Za zadanie mamy okrążenie krzesełka (raz prawą stroną, raz lewą stroną), w trakcie naszego marszu.

- Kolejnym zadaniem jest (również w marszu) siadanie na krzesełko, potem powstanie i kontynuacja marszu;

Uwaga, teraz zadanie z asekuracją rodzica- przechodzenie przez krzesełko- poprzez stąpanie po krzesełku- dzieci stają na krześle raz jedną, raz drugą nogą);

- Na koniec naszych zabaw z krzesełkiem- zadanie z asekuracją rodzica- przechodzenie pod krzesełkiem; pilnujemy, aby dziecko nie uderzyło się w główkę ;)

- „Na krześle siadamy i odpoczywamy”- zabawa relaksacyjna- dzieci siadają wygodnie na krześle, rozluźniają się i wykonują 5 oddechów (wdech noskiem, wydech ustami)- spokojnie, nie za głęboko, naturalnie.

Wesołych zabaw życzy Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pomocnicy Mikołaja- 03.12.2021 r.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/vectors/bo%c5%bce-narodzenie-postacie-kresk%c3%b3wka-5756132/

Dzień Dobry Jeżyki 
Dziś zapraszam Was do zabawy z pomocnikami Świętego Mikołaja

1.        „Mikołaj jedzie samochodem”- utrwalenie piosenki

Na początek bardzo Was proszę, abyście zaśpiewali Rodzicom naszą Mikołajkową piosenkę. Zdradzę Wam w sekrecie, że Mikołaj wyjątkowo zgodził się przyjść do naszego przedszkola dzień później, czyli 7go grudnia  Myślę, że bardzo się ucieszy jeśli w podziękowaniu dla niego zaśpiewamy. Przypomnijcie więc sobie słowa piosenki   Piosenka dostępna jest pod poniższym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=RjviAOyMhVs

Mikołaj, Mikołaj jedzie samochodem,

bo gdzieś zgubił saneczki w tę mroźną pogodę.

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Mikołaj, Mikołaj lat ma już bez liku,

a prezenty dziś wiezie dzieciom w bagażniku.

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

(Na słowa „hu, hu, ha” dzieci rytmicznie uderzają w uda; na słowa „tralala” klaszczą w dłonie.)

2.        „Pomocnicy Świętego Mikołaja”- zestaw zabaw ruchowych

Święty Mikołaj chciałby sprawdzić, czy potrafilibyście być dobrymi pomocnikami  Z tej okazji przygotował dla Was zabawy ruchowe.

TRENING RENIFERÓW:

„Renifery idą po krawędzi dachu”- spacer po linie, skakance, krawędzi dywanu

„Renifery omijają kominy”- spacer po linie z przeszkodami (kubeczki, klocki)

„Renifery schodzą z dachu”- spacer po linie na czworaka

TRENING ELFÓW:

„Elfy wrzucają prezenty do sań Mikołaja”- przerzucanie pomiędzy dwoma osobami np. piłki, poduszki

„Elfy wrzucają prezenty do komina”- rzut do celu np. wrzucanie piłeczek, klocków, misiów do pudełka/ kosza

Zabawy zostały zaczerpnięte z materiałów akcji „Zdrowo i Sportowo”:

https://zdrowoisportowo.edu.pl/wp-content/uploads/2019/08/konspekt-zaj%C4%99%C4%87-Pomocnicy-Swietego-Miko%C5%82aja.pdf

Przykładowe wykonanie powyższych zabaw można obejrzeć pod linkiem:

https://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/pomocnicy-swietego-mikolaja/

3.      „Renifer”- praca plastyczna

Na koniec zachęcam Was do wykonania dowolnej pracy plastycznej przedstawiającej renifera. Poniżej przesyłam link z przykładową pracą, Wasza może być taka sama, możecie się nią jedynie zainspirować lub też zrobić coś zupełnie innego  Wykorzystajcie to co macie w domu 

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: http://boberkowy-world.blogspot.com/2014/12/reifer-praca-plastyczna.html

Powodzenia!
Pani Daria
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

02.12.2021 r. Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej

Zabawy rzutne z poduszkami

Serdecznie witam wszystkie Jeżyki na zdalnej gimnastyce. Dziś znów poćwiczymy z poduszkami;)

- „Głupotki”- zabawa taneczna przy piosence dla dzieci z repertuaru Bebe Lill

Aby miło rozpocząć dzień, zapraszam do wesołej rozgrzewki. Pomoże nam w niej Bebe Lily i jej piosenka
pt.: "Głupotki", którą znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=7fQHbtbpHiE  Zapraszam do tańca, wesołych podskoków i marszu:)

- „ Ręce w górę, ręce w bok”- ćwiczenia rozmachowe rąk;

Tym razem poćwiczą nasze ręce. Zapraszam do marszu po całym pokoju. Dzieci wykonują wymachy rąk w górę, w dół, w bok, do przodu, do tyłu. Ważne, aby wymachy rąk były luźne, aby ręce nie były spięte;) Ponadto dzieci mogą wykonywać ruchy okrężne rąk- zataczać rękami koła do przodu i do tyłu;

- „Machamy do siebie poduszkami”- ćwiczenia rozmachowe rąk;

A teraz bierzemy do rąk poduszki- każda dłoń trzyma jedną poduszkę. Wykonujemy wymachy rąk z poduszkami, podobnie, jak w poprzednim ćwiczeniu, swobodnie. Przy okazji możemy pomachać poduszkami nad głową i przed sobą;)

- „Rzuty do celu”- zabawa rzutna;

Obieramy sobie nasz cel do rzutu, np. obręcz hula-hop, albo miskę, albo jakiś punkt na podłodze. Stajemy w odległości ok. 2 metrów i próbujemy wykonać rzut, aby trafić do tego celu. Najpierw próbujemy rzucić poduszkę obiema rękami, a później raz jedną ręką, raz drugą. Spróbujmy wykonać po 5 rzutów każdego rodzaju;) Później dzieci przybliżają się do celu na wysokość ok. 1 metra i ponownie wykonują serię rzutów:) Kiedy Wasze rzuty były celniejsze? Wtedy, gdy rzucaliście z bliższej odległości, czy dalszej?

- „Chwytamy poduszkę palcami stóp”- zabawa ruchowa;

Teraz poćwiczą Wasze stópki. Kładziemy poduszkę na podłodze i próbujemy schwytać ją palcami stóp- raz jednej stopy,raz drugiej. Schwytaną poduszkę próbujemy przekładać blisko siebie.

- „Palcami stóp chwytamy i rzucamy”- zabawa rzutna;

Tym razem nasze stópki będą rzucać. Podobnie, jak w poprzednim ćwiczeniu, dzieci chwytają palcami stóp poduszkę(raz jedną stopą, raz drugą stopą) i próbują wykonać rzut. Można rzucić do przodu, można też spróbować rzucić do tyłu;)

- „Masażyki stóp”- zabawa odprężająca i relaksacyjna;

Na koniec naszych dzisiejszych zabaw z poduszkami, pora się zrelaksować i odprężyć. Kładziemy poduszkę na podłodze i stajemy na nią raz jedną, raz drugą stópką, masujemy stopy, uciskamy poduszkę, staramy się wyczućstopami, jaka jest poduszka (miękka, ciepła, chropowata, gładka, twarda itp.)

Wesołych zabaw z poduszkami życzy Pani Marzenka
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

W fabryce Świętego Mikołaja- 02.12.2021 r.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/illustrations/bo%c5%bce-narodzenie-bo%c5%bce-narodzenie-w-tle-6762262/

Dzień Dobry kochane Jeżyki

Jest mi bardzo smutno, że nie możemy się dziś spotkać w przedszkolu. Mieliśmy dziś w planach ubieranie choinki na przybycie Świętego Mikołaja. Obiecuję, że choinka poczeka na Wasz powrót i ubierzemy ją wspólnie jak tylko pojawicie się w przedszkolu  a tymczasem Mikołaj przygotował dla Was zadania żeby milej minął Wam czas w domu

 1.      „Mikołajowa broda”- zabawa plastyczna; nabywanie umiejętności posługiwania się nożyczkami.

Jeśli macie w domu drukarkę to poproście rodziców o wydrukowanie poniższej kolorowanki. Jeśli nie poproście rodziców lub rodzeństwo o narysowanie podobnego Mikołaja, myślę, że świetnie sobie poradzą  W tym zadaniu proszę Was o wykonanie dwóch rzeczy.

Po pierwsze proszę abyście pokolorowali postać Świętego Mikołaja (kredkami, pastelami lub farbami). Na zajęciach w przedszkolu dowiedzieliście się już jak wygląda Mikołaj więc mam nadzieję, że wybór kolorów nie sprawi Wam kłopotu.

Jak już Mikołaj będzie kolorowy proszę, abyście postarali się za pomocą nożyczek pociąć Mikołajowi brodę (po grubych czarnych liniach). Zróbcie to pod kontrolą osoby dorosłej, która zadba o Wasze bezpieczeństwo i sprawdzi czy poprawnie trzymacie nożyczki. Aby broda była ładniejsza możecie poszczególne paski nawinąć na ołówek, dzięki temu powstaną mikołajowe loki

Mikołaj pochodzi ze strony: https://www.swiatkolorowanek.pl/kolorowanki-swiety-mikolaj/kolorowanka-buzia-mikolaja/

2.      „W Fabryce Mikołaja”- zabawa rytmiczno- ruchowa z piosenką

Mikołaj przed 6 grudnia ma bardzo dużo pracy. Pamiętacie? Napisał nam o tym w liście  w przedszkolu pomogliśmy Mikołajowi już w wielu sytuacjach. Tym razem prosi nas, abyśmy sprawdzili, czy wszystkie zabawki są gotowe  Co musimy sprawdzić? Otóż tak:

-        Czy wszystkie śrubki w zabawkach są dokręcone?
-        Czy nakręcane figurki działają?
-        Czy lalki mają już piękne loki?
-        Czy klocki nadają się do budowania wieży?
-        Czy konik na biegunach buja się jak trzeba?
-        Czy pociąg bezpiecznie mknie po torach?

Kontrolę musicie przeprowadzić przy muzyce: https://www.youtube.com/watch?v=Fz1s-gc7-T4

A jak powinna wyglądać cała zabawa zobaczycie tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=ou_0lq5nPp8

Miłej zabawy!
Pani Daria
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PRACA ZDALNA DLA GRUPY I w dniach 17.11.2021 roku- 18.11.2021 roku

Drodzy Rodzice pozwólcie dzieciom na jak najwięcej samodzielności. Odmierzanie mąki, przesypywanie składników, ugniatanie masy, formowanie ciasteczek, malowanie pędzelkiem to dla nich wspaniała nauka i świetne ćwiczenia dla małych rączek

                                                                                                                       Powodzenia i smacznego!
Pani Daria
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18.11.2021 r.- GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ

Zabawy rzutne z poduszkami

Serdecznie zapraszam dzieci, rodziców i rodzeństwo do wspólnych zabaw z przedmiotem, który kojarzy się każdemu z czymś przyjemnym, mięciutkim, do którego lubimy się przytulać i na pewno choć jeden taki przedmiot znajdzie się w każdym domu- poduszka. Taka poduszka może być świetnym rekwizytem gimnastycznym;)

Aby rozpocząć gimnastykę, zawsze trzeba się do niej przygotować poprzez rozgrzewkę, rozruszać się, aby uniknąć przeciążenia mięśni i kontuzji. Zapraszam zatem do zabawy ruchowej przy piosence DJ Miki- „Ręce do góry”. Poćwiczmy razem z małpkami, róbmy to, co one, a z pewnością się rozgrzejemy

Piosenkę znajdziemy na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

Po rozgrzewce zapraszam do zabaw i ćwiczeń z poduszkami:

- Marsz z poduszką na dłoni, raz na jednej dłoni, raz na drugiej- maszerujemy w pokoju po kole, trzymając poduszkę położoną na otwartej dłoni; podczas marszu przekładamy sobie poduszkę na drugą dłoń w taki sposób, aby nie spadła na podłogę;

- Ćwiczenie dłoni i palców z poduszkami:, uciskamy palcami i dłońmi poduszkę (raz jedną dłonią, raz drugą, potem obiema na raz), głaszczemy delikatnie poduszkę, kłujemy poduszkę pojedynczymi palcami (każdym z osobna), masujemy dłonie poduszką (ściskamy dłońmi poduszkę, skręcamy ją delikatnie, próbujemy złożyć na pół, a potem rozwiesić, jak przy praniu), dbamy o wyczucie każdego palca; chwytanie poduszki za pomocą par palców, po kolei: kciuka z ostatnim, z serdecznym, ze środkowym, ze wskazicielem- raz u prawej dłoni, raz u lewej;

- Ćwiczenia rozmachowe rąk z poduszkami- przy dowolnej muzyce dzieci maszerują po kole, trzymając poduszkę w dłoni i wykonując wymachy rąk z poduszką: w górę, w dół, na boki, przed sobą, po skosie- góra- dół/ dół- góra, raz jedną ręką, a potem drugą;

- W marszu odkładanie poduszki do celu/ zabieranie poduszki z celu- dzieci nadal maszerują po obwodzie koła a rodzice wyznaczają im cel- miejsce, na które mają odłożyć poduszkę. Podczas marszu dzieci odkładają poduszkę do celu, a potem zabierają ją z celu.

- Rzuty poduszką do celu na różnych odległościach: rodzice wyznaczają dzieciom cel, do którego mają trafić poduszką (np. obręcz hula hop, miska plastikowa, wiadro, koc złożony w kostkę itp.). Ponadto rodzic wyznacza linię rzutu, czyli miejsce, z którego dziecko będzie rzucać (np. linia dywanu, położona kredka itp.). Dzieci wykonują najpierw rzut na bliskim dystansie, np. ok. metra- ręką prawą, ręką lewą, oburącz (przodem), a potem stopniowo można zwiększać dystans, wg potrzeb dziecka.

- „Poduszkowy odpoczynek”- na koniec każdych ćwiczeń należy uspokoić i odprężyć swój organizm. W tym celu kładziemy się na dywanie/ kocu tyłem, czyli na plecach, kładziemy sobie poduszkę na brzuchu. Ręce leżą wzdłuż ciała, nogi są wyprostowane, całe ciało jest rozluźnione. Oddychamy swobodnie, obserwując, jak poduszka leżąca na naszym brzuchu, w rytm naszego oddechu podnosi się i opada. Po wykonaniu ok. dziesięciu takich oddechów, odkładamy poduszkę i delikatnie się podnosimy- najpierw powoli siadamy, później powoli przechodzimy do klęku, po chwili podnosi się najpierw jedna noga, potem druga noga i powoli się prostujemy. Teraz możemy się już położyć na podusi i na łóżku

Udanej gimnastyki życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI- 17.11.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!

Czy pamiętacie jak nazywamy ubranka po angielsku? (wymowę sprawdzamy klikając na mikrofon)

SHOES https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=shoes
JACKET https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=jacket
SCARF https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=scarf
HAT https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=hat

Obejrzyjcie nagranie piosenki o ubrankach.

https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Posłuchajcie piosenki jeszcze raz. Czy potraficie nałożyć te wszystkie ubranka? Zainscenizujcie piosenkę wraz z Rodzicami.

Pozdrawiam
Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17.11.2021 r.- Lubię pomagać, czyli o obowiązkach domowych!

Lubię pomagać, czyli o obowiązkach domowych!

Źródło grafiki poglądowej: https://kobieta.onet.pl/dziecko/8-porad-ktore-domowe-obowiazki-dziecka-zamienia-w-fajna-zabawe/583qd92

1.„Chu chu ua”- zabawa rytmiczno- ruchowa; ilustrowanie ruchem treści piosenki

Najpierw obowiązki, a potem przyjemności? O nie! U nas będzie odwrotnie. Dziś będziecie rozmawiać o obowiązkach domowych, ale zanim to zrobicie to czas na przyjemności i świetną zabawę na rozgrzewkę! Zaproście na środek pokoju Mamę, Tatę, Brata, Siostrę, psa, kota, misie, lalki i wszystkich innych, którzy są blisko i nauczcie ich tańca, który już doskonale znacie  włączcie muzykę klikając w poniższy link i… do dzieła!

https://www.youtube.com/watch?v=QaCxzdZfBLM&t=23s

2. „Obowiązki domowe”- rozmowa w oparciu o wiersz/ film oraz doświadczenia dzieci

 Poproście kogoś, kto umie czytać, aby przeczytał Wam poniższy wiersz:

Zamieciemy wszystkie kurze

Te na dole i na górze

Rozwiesimy całe pranie

Żeby wietrzyk powiał na nie

Wymyjemy w oknach szyby

Tak dokładnie, nie na niby

Ułożymy na regale

Książki, puzzle, auta, lale

I podłogę pościeramy

Choć już sił prawie nie mamy

A gdy wszystko będzie lśnić…

Nie będziemy robić nic!

(źrodło: Pani Aga z przedszkola)

Wiersz jest również dostępny w formie czytanej pod tym linkiem.

https://www.youtube.com/watch?v=obCuMxrvLpA

Porozmawiajcie z Rodzicami o wysłuchanym wierszu.  Spróbujcie znaleźć wspólnie odpowiedzi na poniższe pytania:

-        Jakie obowiązki domowe zostały wymienione w wierszu?

-        Czy wszystkie z nich są wykonywane w Twoim domu?

-        Dlaczego warto sprzątać w domu? Co by się stało gdyby nikt w nim nie sprzątał?

-        W jaki sposób Ty dbasz o porządek w domu? Czy masz jakieś obowiązki? Jeśli nie to spróbuj wymyślić w czym możesz pomóc Rodzicom. Myślę, że bardzo się ucieszą z Twojej pomocy 

 3.      „Pokaż kotku, co masz w środku!”- zabawa sensoryczna; zabawa dydaktyczna

Rodzicu!

Zorganizuj duże pudło, worek lub po prostu nakryj kocem różne przedmioty związane ze sprzątaniem w taki sposób, aby dziecko ich nie widziało. Zadaniem dziecka jest próba:

-        rozpoznania zgromadzonych przedmiotów za pomocą TYLKO dotyku;

-        nazwania ich;

-        odgadnięcia do czego służą;

-        określenia kto w ich domu wykonuje czynność związaną z tym przedmiotem;

-        zastanowienia się, czy czynność tą mogą wykonać sami, czy musi im pomóc dorosły i dlaczego.

Przykłady przedmiotów:

-        gąbka do naczyń- ZMYWANIE

-        ściereczka- ŚCIERANIE KURZY

-        konewka- PODLEWANIE KWIATÓW         

-        pokarm dla zwierząt/ smycz (jeśli macie pupila)- DBANIE O ZWIERZĘTA

-        worek na śmieci – WYNOSZENIE ŚMIECI

-        poszewka na poduszkę- ZMIANA POŚCIELI/ ŚCIELENIE ŁÓŻKA

-        zabawka dziecka- SPRZĄTANIE POKOJU

-        garnek- GOTOWANIE

-        żelazko- PRASOWANIE

-        jedna skarpetka- SZUKANIE PARY SKARPETEK PO PRANIU

-        sztućce- NAKRYWANIE DO STOŁU

-        reklamówka- ROBIENIE ZAKUPÓW

-        podręcznik starszego rodzeństwa- NAUKA

Pamiętajmy, że każdy ma inne obowiązki, w każdym domu może wykonywać je ktoś inny i używać do tego innych akcesoriów. Należy dostosować zabawę do swoich codziennych obowiązków i zebrać rzeczy, które dziecko widzi na co dzień i które łatwo będzie mu skojarzyć z daną czynnością.   Pamiętamy też, aby nie zostawiać dziecka bez opieki jeśli w pobliżu są przedmioty, które użyte w niewłaściwy sposób mogą wyrządzić mu krzywdę.

Pani Daria
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Jesienne drzewa

Jesienne drzewa to temat plastyczny, uwielbiany przez dzieci, bo można w nim zawrzeć tyle pięknych kolorów! A nawet nietypowe materiały plastyczne

Kolorowo i owocowo :)

A tu owoce wyklejane masą modelinową Play- Doh oraz owoce w słoikach wykonane metodą frotażu, czyli odbijane owocami właśnie:)

Wesołe Jeżyki

Zapraszamy do wykonania wraz z dziećmi takich wesołych jeżyków.

Malowanie rączek sprawiło dzieciom wielką frajdę

================================================================================

                                      ROK SZKOLNY 2021- 2022

================================================================================

PRACA ZDALNA 29.03.2021- 09.03.2021

.

Święta już są naprawdę blisko! Czas na kuchenne przygotowania!


1. Zabawa rytmiczna "Taniec"  
Pobawcie się razem naśladując taniec pokazany na nagraniu https://youtu.be/SnA9-XotlAw

2."Zapraszam do kuchni" – zabawa w przewodnika po domowej kuchni.

Zaproście rodziców do kuchni. Przedstawcie rodzicom kuchnie tak, jakby nie widzieli jej nigdy wcześniej. Oprowadźcie ich po kuchni jak przewodnicy wycieczki ;-) Opowiedzcie co można znaleźć w Waszej kuchni i co można przygotować. Powiedźcie o najlepszej potrawie, która powstaje w tym miejscu.

3. "Jestem bezpieczna/y w kuchni" – rozmowa z dzieckiem o tym,jak należy bezpiecznie zachowywać się w kuchni.

W kuchni znajduje się wiele urządzeń, których dzieci nie mogą obsługiwać same. Znajdźcie te przedmioty/urządzenia. Tatuś/mamusia przypomni Wam o ty jak bezpiecznie należy zachowywać się w kuchni.

4. "Wielkanocne potrawy"- rozmowa z dziećmi na temat potraw i wypieków, które zagoszczą na rodzinnym stole. Ustalenie w jaki sposób dziecko może uczestniczyć w kuchennych przygotowaniach.  Dla chętnych: gotowanie/pieczenie z mamusią lub tatusiem

W święta na Waszych stołach pojawi się wiele wielkanocnych przysmaków. Porozmawiajcie o tym, a może będziecie gotować razem? Myślę, że to wspaniały pomysł!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Język angielski- 01.04.2021 r.

Dzień dobry Dzieci

Zapraszam Was do WIELKANOCNEJ ZABAWY: EASTER EGG HUNT.

Easter Eggs (pisanki) schowały się gdzieś na ekranie. Czy umiecie je odnaleźć? Sprawdźcie, co schowało się w każdej pisance.

https://www.youtube.com/watch?v=vgT8pMW0pJU

Życzę Wam Wesołych Świąt!  Happy Easter!

Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

01.04.2021 r.- czwartek

Jajeczne zabawy:  czas – start!

Kochani dziś pora na zabawy z jajkiem. Zaczniemy od toru przeszkód. Kto z Was odważy się przejść tor przeszkód z surowym jajkiem ;)


1. Gra zręcznościowa – spacer dziecka i rodzica po pokoju z pisanką/jajkiem umiejscowionym na stołowej łyżce.

Zaproś mamę/tatę na specer z jajkiem! Połóżcie na stołowej łyżce jajko (lub pisankę) i pospacerujcie po pokoju. Jeśli macie ochotę – możecie utrudnić to zadanie robiąc domowy tor przeszkód lub obracając się czy robiąc przysiady.

2. Obejrzenie filmu edukacyjnego zawierającego informację o tym, jak z jajka powstaje pisklę/kura/kogut. Rozmowa na temat treści obejrzanego nagrania.

 "Jak z jajka powstaje kura"  https://youtu.be/LsrRsxF0teE
 lub https://www.youtube.com/watch?v=eb_m4Pd_Mrc – ten jest długi (ale ciekawszy), więc można trochę go przyśpieszyć :)

Czy wiesz jak wykluwa się kurczątko z jajka? Jeśli nie – koniecznie obejrzyj filmik

3.Zabawa badawcza z jajkiem
Rodzic rozbija delikatnie jajko i wylewa jego zawartość na talerzyk. Dziecko opisuje, jakiego koloru jest białko i żółtko jajka, ogląda dokładnie skorupkę z zewnątrz i od środka. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.

Czas na zabawy badawcze! Mamusia/tatuś rozbije delikatnie jajko i wyleje jego zawartość na talerzyk. Opisz, jakiego koloru jest białko i żółtko jajka, obejrzyj dokładnie skorupkę z zewnątrz i od środka. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.
A może macie w domu więcej jajek?- potrafisz powiedzieć, które jajko jest największe? A które najmniejsze? A może spróbujesz je ustawic w kolejności od najmnijszego do największego?

4. Zabawa ruchowa "Jajko"

Potrurlaj się z mamą/tatą na dywanie jak jajko! Do przodu, do tyły i na boki.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

31.03.2021 r.- środa

Wielkanoc to czas pełen tradycji, zwyczajów i symboli. Porozmawiamy o nich dziś troszeczkę ;-)

1.Śpiewanka-pokazywanka "Kurka" Kurka - YouTube  
Usiądź z mamusią/tatusiem na dywanie i pobaw się do słów piosenki "Kurka".
Opis zabawy mamusia/tatuś znajdzie tutaj: http://ps23.kielce.eu/sites/default/files/zalacznik_nr_3_45.pdf

2. Obejrzenie filmu edukacyjnego na temat tradycji i symboli wielkanocnych. Rozmowy z dziećmi na temat obejrzanego materiału
Filmy/prezentacje do wyboru:
Edukacja zdalna - Poznajemy: WIELKANOCNE ZWYCZAJE - YouTube
EduKredka – Tradycje Wielkanocne / Film edukacyjny #DLADZIECI #11 - YouTube
Wielkanoc z Panem Nauczanką [Film Edukacyjny dla Dzieci] - YouTube
SYMBOLE WIELKANOCNE ?￰ﾟﾐﾰ? - YouTube

Obejrzyj filmik edukacyjny i wspólnie z rodzicami zastanówcie się, które tradycje „obchodzine” są w Waszej Rodzinie.

3. Rozwiązywanie zagadek wielkanocnych Zagadki Wielkanocne - YouTube
Rozwiąż zagadki! Jestem pewna, bedzie to dla Ciebie babka..przepraszam – bułka z masłem ;-)

4. Tworzenie pisanki według własnego pomysłu dziecka
Pomysły na pisanki: 6 najciekawszych pomysłów na pisanki [INSPIRACJE] - Mjakmama.pl (mjakmama24.pl)

Wykonaj pisankę według własnego pomysłu. Może być narysowana na kartce, ale jeśli możesz – spróbuj ozdobić światecznie jajeczko. A może pochwalisz się wykonaniem zadania na mesengerze?

5. Zabawa matematyczna.
 
Mamusia/tatuś narysuje na kartce jajko i odrysuje na nim ścianki kostki (liczbę oczek). Rzuć nastepnie porównaj z kostką i znajdź ścianki z odpowiednią liczbą oczek potem na rysunku jajka.

6. Zabawa ortofoniczna – "Kto się schował w wielkanocnym koszyczku?"

A teraz będziesz naśladować głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje mamusia/tatuś, wyjmując je z koszyczka:
kurczątko: pi, pi, pi – porusz rękami jak skrzydełkami,
baranek: bee, bee, bee – chodź na czworakach
kogucik: kukuryku –  uderza jo uda dłońmi prostych rąk

7. Minki w czystym lustrze :)
Spróbuj pod opieką mamusi/tatusia umyć lustro. To świetna zabawa! Możecie przejrzeć się w lustrze i robić śmieszne minki!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 30.03.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!

Czy pamiętacie, co to jest Easter (wymawiamy: /ˈis.tɚ/)?

Easter to Wielkanoc!

Spójrzcie na obrazki. Czy wiecie, co znajduje się na każdym z nich?

Powiedzcie po angielsku!

https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=easter+bunny

https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=easter+egg

W jakich kolorach są te Easter eggs? (What colour are the Easter eggs?)

Nazwijcie kolory po angielsku!

Przypomnijcie sobie naszą piosenkę o śpiących króliczkach. Sleeping Bunnies

w końcu budzą się ze snu i ….rozrabiają. Zamienicie się na chwilę w takie króliczki! Naśladujcie czynności wykonywane przez króliczki.

https://www.youtube.com/watch?v=V9J_DqEwZdc

Pozdrawiam Was gorąco

Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Drodzy Rodzice!

Słowa, do których podane są linki prezentowane są na obrazkach. Klikając w obrazek powiększymy go. Można odsłuchać wymowę słowa klikając na mikrofon.

Pozdrawiam

Ewa Radko
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

30.03.2021 r.- wtorek

Kochani, wczoraj zadbaliśmy o porządek w domku, a dziś czas zadbać o ...rodzinę! Mamy dla Was dzisiaj kilka propozycji, które pozwolą zaplanować Wam wspólny, świateczny czas, a przy okazji dobrze się pobawić!

1. Muzyczna gimnastyka w podskokach https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU – ćwiczenia "Żuraw", "Góra-dół", "Łódeczka", "Jabłuszko".

Zaczniemy od gimnastyki w podskokach! Ciekawa jestem kto dokładniej wykona ćwiczenie "Żuraw"!

2.Kończenie zdania przez dziecko: "Moja mamusia jest..."/"Mój tatuś jest"

Podawanie imion swojej mamusi/tatusia; dzielenie imion na sylaby

Dokończ zdanie: "Moja mamusia jest..."/"Mój tatuś jest". Czy wiesz jak ma na imię Twoja mamusia/tatuś.

A teraz  podziel imiona na sylaby -  czyli wyklaszcz imiona – na pewno to potrafisz :)

3. "Wspólnie spędzamy czas wolny" – obrazkowa mapa myśli poprzedzona oglądaniem albumów rodzinnych. Wypowiedzi dzieci na temat emocji, jakie im towarzyszą, kiedy oglądają rodzinne zdjęcia.

Obejrzyjcie rodzinne zdjęcia na których wspólnie odpoczywacie, bawicie się lub wykonujecie Wasze ulubione czynności. Jak się wtedy czułeś? Za czym najbardziej tęsknisz? Usiądźcie razem i zaplanujcie świąteczny czas- spróbuj narysować to, co chciałbyś robić wspólnie z rodzicami/narysuj również pomysły rodziców.

4. Quiz rodzinny. Odpowiedzi na pytania dotyczące członków rodziny: ich zainteresowań, ulubionych potraw świątecznych oraz preferowanych form spędzania czasu wolnego.

Czas na wielki quiz rodzinny. Każdy odpowiada na następujące pytania:

-                   ulubiona potrawa świąteczna dziecka/mamy/taty

-                   ulubiony kolor

Zadania do wykonania:

-                   kto ma największą stopę (porównaj)

-                   czy mama/tata/dziecko ma łaskotki (odpowiedź musicie sprawdzić ;-)

5. Zabawa orientacyjno-porządkowa Jak mama, jak tata.

Czas na zabawę! Poruszaj się po pokoju. Kiedy usłyszysz klaśnięcie - siadaj skrzyżnie i naśladuj kołysanie dziecka na rękach przez mamę, kiedy usłyszysz pstryknięcie palcami – naśladuj chód taty.

6. Ćwiczenie "paczka" metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

Pobaw się w zabawę: "Paczka" – zwiń się w kłębek na dywanie, a mama/tata spróbuje Cię odpakować. Potem następuje zamiana ról.

7. Spacer z rodzicami. Obserwacja zjawisk pogodowych związanych z wiosną.

Wybierzcie się chociaż na krótki spacer i wypatrujcie czy wiosna rozgościła się już w okolicy.

29.03.2021 r.

Kochane dzieci! Wielkimi krokami zbliżają się świata wielkanocne. Dzisiejszy dzień poświecimy na ...porządki!

Lubicie porządki? Oj nie słyszę? Niektóre z Was odpowiedziały "tak" bardzo ciuchutko ;-) Przed Wami klika zabaw, które mam nadzieję przyniosą Wam dużo radości!

1. Ćwiczenia gimnastyczne – propozycja ćwiczeń przedstawionych w aplikacji Wordwall

Zakręć kołem i wylosuj ćwiczenie gimnastyczne. Może mama/tatuś wykona je razem z Tobą?

https://wordwall.net/pl/resource/1069314/gimnastyka-przedszkolaka?fbclid=IwAR0Eouxsk8IiPwXqDbYPMAZy_8mvFc1n44ysAuvvmr43Ug_jDLQTEO1lHs4

2. Praca z utworem literackim przeczytanym przez rodzica - wiersz Marii Terlikowskiej: "Każdy po sobie sprząta"

Posłuchaj wiersza "Każdy po sobie sprząta" i odpowiedz na pytania: https://czasdzieci.pl/czytanki/id,677ad-maria_terlikowska_kazdy.html

1) czy zapamiętałaś/eś imiona dziewczynek z wierszyka?

2) co znajdowało się w kącikach domu?

3) czy potrafisz posprzatać po sobie Twoje miejsce do zabawy?

3. "Tropiciele bałaganu" – zabawa w odnajdywanie przedmiotów, zabawek, które zmieniły swoje położenie.

Zamknij proszę oczy. Mamusia/tatuś zaraz zmieni położenie niektórych przedmiotów w pokoju. Ciekawe czy odgadniesz co się zmieniło.

4. Rozwiązywanie zagadek na temat przedmiotów służących do sprzątania

Rozwiąż zagadki:

• odkurzacz http://zagadkidladzieci.net/Zagadki-dla-dzieci-zwi%C4%85zane-z-odkurzaczem
• miotła http://zagadkidladzieci.net/Zagadka-o-miotle-1192
• pralka http://zagadkidladzieci.net/Zagadki-dla-dzieci-zwi%C4%85zane-z-pralk%C4%85
• zmywarka http://zagadkidladzieci.net/Zagadka-o-zmywarce-536

5. Zabawa ruchowo-naśladowcza: "Robimy porządki"

Pobaw się z mamusią/tatusiem w robienie porządków - biegaj swobodnie po pokoju. Na hasło rodzica np. odkurzam, wycieram kurze, myję okna, zbieram zabawki itp..., naśladuj dane czynności.

Zadanie dodatkowe: a może posprzątasz naprawdę? Jest coś co potrafisz zrobić samodzielnie?

6. Ekspresja słowna: "Porządki są potrzebne, bo..."

Dokończ zdanie: "Porządki są potrzebne, bo..."

Jesienne drzewa oczami Przedszkolaków z Grupy I

.

================================================================================

                                      ROK SZKOLNY 2020- 2021

================================================================================

Informacja o prawach autorskich zamieszczanych materiałów

Drodzy Rodzice i użytkownicy oraz odbiorcy naszej strony internetowej! Uprzejmie informujemy, że użycie wskazanych materiałów edukacyjnych, zdjęć, plików tekstowych i graficznych, nie będących naszą własnością i nie przygotowanych w oryginale przez nas, ma dla nas charakter edukacyjny non-profit- nie jest bezwartościowym kopiowaniem, chcemy w ten sposób wskazać walory edukacyjne danego materiału, ukazać jego ekspresję i wartościowość dla odbiorcy- wskazujemy autorów danych materiałów i odnośniki do ich stron internetowych, na których te materiały znajdują się w sieci. Korzystamy również z prawa do cytatu- materiały, które nie są stworzone przez nas, wskazujemy tu jedynie w celach dydaktycznych, naukowych. Jednocześnie pragniemy podkreślić, że żadne naruszenia praw autorskich nie są zamierzone. Szukamy wartościowych stron internetowych i pomocy dydaktycznych dla jak najwyższej jakości edukacji dla dzieci, dlatego wzorujemy się na najlepszychi uczymy się od najlepszych!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 30.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Nadeszły wakacje! Zachęcam Was do powtarzania i utrwalania poznanego w ciągu roku słownictwa i piosenek, nazywania rzeczy i zwierząt wokół siebie po angielsku. Namawiam Was również do oglądania bajek i opowieści po angielsku. Zamieszczam trzy propozycje a przy pomocy Rodziców na pewno znajdziecie ich więcej.

Propozycja 1
Oglądacie opowieść o małym dinozaurze, który nie wie jak wygląda jego mama.
https://www.youtube.com/watch?v=MjwQv6U_J78
Jakie pytanie zadaje mały dinozaur na początku?
(Where is my mom?)
Z iloma dinozaurami rozmawia nasz bohater?
(three)
Czy wiecie dlaczego inne dinozaury się go boją?
(He is scary.)
Kim jest mama małego dinozaura?
(Tyrannosaurus Rex  (T-Rex))

Propozycja 2
Obejrzyjcie nagranie, podczas którego Steve będzie chce zjeść coś słodkiego.
https://www.youtube.com/watch?v=t_xoYM-bYH8
1.    Jakie słodkości próbuje zjeść Steve? Czy umiecie je nazwać po angielsku?
2.    Czy udaje mu się je zjeść?
3.    Kto według Steve’a jest ‘naughty’ (niegrzeczny)?
4.    Kogo boli ‘tummy’ (brzuch)?


Propozycja 3
Przed Wami opowieść z serii Peppa Pig.
https://www.youtube.com/watch?v=RwQnRWTWcVE
1.    Kogo odwiedza Peppa?
2.    Jaki owoc wyrasta z ziarenka Peppy?

Życzę Wam Wspaniałego odpoczynku w wakacje i dziękuję za cały rok pracy.
Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 25.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Wkrótce wakacje! Steve jedzie na lotnisko (AIRPORT). Bardzo się śpieszy. Boi się, że spóźni się na samolot (PLANE). Zobaczcie, jakich środków transportu używa Steve, by dotrzeć na miejsce. A gdzie jest w tym czasie Maggie?

Słownictwo na dziś:
bike – rower
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bike

car – samochód
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=car

train – pociąg
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=train

coach – autokar
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=coach

motorbike – motocykl
https://www.google.com/search?q=motorbike+po+polsku&oq=motorbike+po+&aqs=chrome.0.
0l2j69i57j0l5.6480j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

plane – samolot
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=plane

Obejrzyjcie nagranie:
https://www.youtube.com/watch?v=K7ZJp63pYL0

Sprawdźcie swoją pamięć! Czy pamiętacie jakimi pojazdami podróżował Steve? Czy umiecie je wymienić po angielsku? Czy zapamiętaliście kolory tych pojazdów?

Odpowiedzcie na pytania:
What colour is the bike?
What colour is the car?
What colour is the coach?
What colour is the motorbike?
What colour is the train?
What colour is the plane?

Czy Steve zdążył na swój samolot? A Maggie?

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 24.06.2020 r.

Zajęcia logopedyczne od Pani Moniki

RELIGIA, 24.06.2020 r.

Moi drodzy zbliżają się wakacje,czas odpoczynku. Dzisiaj chciałam Wam zaproponować wysłuchanie opowiadania o lecie , bo już do nas przyszło. A następnie pokolorujcie kolorowankę. W opowiadaniu jest wiersz o lecie też możecie się go nauczyć na pamięć.
Pamietajcie , że nie mamy wakacji od Pana Boga.

https://www.youtube.com/watch?v=0XTmRY7efIo

Pamiętajcie o tym, aby zachować ostrożność. https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

Pozdrawiam Was i życzę udanych wakacji .

Pani Beata

.

.

JĘZYK ANGIELSKI, 23.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Chciałabym, abyście dzisiaj sprawdzili jak dobrze znacie GARDEN.
Przed wami dwie plansze przedstawiające obrazki. Zobaczcie, które owady i inne elementy występujące w ogrodzie potraficie już nazwać po angielsku.

.

A teraz zapraszam Was na wyprawę do ogrodu wraz ze Steve’m i Maggie. Sprawdźcie, jakie ogrodowe zwierzątka są widoczne przez lornetkę Steve’a. Może uda się Wam je nazwać zanim zrobi to Steve?
Słownictwo:
snail
butterfly
ladybird = ladybug
bee
https://www.youtube.com/watch?v=VrHjSDukV8w

Zachęcam Was do dalszego śpiewania piosenek ‘In the Garden’ i ‘Butterfly Ladybug Bumblebee’.  A może przygotujecie swoje przedstawienie teatralne w oparciu o jedną  z nich? Wystarczy narysować elementy występujące w piosence i przyczepić je do drewnianego patyczka (może być też rurka zrobiona z papieru).

Piosenkę inscenizujecie według własnego pomysłu. Wybraną piosenkę możecie zaśpiewać sami bądź posłużyć się jej nagraniem. Swoją inscenizację możecie sfilmować i przysłać na adres email: eradko@p64.lublin.eu
Pozdrawiam
Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 18.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Czy pamiętacie co to jest GARDEN (ogród)?
Dzisiaj nadal będziemy poznawać to niezwykłe miejsce. Wiecie już, że w ogrodzie można spotkać wiele ciekawych istot. Poznaliśmy ostatnio:
SLUG
SNAIL
BIRD
BEE
Czy pamiętacie, co to za zwierzęta?

Chciałabym, abyście dzisiaj w ogrodzie przyjrzeli się trzem owadom:

butterfly - motyl
https://www.google.com/search?q=butterfly+po+polsku&oq=butterfly+po+polsku&aqs=chrome..
69i57j0l7.5066j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

ladybug - biedronka
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=ladybug

bumblebee – trzmiel, bąk
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bumblebee

Obejrzyjcie nagranie
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI

A może zamienicie się w te owady śpiewając piosenkę?
Gdy widzicie na ekranie BUTTERFLY skrzyżujcie dłonie i machajcie nimi jak skrzydłami motyla. Gdy pojawi się LADYBUG przesuwajcie swoimi paluszkami po całej ręce, tak jakby chodziła po niej biedronka. Gdy dostrzeżecie BUMBLEBEE połączcie paluszki jednej dłoni ze sobą i uderzajcie nimi w otwartą drugą dłoń, tak jakby trzmiel siadał na kwiatku.
Zobaczcie, co robią owady, gdy widzą TREE? A co robią, gdy widzą SKY?
Też możecie tak zrobić!
Będąc na dworze starajcie się dalej obserwować przyrodę. Odnajdźcie owady dzisiaj poznane i nazwijcie je po angielsku. Zwróćcie uwagę na to, czym różnią się od siebie BEE i BUMBLEBEE. Nie pomylcie ich w ogrodzie.
Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA, 17.06.2020 r.

Kochane dzieci zbliża sie Dzień  Ojca i chciałam Wam zaproponować piosenkę do nauki ,abyście ją wysłuchali i nauczyli się

https://www.youtube.com/watch?v=Xb6rOPW2Nno

  oraz  namalujcie ,narysujcie , wyklejcie plasteliną - tak jak chcecie  portret swojego Taty. Pozdrawiam i życzę radości z śpiewania i rysowania.
Pani Beata
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 16.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Zapraszam Was dzisiaj do cudownego miejsca. Przyjrzyjcie się ilustracji. Co widzicie? Jak to miejsce się nazywa?

https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Plik:Flower_garden,_Botanic_Gardens,_Churchtown_2.JPG

It is a garden! (To jest ogród!)

W ogrodzie (GARDEN) można zobaczyć wiele ciekawych rzeczy:

grass – trawa
https://pl.bab.la/slownik/angielski-polski/grass

sky – niebo
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=sky

tree – drzewo
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=tree

flower - kwiat
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=flower

snail - ślimak
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=snail

slug – ślimak (bez muszli), pomrów
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=slug

bird - ptak
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bird

bee – pszczoła
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bee

Obejrzyjcie nagranie.
https://www.youtube.com/watch?v=RCClYcU97PA

Czy w tym ogrodzie znajdują się wszystkie wymienione wyżej elementy? Wskażcie je na ekranie podczas słuchania piosenki.
Gdy już dobrze osłuchacie się z piosenką możecie ją pięknie zainscenizować pokazując swoimi rączkami wszystko to, co znajduje się w ogrodzie. Rodzice na pewno Wam pomogą.

In the garden we can see
Many things, many things
We can see the GRASS (dzieci dotykają podłogi)
We can see the FLOWERS (dzieci rysują w powietrzu kwiatek)
We can see the SKY (dzieci wyciągają ręce wysoko w górę)
We can see the TREES (dzieci kołyszą się jak drzewa)
We can see the SLUGS (dzieci wyciągają ręce przed siebie i naśladują pomrowy)
We can see the SNAILS (dzieci zaciskają jedną dłoń w pięść i układają ją na wierzchu drugiej otwartej dłoni tworząc ślimaka)
We can see the BIRDS (dzieci rozkładają ramiona jak skrzydła)
And the BEES ( dzieci łącza palce jednej dłoni ze sobą i poruszają ją jakby była pszczołą)

Będąc na dworze dzisiaj bądź jutro starajcie się odnaleźć wszystko, co pojawiło się w piosence. Nazwijcie je po angielsku.

A może narysujecie swój GARDEN. Starajcie się umieścić na nim wszystkie elementy występujące w piosence.

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA, 10.06.2020 r.

Szczęść Boże!
Dzisiaj chciałam Wam opowiedzieć o Uroczystości Bożego Ciała,dlatego  proszę  obejrzyjcie  film  jak   powstało  to święto  https://www.youtube.com/watch?v=yVEmSxvELww

Poniżej możecie zobaczyć jak  obecnie obchodzi się Uroczystość Bożego Ciała.
https://view.genial.ly/5edf5a4142cda20d13c287c7/presentation-boze-cialo-przedszkole

 A teraz możecie razem z rodzicami wykonać koszyczek na Boże Ciało,
 poniżej  Szablon oraz instrukcja wydruku  na koszyczek : https://katechezaprzedszkolaka.wordpr ...
https://www.youtube.com/watch?v=eyQVeqwPbxw               
Pozdrawiam,
Pani Beata
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 10.06.2020 r.

Zajęcia logopedyczne od Pani Moniki

JĘZYK ANGIELSKI, 09.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Chciałbym, abyście dzisiaj poznali Elly. Elly bardzo chce zamienić się w klauna. Sprawdźcie czy jej się uda.

Słownictwo na dziś:
eyes - oczy
nose – nos
mouth – buzia
hair – włosy

https://www.youtube.com/watch?v=28UnGu9zKlw

Zapraszam Was również do przypomnienia sobie zabawy, w której wskazujemy na różne części ciała: mouth, nose, knees, toes. Czy pamiętacie jak robiliśmy to w Przedszkolu?

https://www.youtube.com/watch?v=sxAdCV7bpeo

Pozdrawiam Was gorąco,
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Przypominamy dzisiaj nazwy części ciała. Dzieci znają piosenkę 'Mouth Nose Knees Toes' z Przedszkola. Jest to doskonała zabawa ruchowa. Poproście dzieci niech nauczą Was jak należy ją wykonać. Niech one będą dzisiaj instruktorami.
Pozdrawiam
Ewa Radko
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 04.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj do zabawy. Czy pamiętacie zabawki, które pojawiały się na naszych zajęciach?

Na pewno pamiętacie:
teddy bear - miś
doll – lalka
car – samochód
ball – piłka
train – pociąg
plane – samolot
robot - robot

A może nauczymy się dzisiaj nowych nazw zabawek?
blocks - klocki
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=blocks

kite – latawiec
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=kite

bicycle  (bike) – rower
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bicycle

drum – bębenek
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=drum

dinosaur – dinozaur
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=dinosaur

jack-in-the-box  - pajacyk na sprężynie (wyskakujący z pudełka)
https://clipartart.com/categories/free-clipart-jack-in-the-box.html
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=jack-in-the-box

Zapraszam Was do pierwszej zabawy: What is it? (Co to jest?). Odgadujecie co  kryje się na obrazku. Czy uda Wam się zgadnąć zanim pojawi się cały obrazek?

https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E

Zabawa druga What’s in the window? (Co jest w oknie?) polega na rozpoznawaniu zabawki po jej cieniu. Czy uda Wam się odgadnąć o jaką zabawkę chodzi?

https://www.youtube.com/watch?v=ywErdMcNt5s
Powodzenia!
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
By pomóc dzieciom przypomnieć sobie nazwy zabawek można użyć tych prawdziwych, które dzieci mają w swoim pokoju. Zachęcam Państwa do sprawdzania wymowy słów w słowniku internetowym. Wystarczy kliknąć na głośnik.
E. Radko
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 03.06.2020 r.

Zajecia logopedyczne od Pani Moniki

JĘZYK ANGIELSKI, 02.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Witam Was w tak ważnym czasie. Wczoraj obchodziliśmy Dzień Dziecka (Children’s Day). Z tej okazji zapraszam Was na coś słodkiego.

Słownictwo na dziś:
SWEETS - słodycze
ice cream – lody
cake – ciasto
chocolate – czekolada
donut (doughnut) – pączek
pudding – pudding (budyń)
candy – cukierek
cookie - ciasteczko

Słownictwo dodatkowe:
cupcake – babeczka
cotton candy – wata cukrowa

Obejrzyjcie nagranie.
1.    Odganijcie jaka słodycz skrywa się na obrazku.
2.    Posłuchajcie piosenki ‘I Love Sweets’.
3.    Odpowiedzcie na pytanie:
      What’s your favourite sweet? (Jaka jest twoja ulubiona słodycz?)
Oczywiście po angielsku!
4.    Piosenkę możecie śpiewać, nucić, słuchać w każdej wolnej chwili.
5.    Starsze dzieci mogą poszerzyć słownictwo zapoznając się z ostatnim zadaniem na nagraniu.

https://www.youtube.com/watch?v=S2EIktLSb8k

Pozdrawiam Was gorąco!
Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA, 29.05.2020 r.

Dzień dobry,  przesyłam  na Zesłanie Ducha  i Dzień Dziecka.
Dziękuję i pozdrawiam

https://view.genial.ly/5ecf7f5348baf00d78c4a8bd/interactive-content-zeslanie-ducha-swietego-przedszkole

https://view.genial.ly/5ecfd7b677f2f30db0ee2100/interactive-image-dzien-dziecka-bozego

Pani Beata
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 28.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Dzisiaj zapraszam Was do aktywności fizycznej. Przygotujcie dłonie, paluszki i pięści.

hands – dłonie
fingers – palce
fists – pięści

Sprawdźcie czy umiecie wykonywać różne czynności tymi częściami ciała raz wolno (slowly) i raz szybko (quickly)

Czynności na dzisiaj:
Clap your hands! – Klaszcz w dłonie!
Shake your hands! – Potrząsaj dłońmi!
Roll your hands! – kręć (młynek) dłońmi!
Wiggle your fingers! – Poruszaj palcami!
Pound your fists!  - Uderzaj pięścią w pięść!

Zaproscie Rodziców do wspólnej zabawy!

https://www.youtube.com/watch?v=-oXwHLmgmjQ

Pozdrawiam
Pani Ewa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 27.05.2020 r.

Zadania logopedyczne od Pani Moniki

RELIGIA, 27.05.2020 r.

Szczęść Bożę dzieci ! Dzisiaj chcę Wam  opowiedzieć o Wniebowstąpieniu Pana Jezusa do nieba w 40 dni po Zmartwychwstaniu .
Tu możecie zobaczyć ilustrację  wniebowstąpienia

http://grafikasakralna.weebly.com/uploads/1/7/7/4/17745173/2339551_orig.jpg

a następnie chciałam Wam zaproponować  abyście obejrzeli przedstawienie mówiące  o wniebowstąpieniu

https://www.youtube.com/watch?v=cBczSoOa1MQ

A później jeżeli  będziecie mieli ochotę to możecie pokolorować kolorowankę.

https://maluchy.pl/img/wniebowstapienie-panskie-jezusa_midi.jpg

Dziękuję i pozdrawiam Was serdecznie. 

Pani Beata
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 26.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Na pewno wiecie jaki dzisiaj ważny dzień. Mamy mają swoje święto. Myślę, że wiele z Was złożyło już życzenia swoim Mamom po polsku. A może spróbujecie to zrobić również po angielsku?

Słownictwo na dziś:
hugs – uściski, przytulaski
kisses - całuski
for you – dla ciebie
I love you – Kocham cię

https://www.youtube.com/watch?v=frYfZYeBO4k

Zachęcam Was do wspólnego śpiewania piosenki razem z Mamą.
Pozdrawiam Was gorąco

Pani Ewa
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 25.05.2020 r.

Witam wszystkie przedszkolaki po weekendowej przerwie Pora trochę się rozruszać z gimnastyką. Na dobry początek, na rozgrzewkę, zapraszam do zabawy ruchowej z piosenką. Dziś proponuję zabawę z utworem grupy Wygibasy z Naszej Klasy- „Najpierw skłon”. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ Naśladujemy ruchem ciała ruchy dzieci z piosenki

Wygibasy z Naszej Klasy- „Najpierw skłon”- ft. Michał Piróg

1. Rano wstajesz i ciało śpi
By je zbudzić ruchy są trzy
Wszystkie śpiochy ćwiczą raz dwa
Róbcie to co ja

Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon)
Później pion (później pion)
I do góry dłoń (a najlepiej dwie)

2. Kto ma siłę niech dotknie stóp
Prostuj plecy i już hop siup
I na koniec sięgnij o tak
Wyżej tak jak ptak

Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon)
Później pion (później pion)
I do góry dłoń (już umiesz)

3. Krótka przerwa oddechów pięć
Ćwiczmy dalej jeśli masz chęć
Rozciąganie ważna to rzecz
Lenia przegnasz precz

4. Raz ostatni a potem dość
Czujesz mięśnie i każdą kość
Czy pamiętasz ruchy te trzy
Śpiewaj tak jak my
Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon)
Później pion (później pion)
I do góry dłoń (do góry dłoń)

Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (już umiesz)

Po takiej sympatycznej rozgrzewce zachęcam do kolejnych ćwiczeń. Dzisiaj po raz kolejny zabawy z piłką, tym razem jednak zamienimy się w piłkarzy… ręcznych Wykonamy kilka prostych zabaw ruchowych, które można wykonać w domu z rodzeństwem lub rodzicami. Oto propozycje:
- stojąc w parach naprzeciwko siebie, dziecko kładzie sobie piłkę na „płaskiej” dłoni, podaje piłkę rodzicowi tak, aby delikatnie sturlała się na dłoń rodzica; dłonie ćwiczą naprzemiennie- raz jedna, raz druga ręka (po trzy powtórzenia); jeśli piłka upadnie na podłogę, nic się nie dzieje, po prostu podnosimy i ćwiczymy dalej;)
- teraz poćwiczymy proste rzuty, na początek oburącz; robimy każda osoba z pary robi dwa kroki do tyłu i rzucamy do siebie piłkę oburącz- dwoma rękami, delikatnie, aby udało się ją złapać (wariant dodatkowy dla Starszaków: rzucamy piłkę z trzech pozycji: od dołu- z wysokości kolan, od pasa- czyli najprościej, jak to zazwyczaj robią dzieci, i znad głowy- trzymając piłkę unosimy ręce do góry, nad głowę i wykonujemy rzut);
- teraz z tego samego dystansu wykonujemy rzuty jedną ręką- raz prawą, raz lewą (po trzy powtórzenia;
- teraz dziecko staje tyłem w lekkim rozkroku i ma za zadanie rzucić piłkę „pomiędzy nogami” do rodzica (wariant dodatkowy dla Starszaków- wykonanie rzutu tyłem, ale również górą- czyli nad głową);
- teraz zwiększamy dystans i robimy jeszcze po trzy kroki do tyłu; wykonujemy wszystkie wcześniejsze ćwiczenia z piłką z tego dystansu, czyli: proste rzuty oburącz, potem jedną i drugą ręką, a później tyłem;
- kolejnym ćwiczeniem jest wykonanie kozłowania w miejscy- czyli dziecko ma za zadanie poodbijać piłkę dłonią i palcami od podłogi, raz jedną, raz drugą ręką, a na koniec oburącz przed sobą (kilka razy);
- stoimy nadal w parach w odstępie od siebie, ale krótszym (po trzy kroki); podajemy sobie piłkę „kozłem”, czyli rzucamy oburącz tak, aby mniej więcej w połowie odległości od nas odbiła się od podłogi tak, aby po odbiciu poleciała do drugiej osoby z pary (próbujemy sześć razy);
- następnym ćwiczeniem będzie rzut piłki pod kolanem- podnosimy do góry nogę zgiętą w kolanie i rzucamy piłkę jedną ręką pod kolanem, do osoby z pary; rzut wykonujemy raz pod jednym kolanem, raz pod drugim (po trzy powtórzenia);
- teraz troszeczkę trudniejsze ćwiczenie, ale myślę, że świetnie sobie z nim poradzicie. Stajemy obok siebie, trzymamy piłkę w jednej ręce i próbujemy podać sobie piłkę bokiem, nad głową, wykonując delikatny rzut (jeśli jest to mała piłka, można ją podać sobie bezpośrednio do ręki), raz jedną stroną, raz drugą (po dwa powtórzenia na stronę);
- stojąc obok siebie, podajemy sobie piłkę „przodem” (tradycyjnie i najprościej) oraz „tyłem” (za plecami);
- stojąc obok siebie bokiem, stajemy w lekkim rozkroku i wykonując lekki skłon, podajemy sobie piłkę „pomiędzy nogami”- odbieramy „pomiędzy nogami” (trzy powtórzenia);
- siadamy na podłodze, naprzeciwko siebie, nogi proste w kolanach, w lekkim rozkroku tak, aby nasze stopy się stykały; na początek turlamy do siebie piłkę, raz jedną, raz drugą ręką, następnie podajemy sobie piłkę oburącz, potem delikatnie rzucamy piłkę do siebie, aby druga osoba z pary mogła ją złapać, a na koniec rzucamy piłkę do drugiej osoby z pary, z odbiciem o podłogę (z kozłem)- pamiętajmy, aby nasze odbicie nie było zbyt mocne, bo piłka nam ucieknie;
- siedząc dalej w takiej pozycji, toczymy piłkę jedną ręką po podłodze- za sobą, wzdłuż naszych wyprostowanych nóg- przekazujemy piłkę drugiej osobie z pary, która również toczy piłkę za sobą, drugą stroną i przekazuje nam (wykonujemy trzy takie powtórzenia- pełne przetoczenia);
- teraz siadamy cztery kroki od siebie, w siadzie skrzyżnym („po turecku”), dziecko toczy piłkę po podłodze wokół siebie, po przetoczeniu rzuca piłkę oburącz do rodzica (drugiej osoby z pary), rodzic toczy piłkę wokół siebie i rzuca do dziecka (cztery powtórzenia);
- siedząc w siadzie skrzyżnym, dziecko podrzuca piłkę do góry, klaszcze raz, łapie piłkę i rzuca jedną ręką do rodzica- to samo ćwiczenie wykonuje rodzic i odrzuca piłkę do dziecka;
- dla Starszaków ćwiczenie kombinowane: w siadzie skrzyżnym dziecko toczy piłkę wokół siebie, podrzuca ją do góry, klaszcze raz, łapie, wstaje i trzymając piłkę przed sobą (proste ręce), wykonuje przysiad, odwraca się tyłem, staje w lekkim rozkroku i wykonuje rzut piłką „pomiędzy nogami” do drugiej osoby z pary;
- na koniec ćwiczeń zapraszam do luźnego marszu po całej sali (pokoju), podajemy sobie piłkę, maszerując po całym pomieszczeniu (trzy minuty); staramy się maszerować spokojnie, swobodnie oddychając, jeśli piłka nam ucieknie, powoli po nią podchodzimy, nie podbiegamy, staramy się odprężyć i zrelaksować.

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 22.05.2020 r.

Na dobry początek przedszkolnej gimnastyki zapraszam do rozgrzewki z piosenką. Dziś proponuję rozgrzewkę przy utworze: „Kto jak skacze”- WygibasyTV. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ a dla ułatwienia tekst poniżej. naśladujcie skoki zwierząt, które dzieci wymieniają w piosence. Wyobraźcie sobie, jak one się poruszają i jak skaczą. Spróbujcie to pokazać ruchem, tak, jak potraficie.

„Kto jak skacze”- Wygibasy z Naszej Klasy (WygibasyTV)

1. Niezwykle ważna sprawa,
Jak skacze mała żaba?
Jak skacze mała żaba?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

2. A kto pokazać może,
Jak skacze mała koza?
Jak skacze mała koza?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

3. Może ktoś mi powie,
Jak skacze nosorożec?
Jak skacze nosorożec?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop skoacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

4. A teraz jest zagadka.
Jak skacze mała kaczka?
Jak skacze mała kaczka?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

5. Pokazać ktoś potrafi
Jak skaczą przedszkolaki?
Jak skaczą przedszkolaki?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skaczą tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skaczą właśnie tak.
Hop hop, skaczą tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skaczą właśnie tak.
Hop hop, hop hop, hop hop, hop hop…

Po takiej sympatycznej rozgrzewce zapraszam do zabaw ruchowych z piłką. Zapewne każde z dzieci ma jakąś piłeczkę w domu, większą lub mniejszą- tak naprawdę jej wielkość nie ma znaczenia. Jeżeli nie macie piłki, może być dowolna kulka, a nawet można taką kulkę wykonać samodzielnie z papieru (przy okazji poćwiczą nasze palce;) ). Zapraszam do zabawy:

- na początek dzieci stoją w luźnym rozkroku i podają sobie piłkę wokół głowy, szyi, za plecami- wokół klatki piersiowej, wokół brzuszka;
- dzieci nadal stoją, łączą nogi i podają sobie piłkę wokół ud, wokół łydek, następnie toczą piłkę po podłodze wokół złączonych stóp;
- dzieci znów stają w rozkroku, toczą sobie piłkę po udzie dookoła, potem po łydce, a potem toczą piłkę po podłodze wokół jednej stopy; te same ćwiczenie wykonujemy z drugą nogą;
- teraz dzieci kładą sobie piłkę na głowie i próbują ją utrzymać przez chwilę (np. 3 sekundy- mogą policzyć do trzech, nawet bardzo szybko;) ), balansując ciałem tak, aby piłka nie spadła; mogą wykonać np. trzy takie próby;
- teraz dzieci kładą sobie piłkę na ramieniu, prostują rękę i próbują potoczyć piłkę z ramienia po swojej ręce tak, aby zatrzymała ją dłoń; to samo ćwiczenie wykonujemy z drugą ręką;
- propozycja dla Starszaków (i dla chętnych dzieci z młodszych grup)- w tej zabawie pomaga rodzic lub rodzeństwo; dziecko przyjmuje postawę „pajączka”- w leżeniu tyłem, czyli na plecach, podnosi się na stopach i rękach, rodzic na brzuchu dziecka kładzie piłkę i zadaniem dziecka jest pospacerować chwilę w postawie pajączka, z piłką na brzuchu tak, aby piłka nie spadła (kilka kroków, aby dziecko się nie przemęczyło); młodsze dzieci mogą spróbować w leżeniu tyłem (na plecach), przytrzymać sobie piłkę na brzuszku i przemieścić się po podłodze ślizgiem, czyli odpychając się stopami, tak, aby piłka nie spadła;
- teraz dzieci wstają, wkładają piłkę pomiędzy łydki i próbują z nią przejść tak kilka kroków (np. 6 kroków);
- następnie dzieci wkładają piłkę między kostki stóp i tak przytrzymując, próbują wykonać pięć skoków obunóż, aby piłka nie wypadła;
Na koniec chwilka na rozluźnienie i odprężenie- dzieci kładą się na plecach, luźno, ręce układają wzdłuż ciała, nogi wyprostowane; rodzic kładzie dziecku piłkę na brzuchu; zadaniem dziecka jest wykonanie pięciu wdechów nosem, wydechów ustami i obserwowanie, jak piłka na brzuszku w czasie wdechu i w miarę „rośnięcia” brzuszka się unosi w górę, a w czasie wydechu- opada wraz z obniżeniem brzucha. Jeśli piłka spadnie- to nic nie szkodzi, można ją spokojnie umieścić na brzuszku znowu.

Po zabawie w leżeniu na podłodze, dzieci wstają bardzo powoli, nigdy gwałtowanie, aby nie zakręciło się w główkach.

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 21.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Dzisiaj spotkamy jeszcze jeden owoc. Znacie go bardzo dobrze. Na zewnątrz jest zielony, a w środku ma czerwony miąższ, który lubimy jeść.
Czy już wiecie o jaki owoc chodzi?
Sprawdźcie!

https://sites.psu.edu/healthybodies/files/2016/11/W-2mq4r4x.pdf

To watermelon!

Obejrzyjcie bajkę, w której stworki przygotowują arbuzową sałatkę. Zobaczcie ile arbuzów potrzebują, gdzie je znajdują i który arbuz wybierają.

https://www.youtube.com/watch?v=zgEx2cTSQAc

Zapraszam Was teraz do ułożenia owocowych puzzli.

https://www.youtube.com/watch?v=tTmAJicsu9w

Drodzy Rodzice
Ostatnie nagranie należy zatrzymywać, tak żeby dziecko miało czas na spokojne dopasowanie elementów.
Odtwarzanie należy zakończyć w 2.04 czasu nagrania.
Można odtworzyć ułożenie jeszcze jednego owocu, czas na nagraniu: 5.43 (pear – gruszka).
Pozdrawiam
Ewa Radko
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 20.05.2020 r.

Zabawy logopedyczne od Pani Moniki

RELIGIA, 20.05.2020 r.

Szczęść Boże! Dzisiaj obchodzimy 100 rocznicę urodzin Jana Pawła II największego z Polaków. Był  on także zastępcą Pana Jezusa na ziemi. Z tej okazji chcę Wam przypomnieć spotkania jakie odbyło się z  Jana Pawła II dziećmi w programie ZIARNO . Zachęcam do obejrzenia. Oprócz tego macie jeszcze link do Filmiku z serii AUREOLA o Janie Pawle II i kolorowankę z okazji 100 rocznicy urodzin.
 
A dla chętnych  proponuję wykonać własnoręcznie pracę  z wykorzystaniem dowolnej techniki  portretu, obrazu, laurki ,wyklejanki a możę ktoś ułoży z klocków  coś dla Jana Pawła II np serduszko, kwiatki  itp.  Jana Pawła II. A wtedy zrobimy galerię dla Jana Pawła II

https://maluchy.pl/img/100-rocznica-urodzin-jana-pawla-ii-kolorowanka_midi.jpg    kolorowanka

https://youtu.be/3lOgy4cWCEY         Ziarno z JPII

https://youtu.be/3Mpjh3o2P_A          Aureola film o Janie Pawle II

Pani Beata
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 19.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Wyobraźcie sobie, że są owoce, które bardzo lubią skakać po łóżku. Niestety nieraz spadają. Sprawdźcie jak leczy je Pan DOCTOR.

https://www.youtube.com/watch?v=htgyd5Muucc

Słownictwo na dziś:
apple – jabłko
orange – banana
banana – banan
pear – gruszka
grape – winogron

Odpowiedźcie na pytania:
What colour is the pear? (W jakim kolorze jest gruszka?)  - (green)
What colour is the grape? (W jakim kolorze jest winogron?) – (purple)

Zapraszam Was teraz do obejrzenie bajki. Stworki przygotowują ciasto z owoców w pewnym bardzo dziwnym kolorze. Sprawdźcie jakie to są owoce i o jaki kolor chodzi. Policzcie, ile owoców potrzeba do zrobienia ciasta.

https://www.youtube.com/watch?v=LYzvICxSRw8

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Owoce z dzisiejszych zajęć można wykorzystać do ćwiczenia piosenki ‘I Like to Eat’.
Pozdrawiam
Ewa Radko
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 18.05.2020 r.

Dzisiaj, po weekendowym odpoczynku, zapraszam do rozruszania. Na dobry początek rozgrzewka z piosenką „Boogie woogie”. Dzieci z pewnością znają tę piosenkę;) Tekst jest bardzo prosty, a dzieci wykonują elementy ruchowe, zawarte w treści piosenki. Piosenkę znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=5OtqedVBlMg  (Bajeczki Piosneczki)

„Boogie woogie”

1. Do przodu prawą rękę daj, do tyłu prawą rękę daj
Do przodu prawą rękę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

2. Do przodu lewą rękę daj, do tyłu lewą rękę daj
Do przodu lewą rękę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

3. Do przodu prawą nogę daj, do tyłu prawą nogę daj
Do przodu prawą nogę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

4. Do przodu lewą nogę daj, do tyłu lewą nogę daj
Do przodu lewą nogę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

Teraz zapraszam do rozruszania i poćwiczenia;)
- Na dobry początek dzieci zaczynają od rytmicznego, energicznego marszu do przodu, z naprzemiennym wymachiwaniem rąk. Można maszerować do utworu Wolfganga Amadeusza Mozarta- „Marsz Turecki”. Link do tego utworu: https://www.youtube.com/watch?v=qBP5Qyxowug Do marszu nadaje się doskonale! Dzieci maszerują w różnych kierunkach, w rytm muzyki, mogą maszerować do przodu, do tyłu, do boków, przez cały czas trwania utworu; podczas marszu mogą chodzić na palcach (np.: gdy muzyka gra cicho, na piętach (gdy muzyka gra głośniej);
- po marszu gdy nóżki już się trochę rozgrzeją i zmęczą, zapraszam rodziców do wspólnej zabawy z dziećmi. Tym razem proponuję zabawę „w taczkę”- dziecko opiera się na rękach, rodzic chwyta dziecko za kostki nóg (jak taczkę) i nasza pociecha próbuje tak „chodzić na rękach”. Dla dzieci jest to fantastyczna zabawa i daje mnóstwo radości Spróbujcie tak przejść kilkanaście metrów, aby rączki dziecka się za bardzo nie zmęczyły;)
- dziecko pozostaje w klęku podpartym i udaje kotka- najpierw wykonuje „koci grzbiet”, czyli zaokrągla plecy, jak prężący się kotek, potem na zmianę plecy wklęsłe; proponuję sześć powtórzeń;
- potem kocurki spacerują- czyli zabawa w czworakowanie; pupy wysoko w górę, głowa patrzy przed siebie, kocurki spacerują na dłoniach i stopach, pamiętajcie- nie wykonujemy nigdy czworakowania na kolanach!
- następnie zapraszam do „przechodzenia przez kałuże”- do tego celu przydadzą nam się gazety lub kartki papieru, które będą naszymi umownymi kałużami. Rozkładamy je na podłodze, np.: na kształt koła, aby między sąsiadującymi „kałużami” była przerwa na postawienie stopy. Zadaniem dzieci jest maszerowanie tak, aby nie stanąć w kałuży;) dzieci maszerują, omijając rozłożone gazety. Mogą iść zmiennym tempem, np.. raz szybko, a raz wolno. Dla Starszaków trudniejszy wariant- omijanie kałuż w marszu tyłem;) Pamiętajcie, że głowa patrzy do tyłu i kontroluje sytuację;)
- kolejny wariant powyższej zabawy- spacer po kałużach- dzieci maszerują dokładnie po kałużach, po każdym przejściu rodzice mogą każdą kałużę- gazetę złożyć na pół i zadaniem dzieci będzie przejście po tej kałuży- gazecie w taki sposób, aby nie dotknąć stopą podłogi (wariant dla Starszaków- przejście po kałużach do tyłu). Po przejściu rodzice znów składają gazety- kałuże na pół i dzieci znów starają się przejść po nich tak, aby nie dotknąć podłogi. A potem znów składamy gazety- kałuże na pół…;)
-  teraz zabawa orientacyjno- porządkowa pt.: „Dotknij czegoś (jakiego)”. Rodzic woła:- „Dotknij czegoś zielonego!”, a przedszkolak ma za zadanie jak najszybciej znaleźć w pobliżu coś zielonego i dotknąć ten przedmiot.
Propozycje do zabawy:
- Dotknij czegoś: twardego, miękkiego, słodkiego, niebieskiego, nie będącego poduszką, drewnianego, zimnego, ciepłego, plastikowego, szklanego, puchatego, szorstkiego, kolorowego, gumowego, kochanego, ulubionego itp.
- powyższą zabawę można urozmaicać, dotykając przedmiotów różnymi częściami ciała, np.:-„ Dotknij ręką czegoś pluszowego”.

Na koniec zabawa wyciszająca i odprężająca. Dzieci mogą położyć się na plecach na dywanie, zamykają oczy i wykonują pięć spokojnych oddechów: wdech noskiem, wydech ustami. Po wykonaniu ćwiczeń oddechowych powoli wstają- najpierw siadają w siadzie skrzyżnym („po turecku”), liczą w tej pozycji do pięciu, potem klękają na kolanach (liczą do pięciu), potem powoli wstają;)

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 15.05.2020 r.

Dziś będą ćwiczyć głównie stópki, aby przeciwdziałać płaskostopiu. Do tych zabaw gimnastycznych potrzebne będą różne materiały, po których dzieci będą stąpać bosymi stopami. Mogą być to poduszki różnej wielkości i objętości, gąbki. Jako rozgrzewkę, możemy zrobić dzieciom tor z tych przyborów i po tym torze spacerują dzieci- stopy stawiają delikatnie, balansując, aby nie stracić równowagi.

Po rozgrzaniu stóp, zapraszam do zabaw ruchowych, przeciwdziałających płaskostopiu, np.:
- chodzenie na piętach (krótko, np. 10 kroków, aby zanadto nie nadwerężyć mięśni)
- chodzenie na zewnętrznych krawędziach stóp (proponuję 6 kroków, z asekuracją rodzica, aby dziecko się nie przewróciło);
- teraz proponuję marsz po podłodze „stopa przed stopą” , dziecko stawia pierwszą stopę dokładnie przed drugą stopą. Również tutaj proszę o asekurację, aby dziecko się nie przewróciło;
- tu przyda nam się jakaś tasiemka, sznurek, wstążka; rozkładamy wstążkę „na długość” na podłodze, dziecko ma za zadanie w pozycji stojącej zwinąć wstążkę za pomocą stopy- podkurcza stopę i prostuje; zabawę tę można urozmaicić, urządzając sobie np. wyścig zbierania wstążki;
- do tego ćwiczenia przydadzą nam się pudełka, mogą być to też np. plastikowe miski, oraz małe zabawki, najlepiej jakie małe maskotki, które będzie się dzieciom dobrze chwytało palcami stóp; kładziemy kilka maskotek na podłodze, ustawiamy przy nich pojemniki; zadaniem dzieci jest schwycenie palcami stóp maskotki, podniesienie jej i włożenie do pojemnika. Ćwiczy raz jedna stopa, a raz druga. Po pozbieraniu wszystkich maskotek można wykonać ćwiczenie odwrotnie- tym razem stópki wyjmują maskotki z pojemnika i odkładają na podłogę;
- do tego ćwiczenia przyda nam się dowolna piłka; dziecko kładzie się na plecach, stopy opiera o ścianę, nogi ma ugięte w kolanach; podajemy dziecku pod stopy piłkę, a dziecko próbuje ją wtoczyć stopami po ścianie do góry, potem stoczyć do dołu; przedszkolak cały czas kontroluje piłkę, aby mu nie uciekła;)
- teraz przyda nam się apaszka, chustka lub serwetka; dziecko dalej leży na plecach, nogi ma ugięte w kolanach, a stopy dotykają podłogi; kładziemy dziecku przed stopą apaszkę;
- kolejne ćwiczenie z apaszką- tym razem dziecko siada na krześle, kładziemy przed nim na podłodze apaszkę; zadaniem dziecka jest podnieść apaszkę palcami jednej stopy, podać sobie tę apaszkę tak, aby schwyciły ją palce drugiej stopy i dopiero druga stopa odkłada apaszkę na podłogę. Potem druga stopa podnosi apaszkę i podaje pierwszej;
- zadaniem dziecka jest schwytanie apaszki palcami stopy, przytrzymanie, pomachanie apaszką i odłożenie jej na podłogę; potem to samo ćwiczenie wykonuje druga stopa;
- teraz dzieci siadają, nogi uginają w kolanach, a rękami podpierają się z tyłu. Zadaniem dzieci jest próba „zaklaskania” stopami:)

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 14.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Czy wiecie co to są fruits?
Fruits to są owoce.

Krówka (Cow) bardzo lubi jeść owoce. Posłuchajcie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=4S18lEqinAA

Które owoce krówka lubi jeść najbardziej?

Zapraszam Was teraz do kuchni. Zobaczcie jakie owoce schowały się w lodówce. Czy pomożecie pieskowi (Dog) policzyć je wszystkie?

https://www.youtube.com/watch?v=i7bjpemlfxc

Słownictwo na dziś:
apple – jabłko
banana – banan
orange – pomarańcza

Drodzy Rodzice!
Zachęcam Państwa do częstego śpiewania piosenki ‘I Like to Eat’ razem z dzieckiem. Piosenka stwarza również wiele możliwości do wspólnej zabawy. Piosenkę można wspólnie inscenizować z wykorzystaniem prawdziwych owoców, takich zrobionych z plasteliny, bądź narysowanych. Dziecko może trzymać owoce w rączkach  i podnosić do góry ten, o którym właśnie śpiewa. Do piosenki można wymyślić własny układ taneczny. Śpiewając piosenkę bez podkładu muzycznego można wymieniać owoce na inne np. I like to eat, eat oranges and apples etc. (na następnych zajęciach pojawią się kolejne owoce)
Miłej zabawy!
Ewa Radko
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 13.05.2020 r.

Zadania logopedyczne od Pani Moniki.

RELIGIA, 13.05.2020 r.

Dzień dobry ! Dzisiaj chciałam Wam przedstawić  katechezę przeprowadzoną przez biskupa Długosza o dzieciach z Fatimy.

https://youtu.be/2R2g143RjSo

Ponieważ 13 maja 1917 Matka Boża objawiła się w Fatimie . W filmie jest przedstawiona modlitwa której możesz się nauczyć.

Modlitwa anioła.

O Boże mój, wierzę w Ciebie, uwielbiam Ciebie,
ufam Tobie i miłuję Ciebie.
Proszę Cię o przebaczenie dla tych, którzy w Ciebie nie wierzą,
Ciebie nie uwielbiają, nie ufają Tobie i Ciebie nie miłują.

Możesz pokolorować  kolorowankę przedstawiającą Matkę Bożą.

http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_full/public/cif/2018/02/
our-lady-of-fatima-coloring-page.png

Dziękuję i pozdrawiam,
Pani Beata
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 12.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj na wielkie poszukiwania. Na farmie ukryły się zwierzątka! Czy umiecie je odnaleźć? Skoncentrujcie się i wytężcie wzrok!

Słownictwo na dziś:
rabbit – królik
dog – pies
frog -żaba

https://www.youtube.com/watch?v=AQSTRAs6iYA&list=PLsujH_u89cJ_-OYp2WypDsz7N8yaVVqoW&index=
32&t=0s

A może Wy sami przygotujecie dzisiaj swoją farmę. Możecie wykonać zwierzątka z plasteliny, narysować je, bądź pokolorować obrazek.

https://www.clipart.email/download/2772949.html

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Zadanie ma na celu utrwalenie poznanych wcześniej nazw zwierząt. Lektor na nagraniu za każdym razem pyta: Where is …? (Gdzie jest…?) Zwierzęta nie zawsze łatwo odnaleźć, dlatego warto, by dziecko powtórzyło to zadnie kilka razy.
Zachęcam Państwa do dalszej zabawy z dzieckiem przy piosence Old McDonald Had a Farm.
Pozdrawiam
Ewa Radko
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 11.05.2020 r.

Aby wesoło zacząć dzień zapraszam dzieci do wesołej gimnastycznej rozgrzewki, w której pomogą nam Świeżaki! Zadaniem przedszkolaków jest naśladowanie ćwiczeń wykonywanych przez sympatyczne jarzynkiJ Link do naszej rozgrzewki znajdziecie tu: https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

Wykonujemy po kolei świeżakowe ćwiczenia:
- marsz w miejscu
- podnosimy ręce do góry i „wkręcamy żaróweczki” (dzieci dokładnie wiedzą, o co chodzi)
- podskoki w miejscu obunóż, potem raz na jednej, raz na drugiej nodze
- kiwamy głową bardzo delikatnie: przód- tył, na boki (tzw. zegareczki, tik- taki)
- klaszczemy nad głową, przed sobą, za plecami, pomiędzy rozstawionymi nogami
- kucamy i podskakujemy, hop!
- kręcimy biodrami na boki oraz do przodu i do tyłu
- podnosimy się wysoko na palcach, wyciągamy ręce do góry i próbujemy dotknąć sufitu
- kucamy i dotykamy rękami podłogi

A teraz zapraszam do wesołej zabawy i tańców połamańców. Każdy przedszkolak może sobie poskakać i potańczyć do piosenki o tym samym tytule. Piosenka pochodzi ze strony https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I  a wykonuje ją grupa Spoko Loko. Możemy naśladować ruchy tancerzy z teledysku;)

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 08.05.2020 r.

Na dobry początek dnia zapraszam do „gimnastyki łazienkowej”;) Przypomnimy sobie, jak dokładnie umyć ręce. Zapraszam do zabawy w mycie rączek z liskiem Piosenkę znajdziemy na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=4zeXmv2zPGs

A teraz rytmiczna rozgrzewka z muzyką. Zapraszam do zabawy z rytmem i piosenką. Śpiewamy i naśladujemy ruchem treść piosenki, np.: kiedy pani będzie śpiewać: -„ Kto lubi skakać?”, dzieci odpowiadają: -„My, właśnie my!” i podskakują. Na pewno sobie świetnie poradzicie;)

Link do zabawy znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=4zeXmv2zPGs

A teraz coś, co przedszkolaki lubią najbardziej- tańce wygi bańce, czyli zumba dla dzieci!

Zapraszam do wesołej, taneczno- gimnastycznej zabawy. Dziś z piosenką „Dance Monkey”- układ zarówno dla dziewczynek, jak i dla chłopców Oczywiście ćwiczymy układ taneczno- gimnastyczny dzieci starszych z nagrania (kto obejrzy, będzie wiedział, o co chodzi ). Link dostępny na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=GRM9h8EQ6Bw Wykonanie: Zumba Kids jr. Choreography JECA - Zumba Pilates Aerobics

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Piątek, 08.05.2020 r.- O ZMYŚLE DOTYKU DZIŚ ROZMAWIAMY I NASZĄ WIEDZĘ O NIM WZBOGACAMY!

Nadszedł czas na poznanie ostatniego zmysłu- dotyku, który właściwie odczuwamy całym naszym ciałem, poprzez skórę, choć najczęściej mówi się, że za dotykanie odpowiadają dłonie i stopy. Myślą przewodnią dzisiejszych zajęć jest temat: O ZMYŚLE DOTYKU DZIŚ ROZMAWIAMY I NASZĄ WIEDZĘ
O NIM WZBOGACAMY! Podczas dzisiejszych zajęć dzieci będą miały okazję, aby nabywać
i poszerzać swoją wiedzę na temat zmysłu dotyku i odpowiadających mu narządów. Zacznijmy zatem od wesołej zabawy.

„Berek”- zabawa ruchowa

Zapraszam przedszkolaki do znanej zabawy w „Berka”. Wybieramy jedną osobę, która będzie Berkiem. Pozostałe dzieci uciekają przed Berkiem i aby Berek ich nie złapał, muszą kucnąć. Berek ma za zadanie dotknąć ręką osobę, która nie zdąży uciec albo kucnąć, i woła „Berek!”. Złapana osoba staje się nowym Berkiem i łapie kolejne.

„Dziś poznamy, co za pomocą czego dotykamy!”- zabawy dydaktyczne i badawcze

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/10,307519232.JPG

Na dzisiejszych zajęciach poznamy zmysł dotyku. Jest to najbardziej obszerny zmysł, po doznajemy go za pomocą naszego całego ciała. Wiele ciekawych informacji na temat zmysłu dotyku zaczerpniemy ze strony: http://neuropsychologia.org/zmysl-dotyku .  Zapraszam do zabaw, angażujących ten zmysł, pamiętając jednak, że nie wszystkie przedmioty są dla nas przyjemne w dotyku. Są takie rzeczy, które dotykamy z przyjemnością, np. sierść puszystego kota, ale są też i takie, których nie chcemy dotykać, np. brudna ziemia lub ostra szpilka, bo nie chcemy odczuć wrażeń nieprzyjemnych, np. bólu, dyskomfortu. Za pomocą dotyku sprawdzimy również fakturę przedmiotu, czyli to, czy dany przedmiot jest gładki, szorstki czy chropowaty oraz przypuszczalną temperaturę przedmiotu- określimy, czy jest on zimny czy ciepły. Sprawdzimy także, czy dany przedmiot jest twardy lub miękki. Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/kate_38/przedszkole/zmys*c5*82y/11,224701177.JPG

Aby dowiedzieć się więcej o skórze i zmyśle dotyku, zapraszam do obejrzenia sympatycznej bajki z serii „Było sobie życie”. Skóra”, którą znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=25I4DcBPbxc

A po bajce zapraszam do zabawy.

„Dotknij ręką, dotknij stopą”- zabawa ruchowa
Jest to zabawa dla rodziców i dzieci. Rodzic mówi np.: „Dotknij dłonią czoła”- Zadaniem dzieci jest wykonać to zadanie. Potem dziecko woła do rodzica, np.: „Dotknij stopą kolana”- rodzic wykonuje polecenie.

„Woreczek pełen zagadek”- zabawa badacza

Rodzice szykują sobie woreczek/ siatkę (ważne, aby nie prześwitywała), do której wkładają wybrane przedmioty. Dzieci mają za zadanie za pomocą dotyku odgadnąć, co to za przedmiot. Aby utrudnić zadanie, można zasłonić dziecku oczy, np. apaszką.

„Dotknij- poczuj”- zabawa badawcza

Zadaniem rodziców jest naszykowanie kilku przedmiotów o różnych fakturach i powierzchniach, aby dziecko miało możliwość ich dotknięcia i poznania. Mogą to być np. szklany słoik, papier ścierny, plastikowy kubek, gąbka, szczotka do włosów, pumeks. Pozwólmy dzieciom zbadać te powierzchnie, aby potem swobodnie wypowiedziały się, co czują, kiedy ich dotykają, które wrażenia są dla nich przyjemne, a które nie.

„Pokoloruj i przyklej”- praca plastyczna

Oto praca plastyczna, dotycząca dotyku. Zadaniem dzieci jest pokolorować chłopczyka, a na króliczka nakleić dowolny materiał plastyczny. Zwróćcie uwagę na minę chłopca- jest uśmiechnięty i zadowolony, czyli głaskanie króliczka sprawia mu radość i jest przyjemne. W związku z tym materiał, który nakleicie na króliczka- czyli jego sierść, powinien być miły w dotyku. Spytajcie rodziców, co to może być? Może wata? A może kawałek jakiejś przyjemnej w dotyku tkaniny? A może płatki kosmetyczne? Albo gąbka? Udanej pracy;)

Karta z króliczkiem pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/Diapositiva26,332339065.JPG

„Co posmakujemy, a co dotkniemy?”- zabawa grafomotoryczna

Na podsumowanie zajęć o zmysłach, zapraszam dzieci do wykonania ostatniej karty pracy. Zadaniem dzieci jest połączyć linią zmysł i odpowiadający mu przedmiot. Pamiętajcie, że czasem, aby poznać jakąś rzecz, należy użyć kilku zmysłów, więc może zdarzyć się tak, że jeden przedmiot można będzie połączyć z kilkoma zmysłami… Na koniec zabawy oczywiście dzieci mogą pokolorować wszystkie elementy z karty. Jeżeli nie macie możliwości wydrukować karty, wystarczy połączyć „paluszkiem” na ekranie;) Sprawdzicie w ten sposób, co zapamiętaliście z całego tygodnia;) Karta pracy pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/kate_38/przedszkole/zmys*c5*82y/ativ_sent,224702633.jpg

„Bajka o zmysłach”- prezentacja w formie sztuki teatralnej

Na podsumowanie wspaniała bajka o zmysłach- w formie sztuki teatralnej, zatytułowana „Zmyślne zmysły”. Znajdziecie ją na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=hHquP8pOmvU

Bajka ma piękny przekaz… Czy poznajecie głównego Aktora? Może kojarzycie tego Pana z Jarmarku Jagiellońskiego? My możemy się pochwalić, że nasze przedszkole miało zaszczyt poznać Pana Przemysława Buksińskiego już znacznie wcześniej, podczas bardzo owocnej współpracy z naszą placówką Panie Przemysławie, serdecznie Pana pozdrawiamy! I życzymy wszelkich sukcesów i pomyślności

A naszym przedszkolakom życzymy dużo zdrowia i ciepła wiosennych promyków;)

Pani Marzenka

JĘZYK ANGIELSKI, 07.05.2020 r.

Dzień dobry Przedszkolaki!
Myślę, że znacie już zwierzątka mieszkające na farmie naprawdę dobrze.
Zapraszam Was do ułożenia puzzli.

https://www.youtube.com/watch?v=2ryziR0EtEs

A teraz czas na wizytę na farmie Pana McDonalda! Posłuchajcie piosenki i sprawdźcie, jakie zwierzątka wiezie swoim traktorem ten znany farmer.

https://www.youtube.com/watch?v=5oYKonYBujg

Czy jest tam goat? Czy jest tam chicken?
To jakie zwierzątka się tam znajdują? Czy umiesz je wymienić?

Przypomnijcie sobie teraz, w jaki charakterystyczny sposób odzywają się zwierzątka na farmie. Posłuchajcie piosenki jeszcze raz i wybierzcie właściwy odgłos.

Drodzy Rodzice!
W piosence Old McDonald Had a Farm po każdym przedstawionym zwierzęciu pada pytanie: What does (a cow, a horse, a pig, ….) say? – Co mówi (krowa, koń, świnia, ….)? Następnie słyszymy trzy odgłosy różnych zwierząt. Zawsze ten trzeci jest właściwym dla prezentowanego zwierzęcia. Aby uatrakcyjnić dziecku zabawę i pomóc w dokonaniu właściwego wyboru, warto zainicjować i wraz z dzieckiem za każdym razem głośno wołać NO!, gdy odgłos, który słyszy jest niepoprawny. Natomiast gdy odgłos jest właściwy, wołamy YES!.
Pozdrawiam, Ewa Radko
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Czwartek, 07.05.2020 r.- JAK COŚ NAM SMAKUJE? ZMYSŁ SMAKU JEZYKIEM TO WYCZUJE!

Czwartek to kolejny dzień zabaw z poznawaniem narządów zmysłów. Tym razem nadszedł czas na zmysł smaku, dlatego dzisiejszym tematem będzie: JAK COŚ NAM SMAKUJE? ZMYSŁ SMAKU JEZYKIEM TO WYCZUJE! Dziś dzieci będą miały okazję do nabywania i poszerzania swojej wiedzy na temat zmysłu smaku i odpowiadającego mu narządu- języka. Jednak na dobry początek dnia zapraszam do zabawy konstrukcyjnej.

„Moja buzia”- zabawa konstrukcyjna z użyciem dowolnych klocków

Przydadzą się: lusterko i dowolne klocki

Moi drodzy, na początek, aby przygotować się do zajęć i pobudzić naszą wyobraźnię, przygotujcie dowolne klocki. Waszym zadaniem będzie ułożyć z nich swoją buzię- popatrzcie do lusterka i zaobserwujcie, jak wygląda Wasza buzia- usta, język, obejrzyjcie ząbki, a kto umie, może również je przeliczyć (jeśli nie umiecie, poproście o pomoc rodziców). Następnie spróbujcie ułożyć kształt swojej buzi z klocków- ułóżcie usta, zęby w górnej szczęce, w dolnej szczęce, a nawet wysunięty język. Zabawa będzie przednia, bo możecie sobie wyobrazić np.: jak będzie wyglądała Wasza buzia przy wymianie ząbków z mlecznych na stałe, np. jak wypadnie ząbek i zostanie puste miejsce (ujmujemy klocek). Potem na tym miejscu wyrośnie nowy ząbek (dodajemy klocek). Przy okazji rozwiniemy nasz zmysł konstrukcyjny i przestrzenny;)

„Język poznaje smaki”- zabawy dydaktyczne i badawcze

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/6,307519218.JPG

Za wrażenia smakowe w naszej buzi odpowiada nasz język. To na nim znajdują się kubki smakowe, które rozpoznają smaki. Bardzo ciekawe informacje o zmyśle smaku znajdziemy na stronie https://pl.wikipedia.org/wiki/Smak_(fizjologia)

Zapraszam dzieci do zabawy badawczej. Spójrzcie do lusterka i wysuńcie język. Obejrzyjcie go dokładnie. Co obserwujecie? Czy nasz język jest gładki i suchy? Czy wilgotny? Co ma na sobie? Poruszajcie językiem. Czy język jest twardy i sztywny? Czy miękki i elastyczny? Jaki ma kolor? Dlaczego jest czerwony/ różowy? Jak myślicie? Rodzice na pewno Wam podpowiedzą;) Na podstawie naszych obserwacji można wiele powiedzieć na temat naszego języka. Ale jak to się dzieje, że odczuwamy smak? I co to za kubki smakowe mamy na języku?

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/7,307519239.JPG

Ta ilustracja wskazuje nam, które miejsca na języku odpowiadają za odczucie poszczególnych smaków. Wg encyklopedii internetowej, odczuwamy następujące smaki:- słodki
- słony
- kwaśny
- gorzki
- umami (nieuchwytny, delikatny smak. Smak trudny do opisania – nie słodki, nie słony, nie kwaśny, nie gorzki. Po prostu inny. To dzięki umami możemy zrozumieć przyjemność płynącą ze smakowania dobrego, rozgrzewającego bulionu, wiórków parmezanu na spaghetti bolognese, soczystych pomidorów czy dojrzałego sera). Więcej o smaku umami dowiecie się na stronie https://www.ekologia.pl/kobieta/zdrowie/umami-tajemnica-piatego-smaku-co-to-jest-umami,18490.html

Za odczucie smaku odpowiadają kubki smakowe, czyli skupiska receptorów, skupionych na naszym języku- to te małe brodawki, które obserwujemy, gdy przyglądamy się językowi. Znalazłam w sieci ciekawą bajkę z serii „Było sobie życie”, która opowiada o pracy kubków smakowych. Obejrzyjcie ją wspólnie z rodzicami. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=l4BwtqiDhdk Miłego oglądania;)

„Smaki”- zabawa badawcza

Zapraszam teraz do uaktywnienia naszego zmysłu smaku. Potrzebne nam będą tu produkty o różnych smakach. Zadaniem dzieci będzie spróbowanie danego produktu i określenie jego smaku. Proponowane produkty to:

- czekolada, cytryna, keczup, grejpfrut, marchewka, jabłko, ogórek kiszony, cukierek, rodzynka, winogrono
- dla odważnych: cebula, oliwka, chrzan, keczup pikantny, wędzona ryba

Oczywiście zabawa ta może przebiegać dwutorowo- raz odgaduje rodzic, raz dziecko. Dobrym wariantem będzie zasłonięcie oczu osobie odgadującej, wtedy wzrasta element ciekawości i zaskoczenia;)

„Jak smakuje cytryna?”- zagadki dydaktyczne

Kolejny wariant smakowej zabawy. Rodzice wspólnie z dziećmi mogą pobawić się w zagadki smakowe. Przypominają sobie różne produkty i pytają się wzajemnie, jak dany produkt smakuje, np.:
Rodzic pyta- „Jaki smak ma truskawka?”
Dziecko odpowiada- „Truskawka jest słodka, a czasem kwaśna”.

„Twarz”- zabawa plastyczna

Na koniec dla chętnych dzieci zabawa plastyczna. Jest to karta z buzią oraz jej elementami do wycięcia i naklejenia w odpowiednie miejsca. Można ją wydrukować, albo narysować samemu. Karta ta pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/wanda-przedszkole/Zmys*c5*82y/9,252948948.jpeg

Ta ilustracja wskazuje nam, które miejsca na języku odpowiadają za odczucie poszczególnych smaków. Wg encyklopedii internetowej, odczuwamy następujące smaki:

- słodki
- słony
- kwaśny
- gorzki
- umami (nieuchwytny, delikatny smak. Smak trudny do opisania – nie słodki, nie słony, nie kwaśny, nie gorzki. Po prostu inny. To dzięki umami możemy zrozumieć przyjemność płynącą ze smakowania dobrego, rozgrzewającego bulionu, wiórków parmezanu na spaghetti bolognese, soczystych pomidorów czy dojrzałego sera). Więcej o smaku umami dowiecie się na stronie https://www.ekologia.pl/kobieta/zdrowie/umami-tajemnica-piatego-smaku-co-to-jest-umami,18490.html

Za odczucie smaku odpowiadają kubki smakowe, czyli skupiska receptorów, skupionych na naszym języku- to te małe brodawki, które obserwujemy, gdy przyglądamy się językowi. Znalazłam w sieci ciekawą bajkę z serii „Było sobie życie”, która opowiada o pracy kubków smakowych. Obejrzyjcie ją wspólnie z rodzicami. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=l4BwtqiDhdk Miłego oglądania;)

„Smaki”- zabawa badawcza

Zapraszam teraz do uaktywnienia naszego zmysłu smaku. Potrzebne nam będą tu produkty o różnych smakach. Zadaniem dzieci będzie spróbowanie danego produktu i określenie jego smaku. Proponowane produkty to:

- czekolada, cytryna, keczup, grejpfrut, marchewka, jabłko, ogórek kiszony, cukierek, rodzynka, winogrono
- dla odważnych: cebula, oliwka, chrzan, keczup pikantny, wędzona ryba

Oczywiście zabawa ta może przebiegać dwutorowo- raz odgaduje rodzic, raz dziecko. Dobrym wariantem będzie zasłonięcie oczu osobie odgadującej, wtedy wzrasta element ciekawości i zaskoczenia;)

„Jak smakuje cytryna?”- zagadki dydaktyczne

Kolejny wariant smakowej zabawy. Rodzice wspólnie z dziećmi mogą pobawić się w zagadki smakowe. Przypominają sobie różne produkty i pytają się wzajemnie, jak dany produkt smakuje, np.:
Rodzic pyta- „Jaki smak ma truskawka?”
Dziecko odpowiada- „Truskawka jest słodka, a czasem kwaśna”.

„Twarz”- zabawa plastyczna

Na koniec dla chętnych dzieci zabawa plastyczna. Jest to karta z buzią oraz jej elementami do wycięcia i naklejenia w odpowiednie miejsca. Można ją wydrukować, albo narysować samemu. Karta ta pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/wanda-przedszkole/Zmys*c5*82y/9,252948948.jpeg

Dzieci wycinają elementy twarzy, następnie naklejają je na owal- twarz. Potem kolorują rysunek, mogą dorysować brakujące elementy, np.: włosy, szyję, policzki. W ten sposób utrwalimy sobie naszą orientację w schemacie ludzkiej twarzy;)

Sympatycznych zabaw życzy Pani Marzenka

LOGOPEDIA, 06.05.2020 r.

Zajecia logopedyczne dla Grupy I od Pani Moniki

RELIGIA, 06.05.2020 r.

Dzień dobry!  przesyłam zadania dla dzieci na ten tydzień.

Drogie dzieci Pan Jezus jest naszym Dobrym Pasterzem. Miniona Niedziela to właśnie Niedziela Dobrego Pasterza.  Dlatego chciałabym Wam przesłać piosenkę, którą śpiewa wraz z dziecmi ks. biskup Długosz pt. '"Pan jest Pasterzem moim". Zachęcam Was gorąco do zaśpiewania tej piosenki, a oprócz tego wysyłam Wam kolorowankę.
Link do piosenki:

https://m.youtube.com/watch?v=vaopqbIwsR0

Pozdrawiam,
Pani Beata

Środa, 06.05.2020 r.- ZAPACHY NOSEM POWACHAMY- TEN ZMYSŁ WĘCHEM NAZYWAMY!

Dziś nadszedł czas na poznanie kolejnego ciekawego zmysłu. Tym razem będzie to zmysł węchu, inaczej zwany zmysłem powonienia, za który odpowiada nasz nos, dlatego myślą przewodnią dzisiejszego dnia będzie temat: ZAPACHY NOSEM POWACHAMY- TEN ZMYSŁ WĘCHEM NAZYWAMY! Na dzisiejszych zajęciach dzieci będą mogły nabyć i poszerzyć wiedzę dzieci na temat zmysłu węchu
i odpowiadającego mu narządu- nosa.

Na dobry początek zapraszam dzieci i rodziców do zabawy z piosenką, którą dzieci znają i bardzo lubią. Nosi ona tytuł „Lisek łakomczuszek”, a wykonują ją Śpiewające Brzdące. Znajdziecie ją pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=ct_4if6byN4

„Lisek łakomczuszek”- Śpiewające Brzdące

1. Idzie lisek do kurnika,
Lisek łakomczuszek, lisek łakomczuszek
Na śniadanko zjadłby kurkę,
Bo ma pusty brzuszek, bo ma pusty brzuszek

Ref: Oj, lisku, lisku
Wracaj już do lasu
Oj, lisku, lisku
Szkoda twego czasu
Oj, lisku, lisku
Kurki wciąż biegają
Oj, lisku, lisku
Sztuczki twoje znają

2. Lisek jest spryciarzem wielkim
Chodzi pomalutku, chodzi pomalutku
Może czasem do kurnika
Zajrzeć po cichutku, zajrzeć po cichutku

Ref: Oj, lisku, lisku
Wracaj już do lasu
Oj, lisku, lisku
Szkoda twego czasu
Oj, lisku, lisku
Kurki wciąż biegają
Oj, lisku, lisku
Sztuczki twoje znają

Ref: Oj, lisku, lisku
Wracaj już do lasu
Oj, lisku, lisku
Szkoda twego czasu
Oj, lisku, lisku
Kurki wciąż biegają
Oj, lisku, lisku
Sztuczki twoje znają

„Nos- narząd zmysłu węchu”- pogadanka z dziećmi oraz zabawy dydaktyczne

Dziś porozmawiamy o zmyśle węchu. Czy dzieci kiedyś zastanawiały się, jak to się dzieje, że czujemy zapachy? Jak przedszkolaki z pewnością wiedzą, za zmysł powonienia, czyli węchu odpowiada nasz nos. Policzcie, ile nosów ma każdy z nas? Oczywiście, że jeden. A ile mamy dziurek w tym jednym nosie? Zgadza się, nos ma dwie dziurki. W środku znajdują się włoski, które chronią nasz nos przed różnymi drobinkami pyłu, kurzu czy piasku, które wraz z wiatrem mogłyby się tam dostać. Nos jest bardzo wrażliwy i odruchowo usiłuje pozbyć się niechcianych elementów, poprzez np. kichanie. Wtedy z wielką siłą bombardujemy wszystko naokoło tym, co nam w nosie przeszkadzało. Dlatego tak ważne jest teraz, aby w dobie epidemii koronawirusa zasłaniać poza domem nasz nos i usta maseczką, lub inną formą ochrony (np. chustką, apaszką), a jak nie mamy maseczki- kichać w zgięcie łokcia. I najważniejsze- myc bardzo dokładnie ręce, wiele razy dziennie! Niestety czasem zdarza się, że ktoś jest nosicielem koronawirusa, a wcale o tym nie wie, bo nie ma żadnych objawów chorobowych, a kichnie i przekaże zupełnie nieświadomie swojego wirusa komuś innemu, kto może mieć przez to ogromne kłopoty zdrowotne. Pamiętajmy o tym, chrońmy swoje zdrowie i życie, ale pamiętajmy też o innych, których też powinniśmy chronić.

Popatrzcie, jak wygląda nos. Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/8,307519222.JPG

Każde z dzieci może obejrzeć swój nosek, sprawdzić, w którym miejscu jest miękki, a gdzie jest twardy, możecie również porównać wygląd swoich nosków z wyglądem nosów pozostałych domowników- czym się różnią? A może są w czymś podobne?

Czy wiecie, że nasz zmysł węchu silnie współpracuje ze zmysłem smaku? Jeżeli jesteśmy przeziębieni i mamy katar, zazwyczaj mamy także trudności z odczuciem smaku potraw, które jemy. Ciekawe, prawda? Poproście rodziców, aby poszukali w Internecie informacji, dlaczego tak się dzieje i aby Wam wytłumaczyli, dlaczego najpyszniejsze jedzonko nie smakuje nam, kiedy mamy zatkany nos.

Podpowiedź znajdziecie np. tu:  https://kuchnia.wp.pl/dlaczego-nie-czujemy-smaku-gdy-mamy-katar-6054910442361473a

Aby dowiedzieć się, jak skutecznie czyścić nos, zapraszam do obejrzenia filmiku o Myszce w paski. Znajdziemy go na stronie: jak mieć czysty nos- myszka w paski https://www.youtube.com/watch?v=VcPIf2s2Gis

„Wdech- wydech”- zabawy oddechowe

A teraz eksperyment dla dzieci. Spróbujcie zdrowo pooddychać- wykonujemy wdech nosem- wydech ustami, wdech nosem- wydech ustami, kilka razy. Jak Wam się oddycha, kiedy nic nam w tym nie przeszkadza? Bardzo dobrze. A teraz spróbujcie zatkać przy wdechu nosem raz jedną dziurkę, raz drugą? Już oddycha się gorzej? A gdy zatkamy obie dziurki nosa i próbujemy zaczerpnąć oddech nosem? Jest to niemal niemożliwe. Dlatego tak ważne jest dbanie o higienę nosa, aby nic nie zakłócało nam swobodnego oddechu i aby nasz organizm był odpowiednio dotleniony. Wszystkie nieczystości nosa powinniśmy na bieżąco usuwać, ale pamiętajmy- w sposób higieniczny i bezpieczny, smarkając w chusteczkę higieniczną i potem, zanieczyszczoną, wyrzucić do kosza na śmieci. I oczywiście, najważniejsze- myjmy ręce!

„Co tak pachnie?”- zabawa badawcza

Teraz proponuję prostą zabawę badawczą. Proszę rodziców, aby przygotowali kilka pachnących przedmiotów, zarówno o zapachu przyjemnym (np.: jabłko, perfumy, kwiat <np. róża>, pomarańcza) oraz o zapachu mniej przyjemnym dla dzieci (np.: cebula, czosnek, ser pleśniowy). Pokażmy te przedmioty dzieciom, aby mogły je zobaczyć i nazwać. Następnie poprośmy, aby dzieci zamknęły oczy (albo zasłoniły je, np. apaszką) i podsuwajmy pod nosek dziecka każdy przedmiot osobno. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, który przedmiot wąchały. Myślę, że przedszkolaki nie będą miały z tym problemu;)

Na koniec możemy podsunąć dzieciom do powąchania wodę mineralną lub zwykłą z kranu. Ciekawe, czy dzieci odgadną, co wąchają, bo przecież zwykła woda właściwie nie ma zapachu;)

„Który zapach jest przyjemny, a który nieprzyjemny?”- zabawa badawcza

A teraz kolejna część zabawy badawczej. Wiemy, że wiele rzeczy ma swój zapach, jednak te zapach da się określić, jako przyjemne dla nas, albo nieprzyjemne, których absolutnie nie potrzebujemy czuć i wąchać.
Obrazek poglądowy pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/9,307519221.JPG

Zadanie nr 1- proszę, aby dzieci wskazały, który z wąchanych zapachów był dla dzieci przyjemny w odbiorze, a który nieprzyjemny?
Zadanie nr 2- proszę, aby dzieci wskazały, jakie znają inne zapachy ze swojego otoczenia, które są dla nich przyjemne, a które nieprzyjemne? Ciekawe, jakie odpowiedzi się pojawią;)

„Co tak dymi?”- zabawa badawcza

Zwróćmy uwagę dzieci na dym wokół nas- szczególnie dym z papierosów, spaliny samochodów, czy dymy z kominów. Porozmawiajmy o tym, czy taki dym jest dla dzieci bezpieczny, jak wpływa na nasz organizm i co możemy zrobić, aby się przed nim uchronić? Jak dzieciom oddycha się w czystym środowisku, świeżym powietrzem, a jak w miejskim zgiełku, nasyconym dymem spalin albo przy osobie palącej? Posłuchajmy, co powiedzą dzieci. Może to sposób i pora na pozbycie się jakiegoś źródła dymu wokół nas?;)

Zapraszam do obejrzenia serii odcinków edukacyjnych pt.: „Dziękuję, nie truję”- znajdziemy tam ciekawe pomysły na pozbycie się niechcianego dymu;)

https://www.youtube.com/watch?v=JmNRCooXzrA&list=PLAHtlLYJOJfl0CsSmiWwEVpBKeykZ8CCz

https://www.youtube.com/watch?v=10A4lpSborg

https://www.youtube.com/watch?v=qt3hChi13bo

https://www.youtube.com/watch?v=BzQaLLNsrWA

https://www.youtube.com/watch?v=sz0b2K4svJM

Ponadto ciekawy filmik dotyczący powietrza i konieczności dbania o nie oraz smogu:

https://www.youtube.com/watch?v=baJQkO9G6uk

Bezpiecznych i spokojnych zabaw życzy Pani Marzenka

JĘZYK ANGIELSKI, 05.05.2020 r.

Dzień dobry Przedszkolaki!
Zapraszam Was dzisiaj na farmę. Przedstawiam Wam zwierzątka, które tam mieszkają:

https://www.youtube.com/watch?v=Rs972keaw1k

horse – koń
duck - kaczka
pig - świnia
rooster - kogut
sheep - owca
goat - koza
cow – krowa

Posłuchajcie teraz odgłosów, wydawanych przez te zwierzątka. Czy umiecie je naśladować?
(słownictwo dodatkowe: mice – myszy, chickens – kurczaki)

https://www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg

Życzę Wam dobrej zabawy na farmie.
Pozdrawiam Was gorąco!
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Aby umożliwić dziecku zapamiętanie nazw zwierząt, należy odtwarzać nagrania wiele razy. Warto bawić się z dzieckiem w farmę, naśladować charakterystyczne zachowania bądź odgłosy zwierząt i pozwalać dziecku odgadnąć o jakie zwierzę chodzi. Oczywiście po angielsku! Proszę zwrócić uwagę, że przyjęte odgłosy zwierząt w naszym języku różnią się od tych uznawanych w  języku angielskim.
Pozdrawiam
Ewa Radko
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wtorek, 05.05.2020 r.- ZMYSŁ, KTÓRY NAZYWAMY SŁUCHEM, ODPOWIADA ZA TO, ŻE SŁYSZYMY UCHEM!

Dzisiaj wtorek, a wraz z nim kolejne zabawy z przedszkolem. Dziś poznamy kolejny zmysł, jakże ważny dla wszystkich przedszkolaków, a mianowicie ZMYSŁ SŁUCHU. Czasem śmiejemy się wraz z dziećmi
w   przedszkolu, że niektóre przedszkolaki chyba zapominają z domu zabrać ze sobą do przedszkola uszu, bo zdarza się im nie słuchać…;) Bo właśnie uszy są tym narządem, a raczej narządami, które odpowiadają za sprawny zmysł słuchu. Dlatego na dzisiejszych zajęciach myślą przewodnią będzie temat: ZMYSŁ, KTÓRY NAZYWAMY SŁUCHEM, ODPOWIADA ZA TO, ŻE SŁYSZYMY UCHEM! Dzięki temu, dzieci będą miały okazje do nabycia i poszerzania swojej wiedzy na temat zmysłu słuchu i odpowiadających mu narządów- uszu.

Jednak jak zwykle, na dobry początek dnia, zapraszam do zabawy. Uważny słuch bardzo nam się tu przyda!
„Co wydaje taki dźwięk?”- zabawa dźwiękonaśladowcza i orientacyjno- porządkowa

Do tej zabawy przyda nam się apaszka (aby zakryć dziecku oczy) oraz kilka przedmiotów, które będą wydawać dźwięk. Zadaniem rodziców jest zasłonięcie dziecku oczy i wygenerowanie kilku dźwięków,
a zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co to za dźwięk, albo co wydaje ten dźwięk. Propozycje do tej zabawy są następujące:

 - pukanie w drzwi
- odkręcenie wody z kranu
- stuknięcie łyżeczką w kubek/ szklankę
- stuknięcie łyżeczką w metalową pokrywkę/ szklaną pokrywkę
- tupnięcie nogą
- odbicie piłki o podłogę- stuknięcie plastikowym klockiem o stół
- zaszeleszczenie foliowym woreczkiem
- włączenie/ wyłączenie włącznikiem światła
- otworzenie/ zamknięcie lodówki
- stuknięcie o siebie drewnianymi/ stalowymi łyżkami itp.

Oczywiście po odgadnięciu przez dziecko zagadek, może nastąpić zamiana- dziecko będzie generować dźwięk, a rodzic, z zamkniętymi oczami, może odgadywać, co usłyszał.
Zabawę można utrudnić w ten sposób, że możemy sobie zebrać kilka naczyń lub przedmiotów i ustawić na stole, aby dziecko je zobaczyło, np.: szklany słoik, plastikowa butelka, metalowy kubek, papierowa torebka, styropianowy pojemnik. Do tego dobieramy np.: kamyczek, guzik, gumową małą piłeczkę, szklaną kuleczkę, plastikowy koralik czy drewniany kołeczek. Dziecko zamyka oczy, a rodzic wkłada dany przedmiot do naczynia, np. kamyczek do szklanego słoika i delikatnie potrząsa słoikiem, aby powstał dźwięk. Dziecko zgaduje, co tak gra i w czym, w jakim naczyniu? Zabawa jest świetna, przy okazji ćwiczymy nasze skupienie uwagi, cierpliwość i percepcję słuchową

„Co to jest słuch? Co to znaczy „słyszeć””?- zabawy dydaktyczne

Właśnie dzieci przekonały się, jak świetny mają słuch. Zastanówmy się więc i porozmawiajmy teraz, co to właściwie jest słuch?
Obrazek poglądowy ucha pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/vectors/po-lewej-stronie-ucho-s%C5%82ysze%C4%87-ludzi-308715/

Encyklopedia internetowa wyjaśnia nam, że SŁUCH to taki zmysł, który umożliwia odbieranie (percepcję) fal dźwiękowych.
Ilustracja pochodzi ze źródła: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/5,307519229.JPG

Narządy słuchu nazywa się USZAMI. Słuch jest wykorzystywany przez organizmy żywe do komunikacji oraz rozpoznawania otoczenia.
Źródło definicji: https://pl.wikipedia.org/wiki/S%C5%82uch  To dzięki słuchowi słyszymy np.: szelest liści albo lecący samolot.

Spójrzcie na budowę ucha. Ilustracja ta pochodzi ze strony: https://epodreczniki.pl/a/ucho---narzad-sluchu-i-rownowagi/D19FNnBQ3 Znajdziecie tam również mnóstwo ciekawych informacji na temat ucha i zmysłu słuchu. Źródło: Tomorrow Sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Zauważcie, że nasze ucho to nie tylko ten element, który mamy z boku głowy, w którym czasem dziewczynki mają kolczyki, a za który czasem dzieci się łapią. Nasze ucho mieści się też wewnątrz nas i składa się z malutkich elementów, które ze sobą współpracują, abyśmy słyszeli dobrze wszystkie dźwięki z otoczenia. Poproście rodziców, aby przeczytali Wam, jak nazywają się poszczególne elementy wewnątrz ucha.

Aby dowiedzieć się bliżej, jak działa nasze ucho i słuch, obejrzyjcie bajkę, która nam o tym opowie. Ta bajka nosi tytuł: „Było sobie życie” i znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=LFr4Scm7DII

Pamiętajmy, że o nasze uszy trzeba bardzo dbać i czyścić je regularnie. Rodzice z pewnością znają się na tym doskonale i powiedzą Wam, jak to się robi. Czasem ucho choruje i bardzo boli, wtedy należy udać się do lekarza. Zdarza się również, że ludzie, w wyniku różnych schorzeń lub sytuacji tracą słuch- nie słyszą dźwięków otoczenia. Wtedy posługują się językiem migowym, czyli rozmawiają za pomocą gestów.

A teraz zapraszam do zabawy!
Ilustracja pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/4,307519224.JPG

Ponieważ słyszymy różne dźwięki, pobawmy się teraz z nimi. Polecam kilka zabaw, które usprawnią nasz zmysł słuchu.
1. „Cicho- głośno”- zabawa dźwiękonaśladowcza- zadaniem dzieci jest wytworzenie raz cichych, raz głośnych dźwięków, na różne sposoby., np.:
- powiedz coś cicho, szeptem- krzyknij to samo słowo głośno;
- klaśnij cicho- klaśnij głośno;
- tupnij cichutko- tupnij głośno;
- podskocz cicho, na paluszkach- podskocz ciężko, głośno;
- dosuń krzesło do stołu cichutko, delikatnie- dosuń krzesło głośno, szybko
- ziewnij cicho, bez głosu- ziewnij głośno, wydając przy tym dźwięk

Czy zaobserwowaliście coś ciekawego? Które dźwięki były dla naszych uszu przyjemniejsze- te ciche, delikatne, czy te głośne?

2. „Usłysz dźwięk- wykonaj ruch!”- zabawa rytmiczno- ruchowa- zabawa polega na tym, że do konkretnego dźwięku przypisujemy ruch, jaki należy wykonać, np.:
- gdy zapukamy trzy razy do drzwi- dziecko podskakuje trzy razy;
- gdy pstrykniemy palcami- dziecko klaśnie w ręce;
- gdy my klaśniemy w ręce- dziecko wykona obrót;
- gdy stukniemy ręką w stół- dziecko tupnie;
- gdy stukniemy łyżką w kubek- dziecko klaśnie rękami w uda;
- gdy zaszeleścimy workiem- dziecko zrobi pajacyka itp.
Oczywiście zabawa jest weselsza, gdy rodzice wraz z dziećmi zamieniają się rolami i raz zagadkę zadaje dziecko rodzicowi, a raz rodzic- dziecku;)

3. „Co to za dźwięk”- zagadki słuchowe. Znajdziecie je na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=w-7bAERrKuo  Niektóre zagadki dzieci z pewnością odgadną błyskawicznieJ Niektóre są zaskakujące;)

Odgłosy natury: https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8
Odgłosy różnych zwierząt, nie tylko domowych: https://www.youtube.com/watch?v=hNSYN4ZHMOU
Odgłosy pojazdów: https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M

4. „Jakie dźwięki słyszysz?”- zadaniem dzieci jest wysłuchanie i nazwanie dźwięków z najbliższego otoczenia, z domu, zza okna, z balkonu. Ciekawe, jakie interesujące dźwięki uda się dzieciom usłyszeć… Zazwyczaj dzieci wskazują na kroki na korytarzu, odkręcanie wody, rozmowę, muzykę w radiu, stukanie klockami podczas zabawy, jadące samochody itp. Co dzieci usłyszą w domu?

5. „Głuchy telefon”- dziecko wraz z rodzicami/ rodzeństwem bawi się w głuchy telefon. Siadamy obok siebie, w rzędzie, pierwsza osoba podaje hasło drugiej osobie „na ucho”, druga osoba- trzeciej itd. aż do ostatniej osoby w rzędzie. Ostatnia osoba mówi na głos hasło, które usłyszała, a pierwsza osoba, która wymyśliła hasło informuje, czy takie hasło podała w zabawie.

6. „Królestwo ciszy”- zabawa polega na tym, że wybieramy wśród domowników Króla Ciszy, czyli osobę, która będzie strzegła ciszy- obieramy sobie czas trwania ciszy, np.: 5 minut. W tym czasie nikt nie może się odezwać. Jeśli ktoś złamie ciszę, Król Ciszy wyznacza mu zadanie do wykonania, np.: pięć przysiadów.

„Dopasuj uszy”- zabawa matematyczna- łączenie w pary

Zadaniem dzieci będzie połączenie w pary uszu tego samego zwierzęcia. Można wydrukować kartę pracy, którą przygotowałam, i połączyć uszy linią, lub po prostu otworzyć ją na komputerze albo telefonie, a dziecko rączką wskaże takie same uszy;) Czy rozpoznajecie, do jakich zwierząt należą te uszy? Wskażcie uszy słonia, konia, psa, osła, cielaczka, osła, kota, królika. Udanej zabawy;)

„Kaczuszki kwa kwa”- zabawy integracyjne z muzyką

Na zakończenie dzisiejszych zabaw z przedszkolem zapraszam do przypomnienia sobie znanej dzieciom piosenki o sympatycznych kaczuszkach. Zadaniem dzieci jest uważne wysłuchanie tekstu i naśladowanie ruchem ciała, gestami i minkami zabaw kaczuszek. Oczywiście zapraszam również rodziców do wspólnego śpiewania wraz z dziećmi. Piosnka nosi tytuł „Kaczuszki kwa kwa”, pochodzi ze strony: Miś TV Piosenki dla dzieci, a znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=RIDTEcmk2Uc

„Kaczuszki kwa kwa”- tekst piosenki

1. Ta kaczuszka dzióbek ma,
Ta kaczuszka skrzydła ma,
I ogonek też ma, kwa kwa kwa kwa. (4 razy zwrotka)

Ref. Bo wszystkie kaczki lubią wodę,
W niej uwielbiają kąpać się ,
Kochają pływać i nurkować,
Wesoło kwakać i trawkę jeść. (cała zwrotka 4 razy)

2. Ta kaczuszka żółta jest,
Mrugać oczkiem lubi też,
I uśmiecha się wciąż, kwa kwa kwa kwa (cała zwrotka 4 razy)

Ref. Bo wszystkie kaczki lubią wodę,
W niej uwielbiają kąpać się ,
Kochają pływać i nurkować,
Wesoło kwakać i trawkę jeść.

3. Jak kaczuszka dzióbek mam,
Jak kaczuszka skrzydła mam,
I ogonek też mam, kwa kwa kwa kwa. (cała zwrotka 4 razy)

Ref. Bo wszystkie kaczki lubią wodę,
W niej uwielbiają kąpać się ,
Kochają pływać i nurkować,
Wesoło kwakać i trawkę jeść.

Wesołych zabaw życzy Pani Marzenka

Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 04.05.2020 r.

Po tzw. długim majowym weekendzie zapraszam dzieci do gimnastycznej rozruszanki. Na dobry początek „Głowa, ramiona, kolana, pięty”. Znajdziemy ją na stronie:  https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
Na początku ćwiczymy powoli, potem piosenka przyspiesza;)

Po takiej rozgrzewce zapraszam do kolejnych zabaw. Polecam zabawy z piosenką pt.: „Skaczemy, biegniemy”- Wygibasy z naszej klasy. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA Naśladujemy ćwiczenia dzieci z piosenki;)

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Witam w nowym majowym tygodniu! Tym razem będziemy poznawać otaczający nas świat naszymi zmysłami, dlatego w tym tygodniu motywem przewodnim będzie temat: PIĘĆ ZMYSŁÓW MAM, WIĘC O NIE DBAM! Postaramy się, aby dzieci poznały swoje narządy zmysłów oraz świat wrażeń zmysłowych- czyli zmysły, dzięki którym odbieramy wszelkie informacje z otaczającej nas rzeczywistości. Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/1,307519231.JPG

Aby wprowadzić nas tę tematykę i wesoło zacząć dzień, zacznijmy od piosenki.

„Pięć zmysłów”- zabawa rytmiczno- ruchowa z piosenką

Pobawmy się razem z piosenką. Jest to znana piosenka pt.: „Pięć zmysłów”, a wykonują ją Śpiewające Brzdące. Wraz z jej tekstem, dzieci pokazują poszczególne części ciała, odpowiedzialne za poszczególne zmysły. Piosenkę znajdziemy na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=MnD7PFCTsVo , a tekst poniżej i w załączniku. Zapraszam rodziców i dzieci do wspólnej zabawy;)

„Pięć zmysłów”- Śpiewające Brzdące

Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam 2x

1. Oko widzi, patrzy w koło
Czy jest smutno, czy wesoło.

Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam 2x

2. Ucho słucha, nasłuchuje,
Co usłyszy, to notuje.

Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam 2x

3. Nos wywącha zapach wszelki,
I ten piękny i ten średni.

Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam 2x

4. Język smaki podpowiada
Pyszna każda jego rada.

Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam 2x

5. Ręka dotknąć wszystko musi,
Czasem nawet się ubrudzi.

Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam 2x

Dziś tematem naszych zajęć jest: WIDZISZ COŚ WŁASNYM OKIEM? TEN ZMYSŁ NAZYWAMY WZROKIEM! Dzieci nabędą i poszerzą swoją wiedzę na temat zmysłu wzrokui odpowiadających mu narządów- oczu.

„Spójrz sobie prosto w oczy”- zabawy dydaktyczne z lusterkiem
Zdjęcie poglądowe oka pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/streszczenie-pi%C4%99kny-pi%C4%99kno-19175/

Aby móc rozmawiać o konkretnych zmysłach, zastanówmy się, co właściwie jest zmysł. Definicja mówi nam, że zmysł – zdolność odbierania bodźców zewnętrznych. Reagowanie na konkretny rodzaj bodźców umożliwiają odpowiednie narządy zmysłów, w których najważniejszą rolę odgrywają odpowiednie receptory. Każdy z narządów jest częścią układu nerwowego. Informacje o pobudzeniu receptorów są przekazywane do odpowiednich analizatorów w korze mózgu (np. kora wzrokowa, kora ruchowa). Ta definicja pochodzi ze strony: https://pl.wikipedia.org/wiki/Zmys%C5%82

Dzieciom trzeba ją uprościć, tłumacząc np., że zmysł to taka zdolność, która pozwala nam coś odczuwać, widzieć, słyszeć, smakować, coś, co sprawia, że odbieramy nasze otoczenie takie, jakie jest. Pomagają nam w tym narządy zmysłów, czyli takie nasze „narzędzia” odbioru tych wszystkich wrażeń.  Dziś poznamy pierwsze takie „narzędzie”- zmysł wzroku, oraz narząd, który odpowiada za to, że widzimy, czyli ludzkie oko. Ilustracja pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/2,307519233.JPG

Każdy z nas ma oczy, wyjątkowe, niepowtarzalne i jedyne w swoim rodzaju. Żaden człowiek na świecie nie ma identycznych oczu, jak my. Dzięki oczom widzimy to, co znajduje się dookoła nas i to „widzenie” nazywamy zmysłem wzroku. Proszę, aby dzieci spojrzały na ilustrację przedstawiającą budowę oka, a Rodziców bardzo proszę, aby przeczytali te nazwy elementów budowy oka, które dzieci będą mogły zobaczyć samemu, czyli POWIEKA GÓRNA i DOLNA, SPOJÓWKA, RZĘSY, BRWI, oraz to, czego nie zaznaczono na obrazku, ale jest bardzo widoczne, czyli ŹRENICA  i TĘCZÓWKA. Oczywiście rodzice mogą podać nazwy pozostałych elementów (czyli, np. kanaliki łzowe) i wytłumaczyć dziecku, jaką pełnią funkcję. Obrazek poglądowy, dotyczący budowy oka, pochodzi ze strony: https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DJaCYwpna

Gdy dzieci poznają już budowę oka, zapraszam do zabawy z lusterkiem. Bardzo proszę, aby dzieci popatrzyły swoje odbicie w lusterku i spróbowały zaobserwować, jak wyglądają ich oczy. PAMIĘTAJMY O TYM, ŻE OKO JEST BARDZO WRAŻLIWE I PROSZĘ, ABY ZABAWA BYŁA BEZPIECZNA I NIKT NIE WŁOŻYŁ SOBIE PRZYPADKIEM PALUSZKA DO OKA. Proszę, aby dzieci zaobserwowały
i odpowiedziały oraz wskazały (oczywiście rodzice mogą pomagać):

-  Jaki mają kolor ich oczy?
-  Jaki kolor i kształt mają źrenice?
- Gdzie jest powieka górna?
- Gdzie jest powieka dolna?
- Gdzie są rzęsy?
- Gdzie są powieki?
Ponadto mam jeszcze pytanie dodatkowe?
- Ile mamy oczu?

„Nasze źrenice”- zabawa badawcza
Oczy są bardzo wrażliwe i delikatne i musimy o nie bardzo dbać. Nasza źrenica reaguje na światło, przez co zwęża się i rozszerza. Teraz prosty eksperyment dla dzieci, aby mogły to zaobserwować.
1- Udajemy się do jasnego pomieszczenia, albo na nasłoneczniony balkon. Gdy przebywamy na słoneczku, albo w nasłonecznionym, jasnym miejscu, często się zdarza, że mrużymy oczy- bo bardzo jasne światło nam przeszkadza. Spójrzmy w lusterko, jaka jest wtedy nasza źrenica? Mała, czy duża? Oczywiście, źrenica jest bardzo czuła na światło, więc zmniejsza się. Dlatego pamiętajmy, na pełnym słońcu należy CHRONIĆ NASZE OCZY i używać okularów przeciwsłonecznych z odpowiednimi filtrami- wiem, że rodzice doskonale o to dbają, aby oczy dzieci były odpowiednio chronione

2- Teraz udajemy się do najciemniejszego pomieszczenia w domu, np. do łazienki, nie włączając światła. Musimy chwilę odczekać, aby nasze oczy przyzwyczaiły się do braku światła. Po chwili zaobserwujcie swoje źrenice. Co się z nimi stało?- Powiększyły się! Zareagowały na brak światła i abyśmy mogli widzieć wyraźnie, źrenice zrobiły się większe. Bardzo dobrze widać to również wieczorem, gdy jesteśmy na spacerze, a naturalne światło, czyli słońce, już zaszło;)

„Dlaczego powieki mrugają?”- pogadanka z dziećmi

Nasze oczy są takie sprytne, że same dbają o to, żeby gałka oczna była cały czas nawilżana. Dzięki temu oko czuje się dobrze, nie jest mu za sucho. Dbają o to nasze łzy. Nawilżają oko i czyszczą, gdy coś nam do oka wpadnie (dlatego np. płaczemy podczas obierania cebuli- olejki eteryczne wyzwalające się z cebuli działają drażniąco na nasze oczy, więc oczy bronią się, wydzielając łzy, które od razu je czyszczą.
O dodatkową ochronę oczu dbają nasze powieki- mrugamy nimi mimowolnie, nawet nie zwracając na to uwagi. W tym czasie chronią i pomagają nawilżać oczy, szczególnie w nocy, kiedy śpimy.

Również rzęsy- czyli te małe włoski na powiekach, chronią oczy przed wpadaniem jakichś większych zabrudzeń, np. pyłków czy ziarenek piasku. My też musimy dbać o nasze oczy, np.: kiedy mocno wieje w nasza stronę, przymykajmy oczy, aby nic nam nie wpadło. Czytając książkę unikajmy również bliskiego kontaktu z kartkami lub rogami okładek, bo takie ukłucie się w oko, nie dość, że jest bardzo bolesne, to może także uszkodzić nasz wzrok. Kiedy coś wpadnie nam do oka i czujemy dyskomfort, poprośmy o pomoc dorosłego, nie pocierajmy oka i nie próbujmy sami wyciągać, aby nie uszkodzić oka albo wzroku. Każdy rodzic w domu, czy pani w przedszkolu będzie wiedzieć, co trzeba zrobić i na pewno szybko Wam pomoże!

„Czary- mary- okulary”- zabawa badawcza z rekwizytem- różnymi rodzajami okularów

Do tej zabawy potrzebne nam będą różne rodzaje okularów, np. korekcyjne, przeciwsłoneczne, do czytania, czy tzw. zerówki. Chciałabym, aby dzieci dowiedziały się, że nie wszyscy mają dobry wzrok. Czasem oczy chorują i wtedy wymagają leczenia- w postaci np. specjalnych okularów.

Obrazek poglądowy pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jollen/Dla+nauczycieli/karty+pracy/zmys*c5*82y/3,307519235.JPG

Jeżeli macie Państwo w domu okulary korekcyjne do bliży lub dali, warto pozwolić dzieciom na chwileczkę nałożyć je, aby mogły sobie porównać i doświadczyć, jak widzi zdrowe oko, a jak widzi oko w okularach leczniczych, z podkreśleniem, że zdrowe oko w okularach korekcyjnych zapewne będzie czuło dyskomfort
i nie będzie widzieć wyraźnie.

Czasem oczy chorują tak bardzo, że widzą niewyraźnie lub w sposób zamazany. Zróbmy kolejne doświadczenie- proszę, aby dzieci nałożyły okulary przeciwsłoneczne i doświadczyły, jak widzi oko zdrowe w normalnych warunkach, a jak widzi oku w przyciemnieniu. Proszę, aby dzieci powiedziały, jak jest im łatwiej postrzegać wszystko wokół- patrząc bez okularach, czy patrząc przez zaciemnienie.

Niestety zdarza się tak, że oczy z różnych przyczyn nie mogą widzieć- wówczas osoba, która nie widzi, jest określana mianem osoby niewidomej lub niedowidzącej. Porusza się po drodze zazwyczaj w ciemnych okularach i ze specjalną białą laską, którą rozpoznaje otoczenie. Dzieci mogą same doświadczyć takiego stanu, kiedy, z asekuracją rodzica, spróbują przejść przez pokój z zamkniętymi oczami. Choć wtedy wyostrzają się nam zmysły, to jednak jest to bardzo trudne zadanie. Zawsze możemy pomóc osobie niewidomej, np.: przeprowadzając ją przez ulicę. Nie bójmy się i nie wstydźmy. czasem ktoś czeka na naszą pomoc;)
Zdarza się, że taka osoba ma już pomocnika-  towarzyszy jej specjalnie szkolony pies przewodnik, który pracuje- jakby „zastępuje oczy”, prowadzi, strzeże bezpieczeństwa. Pamiętajcie, nie wolno wtedy zaczepiać takiego pieska, wołać go, zatrzymywać czy głaskać- on musi być skupiony, bo dba o bezpieczeństwo swojego właściciela.
Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://www.karmimypsiaki.pl/blog/pies-przewodnik-dla-niewidomych/

Kochane dzieci, dbajmy o nasz wzrok, aby dobrze służył nam przez całe nasze życieJ

„Czym te oczy różnią się od naszych?”- zagadki dydaktyczne

A teraz kilka zagadek obrazkowych. Wiemy już, jak wygląda oko człowieka, ale wiemy też, że nie tylko my mamy oczy. Wybrałam z sieci kilka zdjęć oczu zwierząt. Przyjrzyjcie się im uważnie i spróbujcie się zastanowić, czym te oczy różnią się od naszych, albo czym różnią się od oczu innego zwierzęcia, np.:
z sąsiedniego zdjęcia (ze zdjęcia powyżej lub poniżej). Zabawę możemy potem urozmaicić, np. poprzez zagadki, typu:
- Jakie zwierzę ma czasem źrenice cienkie jak patyczki, a czasem okrągłe?- kot
- Jakie zwierzę nie ma powiek?- ryba

.

.

.

Zdjęcia pochodzą z następujących źródeł:
1) kot: https://pixabay.com/pl/photos/kot-zwierz%C4%85t-cat-s-eyes-oczy-pet-1285634/
2) kameleon: https://pixabay.com/pl/photos/kameleon-gad%C3%B3w-jaszczurka-zielony-540655/
3) krokodyl: https://pixabay.com/pl/photos/krokodyl-z%C4%85b-gad%C3%B3w-aligator-1660537/
4) krab: https://pixabay.com/pl/photos/krab-beach-piasek-makro-zbli%C5%BCenie-1990198/
5) mucha: https://pixabay.com/pl/photos/makro-mucha-z%C5%82o%C5%BCone-oczy-owad-2300109/
6) ryba: https://pixabay.com/pl/photos/ryby-g%C5%82owy-wody-zwierz%C4%85t-p%C5%82ywa%C4%87-3318477/
7) koń: https://pixabay.com/pl/photos/ko%C5%84-oko-ko%C5%84-g%C5%82owy-pferdeportrait-2064275/
8) sowa: https://pixabay.com/pl/photos/sowa-ptak-zwierz%C4%85t-natura-portret-1705112/

„Było sobie życie. Oko”- bajka edukacyjna

Jako podsumowanie naszych wiadomości o oku i wzroku, polecam obejrzenie sympatycznej bajki pt.: „Było sobie życie. Oko”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=em74071H-T0
Fantastycznych zabaw życzy Pani Marzenka

JĘZYK ANGIELSKI, 30.04.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Wiem, że wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych sprawia Wam wiele radości, dlatego zapraszam  Was dzisiaj do zabawy ruchowej.
Usiądźcie wygodnie, obejrzyjcie nagranie i zobaczcie jakie ćwiczenia wykonują stworki. Rozejrzyjcie się wokoło i sprawdźcie, czy macie dość miejsca do wykonania zadania. Naśladujcie ruchy stworków, a wtedy na pewno uda Wam się wykonać całą gimnastykę!

Wyrażenia na dzisiaj:

Stand up! – Wstań!
Sit down! – Usiądź!
Turn around – Obróć się!
Put one hand up! – Podnieś jedną rękę w górę!
Put one hand down! – Opuść jedną rękę!
Put two hands up! – Podnieś dwie ręce w górę!
Put two hands down! – Opuść dwie ręce!
Jump! – Skacz!
Run – Biegnij!
Stop! – Zatrzymaj się!

https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Zachęcam Państwa do wykonywania ćwiczeń razem z dziećmi. Wtedy łatwiej im będzie zapamiętać wszystkie czynności.
Pozdrawiam
Ewa Radko
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Czwartek, 30.04.2020 r.- CZY ZNAJDZIEMY W DOMU JAKIEŚ PROSTOKĄTY? PRZESZUKAJMY WSZYSTKIE KĄTY…

Witamy w kolejnym dniu zabaw z figurami geometrycznymi. Dziś nadszedł czas na ostatnią figurę, którą dzieci już poznały, bo najczęściej chyba mają z nią kontakt, np.: trzymając w dłoni tę kartkę. Oczywiście chodzi o PROSTOKĄT, dlatego temat dzisiejszego dnia brzmi: CZY ZNAJDZIEMY W DOMU JAKIEŚ PROSTOKĄTY? PRZESZUKAJMY WSZYSTKIE KĄTY… Podczas dzisiejszych zabawdzieci dowiedzą się, jak wygląda prostokąt i jakie ma najbardziej widoczne cechy. Zanim jednak zaczniemy poszukiwania prostokątów, rozpocznijmy naszą prostokątną przygodę od zabawy;)

„Prostokąty do prostokąta”- zabawa orientacyjno- porządkowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi

Do tej zabawy potrzebna będzie nam prostokątna, czyli typowa kartka papieru (kolor nie ma znaczenia, dzieci mogą sobie wybrać, jaki chcą), słomka oraz małe prostokątne kawałki papieru (również w dowolnych kolorach- może być to np. gotowe konfetti, fragmenty serwetek lub po prostu papierki pocięte na małe prostokątne paseczki. Układamy sobie papierki w wybranym miejscu, np.: na stole, a dużą kartkę kładziemy obok. Zadaniem dzieci będzie przenieść pojedynczo papierki na dużą kartkę- za pomocą słomki. Dzieci używają tu słomki, jakby chciały przez nią pić- w ten sposób łapią swoim wdechem papierek i przenoszą go na kartkę, czyli przenoszą małe prostokąty na duży;) Ćwiczenie to ma na celu usprawnianie przez dzieci aparatu oddechowego poprzez ćwiczenie fazy wdechu i wydechu przez słomkę, z jednoczesnym ćwiczeniem mięśnia okrężnego ust. Ćwiczenie przećwiczone w domu- naprawdę sprawia wielką frajdę! Poniżej zdjęcia ze zbioru własnego;)

.

.

„Prostokątne Królestwo”- zabawy dydaktyczne, zainspirowane fragmentem wiersza pt.: „Bajka nowa prostokątna i kwadratowa” autorstwa Danuty Wawiłow (dotyczącym prostokąta)

Dziś poznamy czwartą figurę geometryczną, którą dzieci z pewnością rozpoznają. Ta figura to PROSTOKĄT. Obrazek poglądowy, przedstawiający roześmiany prostokąt, pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/

Popatrzmy na prostokąt. Jest to figura, która przypomina nam trochę jego kolegę- kwadrat…
Ilustracja prostokąta pochodzi ze strony:  https://www.dzieckiembadz.pl/2017/08/figury-woko-nas-gra-dydaktyczna-do.html

No właśnie… W czym prostokąt przypomina nam figurę, którą poznaliśmy ostatnio- kwadrat? (MA 4 BOKI, MA CZTERY KĄTY, czyli ostre rogi/ wierzchołki)
A teraz bardzo ważne pytanie: czym prostokąt różni się od kwadratu? Popatrzcie na obie figury poniżej:

Oczywiście! Kwadrat ma wszystkie cztery boki równe, tej samej długości, a prostokąt ma dwa boki dłuższe i dwa boki krótsze. Doskonale to zauważyliście! Dodatkowo możemy powiedzieć, że kwadrat jest również prostokątem, gdyż tak, jak prostokąt, ma cztery takie same kąty, czyli jak powiedziałyby to dzieci- rogi. Ponieważ są to kąty proste (tak określa je matematyka), więc cała figura nazywa się prostokąt.

Jako ciekawostkę dla rodziców polecam definicję kwadratu ze strony:
https://pl.wikipedia.org/wiki/Kwadrat

oraz definicję prostokąta ze strony: https://pl.wikipedia.org/wiki/Prostok%C4%85t
Spróbujmy podzielić słowo PROSTOKĄT na sylaby (z klaskaniem). Tu też z pewnością zauważymy różnicę:

PROSTOKĄT= PRO- STO- KĄT (3 SYLABY- 3 KLAŚNIĘCIA)
Przypomnijmy sobie, jak dzieliliśmy na sylaby nazwy poprzednich figur geometrycznych:

TRÓJKĄT= TRÓJ- KĄT    (2 SYLABY- 2 KLAŚNIĘCIA)

KOŁO= KO- ŁO       (2 SYLABY- 2 KLAŚNIĘCIA)

KWADRAT= KWA- DRAT    (2 SYLABY- 2 KLAŚNIĘCIA)

Te nazwy miały po dwie sylaby. Aby dzieciom łatwiej było zapamiętać różnicę, możemy tłumaczyć to tak, że prostokąt jest dłuższy od kwadratu, więc i dłużej dzieli się na sylaby, bo jego nazwa jest dłuższa (ma więcej sylab);)

Gdy poznaliśmy już wygląd prostokąta, zapoznajmy się z dalszym ciągiem bajki o figurach geometrycznych. Bardzo proszę Rodziców o przeczytanie dzieciom tym razem całej bajki, której początek czytaliśmy wczoraj, oraz ukierunkowanie dzieci na uważne słuchanie i zwrócenie uwagi na to, co się zmieniło. Zwróćmy uwagę na pojawiające się nowe określenie- PROSTOKĄTNE.

„Bajka nowa prostokątna i kwadratowa”- Danuta Wawiłow

Za górami i za lasami, tam gdzie rzeki płyną miodowe,
Było sobie kiedyś królestwo bardzo piękne i kwadratowe.
Kwadratowe stały tam chatki, kwadratowe kwitły tam kwiatki,
Kwadratowe latały ważki, kwadratowe śpiewały ptaszki.
Kwadratowy był sobie zamek, cztery wieże i most zwodzony,
Kwadratowe ogromne wrota, kwadratowe złote balkony.
W kwadratowej złotej koronie król zasiadał w sali na tronie,
W kwadratową drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:
„Posłuchajcie, moi kochani! Coś tu nudno jest niesłychanie.
Życie mamy nazbyt spokojne! Wypowiedzmy sąsiadom wojnę”.

Nieopodal, za siódmą rzeką, stała góra, a na tej górze
Było sobie drugie królestwo, PROSTOKĄTNE i niezbyt duże.
PROSTOKĄTNE stały tam chatki, PROSTOKĄTNE kwitły tam kwiatki,
PROSTOKĄTNE ważki, PROSTOKĄTNE śpiewały ptaszki.
PROSTOKĄTNY był również pałac, cztery wieże i most zwodzony,
PROSTOKĄTNE ogromne wrota, PROSTOKĄTNE złote balkony.
W PROSTOKĄTNEJ złotej koronie król zasiadał na złotym tronie,
W PROSTOKĄTNĄ drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:
„Posłuchajcie, drodzy poddani. Coś tu nudno jest niesłychanie.
Życie mamy nazbyt spokojne, więc wypowiem sąsiadom wojnę!”
Zatrąbiły trąby bojowe, pędzi wojsko już kwadratowe,
Żeby w bitwie wielkiej się zmierzyć z PROSTOKĄTNĄ armią rycerzy.
I krzyknęły obie królowe: „Ej, puknijcie się lepiej w głowę!
Dosyć tego! Skończcie tę wojnę! My lubimy życie spokojne!”
A królowie się zawstydzili i natychmiast się pogodzili,
Wyprawili ucztę wspaniałą i bawili się przez noc całą.
Kwadratowa armia rycerzy z PROSTOKĄTNYCH jadła talerzy
I w ogóle było bombowo PROSTOKĄTNIE i kwadratowo!

I znów mam pytania do dzieci:
- Jakie nowe królestwo pojawia się w drugiej części wierszu? (niezbyt duże, PROSTOKĄTNE);
- Jakie stały tam chatki? (PROSTOKĄTNE):
- Jakie kwiatki kwitły w królestwie? (PROSTOKĄTNE);
- Jakie latały tam ważki? (PROSTOKĄTNE);
- Jakie śpiewały tam ptaszki? (PROSTOKĄTNE);
- Jaki był pałac? (PROSTOKĄTNY);
- Jakie miał wrota ten pałac? (ogromne, PROSTOKĄTNE);
- Jakie pałac miał balkony? (PROSTOKĄTNE, złote);
- Jaka była korona króla? (PROSTOKĄTNA, złota);
- Jaki kształt miała głowa króla? (PROSTOKĄTNA);
- Z jakich talerzy jadła kwadratowa armia? (Z PROSTOKĄTNYCH);

- Jaka nowa figura pojawiła się w wierszu? (PROSTOKĄTNA, PROSTOKĄT).
- Przypomnijcie sobie, jakie prostokątne elementy pojawiły się w wierszu (dzieci mogą wymienić tu to, co zapamiętały, np. prostokątne chatki, prostokątne ptaszki, prostokątne kwiatki, prostokątny pałac itd.) Podkreślamy tutaj słowo „prostokątne”.

Jak zwykle przedszkolaki świetnie sobie radzą w takich zadaniach, bo mają doskonałą pamięć. Tym razem zapraszam do kolejnych prostokątnych zabaw:

1)  „Co kojarzy mi się z prostokątem?”- zabawy słowem- zadaniem dzieci jest wymyślenie kilku/ kilkunastu przedmiotów, które mają kształt prostokątny. Mogą być to, np.: kartka, klocek, gąbka, ręcznik itp. Dzieci mogą tu wykorzystać fragment ulubionej piosenki o figurach geometrycznych, dotyczący prostokąta- było tam kilka propozycji;)

2) „Prostokąty wokół nas”- zabawa orientacyjno- porządkowa- tym razem mali odkrywcy mają za zadanie poszukać w domu przykładów prostokątów, o których wspomniały przed chwilą. Dzieci eksplorują otoczenie i szukają np.: prostokątnego klocka, prostokątnego ręcznika, może uda się znaleźć prostokątną kartkę, prostokątne zdjęcie, prostokątny obraz? A może znajdziecie jakieś inne prostokątne przedmioty? Poszukajcie, na pewno jest ich sporo w każdym domu;)

3) „Rysuję prostokąt”- zabawa grafomotoryczna- podobnie, jak w przypadku wcześniej poznanych figur geometrycznych, dzieci starają się wyobrazić sobie kształt prostokąta i próbują go narysować na różne, możliwe do zrealizowania w domu, sposoby. Mogą np.:

- rysować koło palcem w powietrzu, raz jedną ręką, raz drugą, a raz obiema rękami jednocześnie;
- palcem na powierzchni, np.: stołu, blatu, podkładki, kartki;
- palcem na powierzchni niejednorodnej, np.: w materiale sypkim- kaszy, ryżu, bułce tartej…;
- przedmiotem na powierzchni, np.: łyżką na blacie, kartce;
- dzieci rysują prostokąty o różnej wielkości, małe, średnie, duże i wielkie;
Dzieci chętnie rysują w powietrzu i bardzo lubią takie zadania Rodzice mogą zgadywać, co prostokątnego narysowały dzieci.

4) „Rysuję prostokąt palcem po śladzie”- do tego celu dzieci mogą użyć załączonego wzoru prostokąta, albo szablonu, lub każdego przedmiotu w domu, który ma w sobie prostokąt, który można swobodnie odrysować, np.: klocek czy kartkę w kształcie prostokąta, ramkę na zdjęcia lub książkę. Zadaniem dzieci jest poznanie kształtu prostokąta- poprzez dotyk. Dzieci wodzą palcem po krawędzi prostokąta- brzegu klocka, książki, ramki ze zdjęciem albo krawędzi prostokąta ze wzoru. W ten sposób dzieci poznają właściwy kształt prostokąta, przekonają się, że prostokąt też ma kąty, czyli rogi i dodatkowo dwa jego boki są krótkie, a dwa długie;)

5) „Rysuję prostokąt po śladzie”- dzieci rysują kredką prostokąty po śladzie, czyli po ich brzegach/ krawędziach; można skorzystać z załączonych wzorów, rodzice mogą również narysować dzieciom własne prostokąty, po których będą rysować dzieci

6) „Rysuję prostokąt po śladzie przerywanym”- rysujemy prostokąt po śladzie; można narysować dzieciom własne prostokąty, np.: ze śladem kropkowanym, liniami przerywanymi, a dzieci starają się połączyć przerywany ślad w linię; można skorzystać z załączonego wzoru, który pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/

7)  „Mój własny prostokąt”- zabawa plastyczna- dzieci mogą spróbować samodzielnie stworzyć coś z kartki prostokątnej. Zadaniem dzieci jest wymyślenie sobie, w jaką postać, przedmiot chcą przemienić swoją prostokątną kartkę. Można coś na niej narysować i stworzyć np.: prostokątny obraz na ścianę, można coś do niej dokleić, np.: papierowe, wycięte koła- i już powstanie fantastyczny pojazd. Można również dociąć
z innej kartki głowę, ogon i łapki- i już powstanie sympatyczny piesek. Na pewno dzieci będą miały mnóstwo pomysłów Jako podsumowanie zabaw z figurami proponuję dla chętnych zabawę matematyczną w kodowanie- czyli kolorowanie wg kodu- kolorów figur. Propozycję znalazłam na stronie: https://chomikuj.pl/renata.misia/FIGURY+GEOMETRYCZNE*2c+KSZTA*c5*81TY/figury*2c+kolory,1152279554.jpg

Uważajcie na siebie i nie dajcie się wirusowi 
Udanych zabaw z figurami geometrycznymi życzy Pani Marzenka 

RELIGIA, 29.04.2020 r.

Kochane dzieci, zbliża się miesiąc maj i dlatego zapraszam Was do  wysłuchania opowiadania o kapliczce  Matki Możej i wykonania labiryntu.

blob: https://www.youtube.com/f7af9323-7f55-423e-b163-3020c7731b4e
Pani Beata

Środa, 29.04.2020 r.- DZIŚ Z KWADRATEM SIĘ BAWIMY. JAK GO ROZPOZNAMY I WYRÓŻNIMY?

Dziś kolejny dzień przygód z figurami geometrycznymi. Dzisiejszą przygodę nakreśla temat: DZIŚ
Z KWADRATEM SIĘ BAWIMY. JAK GO ROZPOZNAMY I WYRÓŻNIMY? Celem tego zajęcia jest poznanie dzieci z wyglądem i podstawowymi cechami kwadratu. Zanim jednak poznamy bliżej kwadrat, zapraszam do zabawy.

„Grające trójkąty”- zabawa rytmiczno- ruchowo- muzyczna

Jest taka figura geometryczna, którą już poznaliśmy, a która ma swój odpowiednik w muzyce, a konkretnie w instrumentach muzycznych- to TRÓJKĄT MUZYCZNY. Poznajmy więc ten ciekawy instrument i jego dźwięk. Zapraszam do obejrzenia/ wysłuchania nagrania: https://www.youtube.com/watch?v=NhBPYdNwI4I

Ponadto zwróćcie uwagę, że pomimo tego, iż trójkąt to jeden instrument muzyczny, można na nim grać wiele różnych dźwięków i stworzyć cały utwór muzyczny tylko na jednym instrumencie. Zerknijcie na filmik: https://www.youtube.com/watch?v=GvSS6_eDHiE Propozycją zabawy dla dzieci tutaj jest próba wystukiwania, wyklaskiwania rytmu i melodii granej na trójkącie. Można klaskać w ręce, można tupać lub stukać ręką o blat stołu lub łyżką o kubek. Wtedy dołączymy się do muzyki;)

„Kwadratowe przygody w Kwadratowym Królestwie”- zabawy dydaktyczne, zainspirowane fragmentem wiersza pt.: „Bajka nowa prostokątna i kwadratowa” autorstwa Danuty Wawiłow (dotyczącym kwadratu)

Dziś poznajemy kwadrat- wyjątkową figurę. Jego zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/

Przyjrzyjmy się kwadratowi. Jego wzór pochodzi ze strony: https://www.dzieckiembadz.pl/2017/08/figury-woko-nas-gra-dydaktyczna-do.html

Jak wygląda kwadrat? Czym różni się od koła? Czym różni się od trójkąta? Brawo, kwadrat ma cztery boki i to w dodatku takie same, czyli równej długości (trójkąt ma trzy boki i nie muszą być one równej długości, a koło nie ma wcale boków)! Ma też cztery kąty- czyli te ostre „rogi” (trójkąt ma je trzy, a koło nie ma ich wcale). Taki ten kwadrat wyjątkowy;)

Teraz podzielmy na sylaby ( z klaskaniem) słowo KWADRAT:
KWADRAT= KWA- DRAT (2 SYLABY)

A teraz nadszedł czas na kolejną bajkę o figurach geometrycznych, zupełnie nową. Proszę rodziców,
o przeczytanie dzieciom fragmentu, dotyczącego naszego dzisiejszego bohatera- czyli kwadratu. Bajka ta nosi tytuł: „Bajka nowa prostokątna i kwadratowa”, a autorką jej jest Danuta Wawiłow. Zwróćmy uwagę dzieci na nowe określenie, dotyczące kwadratu, które pojawia się w tym fragmencie- słowo „KWADRATOWE”.

„Bajka nowa prostokątna i kwadratowa”- Danuta Wawiłow (fragment)

Za górami i za lasami, tam gdzie rzeki płyną miodowe,
Było sobie kiedyś królestwo bardzo piękne i KWADRATOWE.
KWADRATOWE stały tam chatki, KWADRATOWE kwitły tam kwiatki,
KWADRATOWE latały ważki, KWADRATOWE śpiewały ptaszki.
KWADRATOWY był sobie zamek, cztery wieże i most zwodzony,
KWADRATOWE ogromne wrota, KWADRATOWE złote balkony.
W KWADRATOWEJ złotej koronie król zasiadał w sali na tronie,
W KWADRATOWĄ drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:
„Posłuchajcie, moi kochani! Coś tu nudno jest niesłychanie.
Życie mamy nazbyt spokojne! Wypowiedzmy sąsiadom wojnę”.
(…)

Teraz nadszedł czas na pytania do dzieci:

- Jakie królestwo pojawia się w wierszu? (bardzo piękne, KWADRATOWE);
- Jakie stały chatki w tym królestwie? (KWADRATOWE):
- Jakie kwiatki kwitły w królestwie? (KWADRATOWE);
- Jakie latały tam ważki? (KWADRATOWE);
- Jakie śpiewały tam ptaszki? (KWADRATOWE);
- Jaki był zamek? (KWADRATOWY);
- Jakie miał wrota ten zamek? (ogromne, KWADRATOWE);
- Jakie zamek miał balkony? (KWADRATOWE, ZŁOTE);
- Jaka była korona króla? (KWADRATOWA, złota);
- Jaki kształt miała głowa króla? (KWADRATOWA);

- Jaka nowa figura pojawiła się w wierszu? (KWADRATOWA, KWADRAT);
- Przypomnijcie, jakie kwadratowe elementy pojawiły się w tym wierszu? (dzieci wymieniają te elementy, które im się udało zapamiętać, np.: kwadratowe królestwo, kwadratowy zamek, kwadratowe kwiatki, kwadratowe ptaszki itd. Ważne, aby dla utrwalenia, używały określenia „kwadratowe”).

Ponieważ dzieci wykazały się jak zwykle wspaniałą pamięcią i spostrzegawczością, zapraszam teraz do kolejnych kwadratowych zadań;)

1) „Co kojarzy się z kwadratem?”- zabawy słowem- zadaniem dzieci jest wymyślenie kilku/ kilkunastu przedmiotów, które mają kształt kwadratu. Mogą być to, np.: klocek, kostka czekolady, naklejka, znaczek na list, serwetka itp. Dzieci mogą tu wykorzystać fragment ulubionej piosenki o figurach geometrycznych, dotyczący kwadratu- było tam sporo przykładów;) Przy okazji poćwiczą tu pamięć i skupienie uwagi;)

2) „Kwadraty wokół nas”- zabawa orientacyjno- porządkowa- podobne ćwiczenie do poprzedniego, jednak tym razem zadaniem dzieci jest znalezienie w domu kilku przedmiotów, które mają kształt kwadratu, np. stolik, dywanik, zabawka, klocki? Tak, jak wczoraj, dzieci bawią się w odkrywców, spacerują po całym domu i wyszukują kwadratowe przedmioty;) Szukają na dole, na górze i w zasięgu wzroku. Przy okazji poćwiczą swoją spostrzegawczość i orientację w przestrzeni;)

3) „Rysuję kwadrat”- zabawa grafomotoryczna- podobnie, jak w przypadku trójkąta i koła, dzieci starają się wyobrazić sobie kształt kwadratu i próbują go narysować na różne, możliwe do zrealizowania w domu, sposoby. Mogą np.:

- rysować koło palcem w powietrzu, raz jedną ręką, raz drugą, a raz obiema rękami jednocześnie;
- palcem na powierzchni, np.: stołu, blatu, talerza;
- palcem na powierzchni niejednorodnej, np.: w materiale sypkim- kaszy, ryżu, bułce tartej…;
- przedmiotem na powierzchni, np.: łyżką na blacie, talerzu;
- dzieci rysują małe kwadraty, średnie, duże i wielkie;
Zachęcamy dzieci do takiej aktywności, gdyż w ten sposób angażujemy dziecięcą odwagę i wyobraźnię. Ponadto są to doskonałe ćwiczenia rozmachowe, niwelujące napięcie mięśniowe rąk.

4) „Rysuję kwadrat palcem po śladzie”- zabawa grafomotoryczna- do tego celu dzieci mogą użyć załączonego wzoru kwadratu, albo szablony, albo każdego przedmiotu w domu, który ma w sobie kwadrat, np.: klocek czy kawałek kartki w kształcie kwadratu. Zadaniem dzieci jest poznanie kształtu kwadratu- poprzez dotyk. Dzieci wodzą palcem po krawędzi kwadratu- brzegu klocka, albo krawędzi kwadratu ze wzoru. W ten sposób dzieci poznają właściwy kształt równego kwadratu, przekonają się, że kwadrat ma kąty, czyli rogi i nie jest tak obły i „gładki” jak koło;)

5) „Rysuję kwadrat po śladzie”- zabawa grafomotoryczna- dzieci rysują kredką kwadraty po śladzie, czyli po ich brzegach/ krawędziach; próbują samodzielnie dorysować krawędź górną pierwszego kwadratu;)

Oczywiście rodzice mogą sami narysować dzieciom kwadraty, nie ma potrzeby ich drukowania. Pamiętajmy tylko, że kwadrat powinien mieć wszystkie boki równe;)

6) „Rysuję kwadrat po śladzie przerywanym”- rysujemy kwadrat po śladzie; można narysować dzieciom własne kwadraty, np.: ze śladem kropkowanym, liniami przerywanymi, a dzieci starają się połączyć przerywany ślad w linię; można skorzystać z załączonego wzoru, który pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/

7)  „Mój własny kwadrat”- dzieci mogą spróbować samodzielnie narysować kwadraty, różnych wielkości i różnych kolorów;) Oczywiście pamiętajmy, że nie ma tu złych rysunków, każdy jest dobry, za każdy trzeba pochwalić dziecko;) Dzieci mogą również zmienić swoje kwadraty w cos zupełnie nowego, innego, wyjątkowego. Z kwadratu może powstać np.: dom, pojazd czy zwierzątko;)

„Zagadki kwadratu”- zabawy matematyczne

Zacznijmy od zagadki, którą wymyśliłam dla moich Króliczków;)

Co to za geometryczna figura,
Zupełnie wyjątkowa, która
Wszystkie boki równe ma
I każdy przedszkolak już ją zna?
(KWADRAT)

A teraz matematyczne łamigłówki dla dzieci. Skoro wiemy już, jak wygląda kwadrat, odszukajmy go wśród innych figur. Możemy wskazać go na ekranie, możemy również wydrukować kartę pracy i pokolorować wszystkie kwadraty np.: na żółto  Również rodzice mogą narysować samodzielnie dzieciom na kartce różne kształty, wśród których ukryją kwadraty;)

A teraz zapraszam do bardzo prostej zabawy w kodowanie. Mamy tutaj dwa obrazki, składające się z figur:

myszka z figur                                                                                  nietoperz z figur

Pochodzą one ze strony:
1) myszka z figur: https://chomikuj.pl/Nulek11/przedszkole/matematyka/figury+geometryczne+*2c+kszta*c5*82ty/zwierz*c4*85tka+z+figur/048+Shape+Creatures+MM2172,4991670887.jpg

2) nietoperz z figur: https://chomikuj.pl/Nulek11/przedszkole/matematyka/figury+geometryczne+*2c+kszta*c5*82ty/zwierz*c4*85tka+z+figur/026+Shape+Creatures+MM2172,4991670899.jpg

Zadaniem dzieci jest pokolorowanie figur zgodnie z kodem:
1) trójkąty- na żółto
2) kwadraty- na niebiesko
3) koła- na zielono
4) prostokąty- na czerwono

Można wybrać sobie jeden obrazek, a można pokolorować oba. Jeżeli rodzice nie dysponują drukarką, można narysować podobnie, a można wymyślić zupełnie inne zwierzątka;)

„Ucz się kształtów z Bibisiami”- zabawa interaktywna z filmem dla dzieci

Na koniec dzisiejszych zabaw z kwadratem zapraszam dzieci do obejrzenia sympatycznego filmiku o Bibisiach, które wraz z dziećmi uczą się kształtówJ. Dzieci utrwalą sobie poznane już kształty i figury oraz  zobaczą, jak w ciekawy sposób można uczyć się wspólnie z sympatycznymi zwierzątkami- Bibisiami. Filmik pochodzi ze strony: https://www.youtube.com/watch?v=aSeM3vT2nU8

Wspaniałych kwadratowych zabaw życzy Pani Marzenka

JĘZYK ANGIELSKI, 28.04.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj do obejrzenia historii o małych krokodylach.
Sprawdźcie, jaki kłopot będą mieli nasi bohaterowie i z czego on wyniknie.
Zobaczcie, jakiej rady udzieli Pan Doktor, by takiego kłopotu uniknąć!
Policzcie dokładnie, ile krokodylków pojawia się w bajce. Oczywiście po angielsku!

Słownictwo na dziś:
crocodile – krokodyl
lollipops – lizaki
toothache – ból zęba
doctor - lekarz
brush teeth – myć zęby

https://www.youtube.com/watch?v=RthDLQbRQVY

Drodzy Rodzice!
Zachęcam Państwa do sprawdzania wymowy słów np. w słowniku internetowym Diki.
Pozdrawiam
Ewa Radko
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wtorek, 28.04.2020 r.- NIECH DZIŚ ZGADNIE KAŻDY Z NAS- CZY NA KOŁO NADSZEDŁ CZAS?

Dziś poznamy kolejną figurę geometryczną, która, wg słów znanej piosenki o figurach geometrycznych, „jest idealnie obła”, czyli nie ma żadnych boków, ani kątów, ani wystających elementów. NIECH DZIŚ ZGADNIE KAŻDY Z NAS- CZY NA KOŁO NADSZEDŁ CZAS? Tak,brawo, dziś poznamy koło, jego wygląd i cechy. Jak zwykle jednak, aby miło rozpocząć przedszkolny czas, zapraszam wszystkie dzieci do zabawy z piosenką, którą dzieci dobrze znają i bardzo lubią i śpiewaliśmy ją wielokrotnie w przedszkolu

„Koła autobusu kręcą się”- zabawa rytmiczno- ruchowa z piosenką

Piosenkę znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=gs8gSN8PboA
Teledysk pochodzi od BZYKTv  w przedszkolu zawsze bawimy się przy niej „w pokazywanie” gestami, mimiką, ruchem ciała poszczególnych jej elementów. Spróbujcie pobawić się tak w domuJ

„Koła autobusu kręcą się”
Koła autobusu kręcą się, kręcą się, kręcą się,     (dzieci kręcą kółka w powietrzu obiema rękami)
Koła autobusu kręcą się przez cały dzień.

Trąbka ciągle trąbi tru tu tu, tru tu tu, tru tu tu,    (dzieci przykładają dłonie do ust i udają, że grają na trąbce)
Trąbka ciągle trąbi tru tu tu przez cały dzień.

Wycieraczki chlapią    (dzieci rękami zgiętymi w łokciach, udają wycieraczki- machają na boki, w rytmie)
Chlap chlap chlap, chlap chlap chlap chlap chlap chlap, 
Wycieraczki chlapią chlap chlap chlap przez cały dzień.

Drzwi autobusu otwierają się,   (na „otwieranie”- dzieci rozkładają szeroko ręce na boki)
zamykają się,                             (na „zamykanie”- dzieci składają ręce do środka, do klaśnięcie)
otwierają się,
Drzwi autobusu otwierają się przez cały dzień.

A pieniądze brzęczą dzyń dzyń dzyń, dzyń dzyń dzyń, dzyń, (dzieci próbują pstrykać palcami)
A pieniądze brzęczą dzyń dzyń dzyń przez cały dzień.

Koła autobusu kręcą się, kręcą się, kręcą się,
Koła autobusu kręcą się przez cały dzień.

(A na muzyczkę bez słów dzieci tańczą, jak tylko chcą)

Zapraszam do koła- koło nas woła!”- zabawy dydaktyczne, zainspirowane drugim fragmentem wiersza autorstwa Danuty Wawiłow (dotyczącym koła)

Zdjęcie poglądowe uśmiechniętego koła pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/

Dziś poznajmy kolo- wyjątkową figurę geometryczną. Zastanówmy się, czym ona różni się od tych figur, które znamy? Czym się różni od trójkąta? Spójrzmy na obrazek poniżej, który przedstawia koło. Pochodzi on ze strony: https://www.dzieckiembadz.pl/2017/08/figury-woko-nas-gra-dydaktyczna-do.html

.

Tak, brawo, jest idealnie okrągłe, nie ma żadnych boków, nie ma kątów, nie ma ostrych wystających elementów, jest gładkie.
Podzielmy na sylaby (z klaskaniem) słowo KOŁO:

KOŁO= KO- ŁO Ile sylab ma słowo KOŁO? (2 SYLABY)

Teraz proszę Rodziców, aby przeczytali dzieciom całą bajkę Danuty Wawilow pt.: "Trójkątna bajka”- dzieci przypomną sobie, co było trójkątnego w bajce i dowiedzą się, jak się zmieniło. Tu pojawi się nowe pojęcie- OKRĄGŁE.

„Trójkątna bajka”- Danuta Wawiłow

Była raz sobie skała
bardzo dziwna, TRÓJKĄTNA,
stał na tej skale pałac,
bardzo dziwny, TRÓJKĄTNY.
W pałacu tym na tronie
bardzo dziwnym, TRÓJKĄTNYM,
zasiadał król w koronie
bardzo dziwnej, TRÓJKĄTNEJ,
i patrzył z okna wieży
bardzo dziwnej, TRÓJKĄTNEJ,
na dzielnych swych rycerzy
bardzo dziwnych, TRÓJKĄTNYCH.

Aż kiedyś raz dworacy
na szczerozłotej tacy
przynieśli mu śniadanie
wykwintne niesłychanie -
a było to nieduże
zwyczajne jajko kurze,
bardzo dziwne,
OKRĄGŁE!

I krzyknął król:
,,No wiecie!
Toż to prawdziwa bajka!
Pomyśleć, że na świecie
są takie cudne jajka!
Więc niech mi odtąd wszędzie
OKRĄGŁYM wszystko będzie!"
Dworacy - nieboracy
zabrali się do pracy
i w ciągu jednej chwili
jak kazał, tak zrobili.

I odtąd stała skała
bardzo dziwna, OKRĄGŁA,
a na tej skale pałac
bardzo dziwny, OKRĄGŁY,
w pałacu zaś na tronie
bardzo dziwnym, OKRĄGŁYM,
zasiadał król w koronie
bardzo dziwnej, OKRĄGŁEJ,
i patrzył z okna wieży
bardzo dziwnej, OKRĄGŁEJ,
na dzielnych swych rycerzy
bardzo dziwnych, OKRĄGŁYCH.

Teraz spytajmy dzieci:

- Jakie na początku było królestwo? (TRÓJKĄTNE)
- Na jakie, z trójkątnego, zmieniło się królestwo? (NA OKRĄGŁE)
- Jaki przedmiot, który król dostał na śniadanie, tak bardzo mu się spodobał? (JAJKO KURZE)
- Jaki kształt miało jajko kurze? (OKRĄGŁY)
- Jak król kazał zmienić wszystko dookoła? Na jakie? (NA OKRĄGŁE)
- Jaka odtąd była skała? (OKRĄGŁA)
- Jaki odtąd stał na skale pałac? (OKRĄGŁY)
- Jaki odtąd był tron? (OKRĄGŁY)
- Jaka odtąd była korona króla? (OKRĄGŁA)
- Jaka odtąd była wieża pałacu? (OKRĄGŁA)
- Jacy odtąd byli rycerze króla? (OKRĄGLI)
- Jaka nowa figura geometryczna, pojawiła się w wierszu? (OKRĄGŁA, KOŁO)
- Jakie okrągłe elementy pojawiły się w wierszu? (dzieci mogą wymienić po kolei wszystkie elementy, które były najpierw trójkątne, a potem zmieniły się na okrągłe, np.: okrągły tron, okrągła wieża, okrągła korona oraz nowy element okrągły- jajko).

Na pewno świetnie poradziliście sobie z tym zadaniem. Nadeszła więc pora na kolejne zabawy z okrągłym  kołem;)

1) „Co kojarzy się z kołem?”- zabawa słowem- zadaniem dzieci jest wymyślenie kilku/ kilkunastu przedmiotów, które mają kształt koła. Mogą być to, np.: koło od samochodu, zegar, opona, plaster cytryny, pomarańcza, słonko itp.

2) „Koła wokół nas”- zabawa orientacyjno- porządkowa- podobne ćwiczenie do poprzedniego, jednak tym razem zadaniem dzieci jest znalezienie w domu kilku przedmiotów, które mają kształt koła, np. talerz, dno kubka, podstawka od doniczki, może ktoś ma okrągły stolik albo dywanik? Dzieci bawią się w poszukiwaczy, wędrują po całym domu i wyszukują okrągłe przedmioty;)

3) „Rysuję koło”- zabawa grafomotoryczna- podobnie, jak w przypadku trójkąta, dzieci starają się wyobrazić sobie kształt koła i próbują go narysować na różne, możliwe do zrealizowania w domu, sposoby. Mogą np.:

- rysować koło palcem w powietrzu, raz jedną ręką, raz drugą, a raz obiema rękami jednocześnie;
- palcem na powierzchni, np.: stołu, blatu, talerza;
- palcem na powierzchni niejednorodnej, np.: w materiale sypkim- kaszy, ryżu, bułce tartej…;
- przedmiotem na powierzchni, np.: łyżką na blacie, talerzu

.

5) „Rysuję koło po śladzie”- zabawa grafomotoryczna- dzieci rysują kredką koła po śladzie, czyli po ich brzegach/ krawędziach;

6) „Rysuję koło po śladzie przerywanym”- zabawa grafomotoryczna- rysujemy koło po śladzie; można narysować dzieciom własne koła, np.: ze śladem kropkowanym, liniami przerywanymi, a dzieci starają się połączyć przerywany ślad w linię; można skorzystać z załączonego wzoru, który pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/

7)  „Moje własne koło”- zabawa plastyczna- dzieci mogą spróbować samodzielnie narysować koła, różnych wielkości i różnych kolorów;)

„Zagadki koła”- zabawy matematyczne

A teraz matematyczne zadanie dla dzieci. Skoro wiemy już, że koło jest okrągłe i każde koło ma taki sam kształt, różnić się będzie innymi cechami. Czym różnią się te koła? Popatrzcie i zastanówcie się

A czym różnią się te koła?

A czym te koła się różnią?

„Kółko graniaste”- zabawy integracyjne z muzyką
Po tak intensywnych zabawach dydaktycznych nadszedł czas, aby trochę się poruszać;) Zapraszam do znanej zabawy w kółko graniaste. Rodzice mogą bawić razem z dziećmi, wtedy zabawa będzie weselsza!

Piosenka i teledysk pochodzą ze strony: https://www.youtube.com/watch?v=VMG-TPbitZw

Tekst jest bardzo prosty i z pewnością wszyscy szybko się go nauczą:

„Kółko graniaste”
Kółko graniaste czworokanciaste,
Kółko nam się połamało, cztery grosze kosztowało,
A my wszyscy bęc!

Tańczymy razem w kole, trzymając się za ręce tak, jak dzieci z teledysku. Na hasło „Bęc!” możemy umówić się z dziećmi na kilka opcji, np.:
- siadamy na dywanie
- klękamy na jedno kolanko
- podskakujemy do góry
- klaszczemy w ręce
- robimy obrót

„Nauka kształtów dla dzieci”- zabawa interaktywna z filmem dla dzieci

Na koniec dzisiejszych zabaw z kołem zapraszam dzieci do obejrzenia sympatycznego filmiku o kształtach dzieci utrwalą sobie poznane już figury i zobaczą nowe, które spotkamy na kolejnych zajęciach. Filmik pochodzi ze strony: https://www.youtube.com/watch?v=UdYIfS1IPL4

Wspaniałych okrągłych zabaw życzy Pani Marzenka

Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 27.04.2020 r.

„Rzuty do celu”- zabawy rzutne
Do tych prostych zabaw gimnastycznych potrzebujemy piłeczki, maskotki lub innego lekkiego przedmiotu, aby rzut nie spowodował żadnych szkód w domu;) Musimy tez wybrać miejsce, do którego będziemy wykonywać rzut. Może być to miska, obręcz hula-hop, poduszka, na której środek będziemy celować itp. Wyznaczamy dzieciom linię rzutu, na początek w miarę blisko naszego „celu”. Potem, stopniowo, jako zwiększenie trudności, oddalamy linię rzutu, możemy również zmniejszyć nasz cel, np. naszykować mniejszą miskę, obręcz, poduszkę itp.

Zadaniem dzieci jest wykonanie rzutu do celu, wybranym przedmiotem. Oczywiście pamiętajmy o tym, że jest to zabawa;) Można wykonywać rzut przedmiotami o różnym ciężarze, wtedy zabawa będzie ciekawsza. Na początek dzieci rzucają prawą ręką, później lewą (rodzice pomagają w określeniu ręki). Którą ręką lepiej dziecku wykonać rzut? Czy udało się trafić do celu? Czy piłka spadła przed celem, czy za celem? Proszę, aby dzieci zastanowiły się, dlaczego tak się stało i co mogą zrobić, aby piłka trafiła do celu. Proszę, aby dzieci wykonały w zabawie po 5 rzutów każdą ręką z pięciu różnych odległości;)

Jestem przekonana, że uda się każdym sposobem Trzymam kciuki!

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Poniedziałek, 27.04.2020 r.- TRÓJKĄT DZIŚ POZNAJEMY. GDZIE WOKÓŁ NAS GO ZNAJDZIEMY?

Witam wszystkie Króliczki w nowym tygodniu! Tym razem tydzień przedszkolny jest krótszy, bo w piątek mamy święto państwowe- Święto Pracy, dlatego wybrałam tematykę, która akurat wpasuje nam się w te cztery dni przygód z przedszkolem. Poznamy cztery najbardziej znane figury geometryczne! Czyli czekają na nas przygody matematyczne;) Drodzy Rodzice, przeczytajcie dzieciom tygodniowy temat zajęć, a brzmi następująco: PROSTE FIGURY GEOMETRYCZNE- KWADRATY I TRÓJKĄTY, KOŁA I PROSTOKĄTY… i spytajcie, czy kojarzą skądś te słowa… Zajęcia z tego tygodnia mają za zadanie rozpocząć przygodę dzieci z figurami geometrycznymi. W ten sposób poczynimy wstęp do kształtowania dziecięcych intuicji geometrycznych oraz postaramy się, aby dzieci miały możliwość rozwinąć posiadane umiejętności rozróżniania i klasyfikowania wybranych figur geometrycznych na podstawie wybranych, znanych dzieciom cech. A więc figurową przygodę czas zacząć!
TRÓJKĄT DZIŚ POZNAJEMY. GDZIE WOKÓŁ NAS GO ZNAJDZIEMY? Naszym dzisiejszym celem jest zapoznaniu dzieci z wyglądem i podstawowymi cechami trójkąta.

„Piosenka o figurach”- zabawa rytmiczno- ruchowa z piosenką

Na dobry początek przedszkolnego dnia, a nawet tygodnia zapraszam do zabawy z piosenką, od której zaczerpnęłam fragment do naszego tematu tygodnia. Dzieci z naszej Grupy ją uwielbiają i znają doskonale, a teraz świetnie nam się przyda do zajęć, gdyż akurat opowiada o tych figurach, z którymi będziemy się zaprzyjaźniać;) Ten utwór nosi tytuł: „Piosenka o figurach”, wykonuje go grupa DrobNutki http://www.nutkosfera.pl , a teledysk znajdziemy na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM Zapraszam dzieci do wyzwalania swojej aktywności ruchowej i improwizowania ruchem nastroju i tempa utworu muzycznego, czyli po prostu naśladujemy ruchem ciała treść piosenki

„Piosenka o figurach”- DrobNutki

1. Trójkąt kąty ma trzy
I ma trzy boki, raz dwa trzy!
Ma trzy wierzchołki
W nich boki łączą się
Trójkąty są fajowe
Spróbuj znaleźć je

Trójkątny dach
Trójkątny drogowy znak
Trójkątny wieszak
I trójkątna serwetka
Trójkąt się chowa w literce A
A jeśli chcesz to na trójkącie
możesz także grać

Ref. Proste figury geometryczne
Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Na pewno wszystkie dostrzegasz cały czas
Wkoło ich pełno, kształtują cały świat

Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Tańczą jak szalone
Jeśli chcesz to zatańcz tak jak one

2. Każdy prostokąt cztery kąty ma
I każdy kąt jest dokładnie taki sam
Kąty są proste więc postaw na nich kropkę
A teraz policz ile prostokąt boków ma
Raz, dwa, trzy, cztery, dwa są dłuższe, dwa są krótsze
Poszukajmy razem co ma prostokątny kształt

Prostokątne drzwi
Prostokątny znak drogowy
I prostokątne okno
Prostokątny lustro
W telewizorze prostokąt chowa się
W monitorze i w smartfonie i w gazecie też

Ref. Proste figury geometryczne
Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Na pewno wszystkie dostrzegasz cały czas
Wkoło ich pełno, kształtują cały świat

Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Tańczą jak szalone
Jeśli chcesz to zatańcz tak jak one

3. Kwadrat to prostokąta brat
Ma takie same kąty, cztery boki ma
Boki w kwadracie są sobie równe
Spróbuj znaleźć gdzie kształt kwadratowy jest

Kwadratowy obraz
Kwadratowy znak drogowy
Kwadrat na szachownicy
Kwadrat czekoladowy
Niejeden klocek ma kwadratowy bok
Kostka rubika ma kwadratów moc

Ref. Proste figury geometryczne
Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Na pewno wszystkie dostrzegasz cały czas
Wkoło ich pełno, kształtują cały świat

Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Tańczą jak szalone
Jeśli chcesz to zatańcz tak jak one

4. Namaluj obręcz i wypełnij ją kolorem
Taką figurę nazywamy kołem
Lubi się kręcić, jest idealnie obłe
Poszukajmy teraz co do koła jest podobne

 Koliste słońce
Kolisty znak drogowy
Kolisty zegar
Kolisty plasterek cytryny
Moneta kołem jest, guzik w koszuli też
Koliste ciastko tylko czeka aż ją zjesz

Ref. Proste figury geometryczne
Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Na pewno wszystkie dostrzegasz cały czas
Wkoło ich pełno, kształtują cały świat

Kwadraty i trójkąty
Koła i prostokąty
Tańczą jak szalone
Jeśli chcesz to zatańcz tak jak one

Figury figury ury… 4x
Zatańcz tak, jak one!

„Trójkątna bajka”- zabawy dydaktyczne, zainspirowane fragmentem wiersza autorstwa Danuty Wawiłow (dotyczącym trójkątów)
Poznajmy trójkąt. Ten trójkąt ze zdjęcia poglądowego pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/ Poza nim zerknijcie jeszcze na drugi trójkąt, który pochodzi ze strony: https://www.dzieckiembadz.pl/2017/08/figury-woko-nas-gra-dydaktyczna-do.html

.

Na pewno rodzice pomogą dzieciom w odpowiedzi na pytanie: „Jak wygląda trójkąt?”.
Pokażcie jego boki, dzieci mają za zadanie je policzyć, ile ich jest (3), kąty, zwróćcie uwagę na to, że kąty wyglądają tak, jakby były „ostre”, „kłujące”, proszę, aby je dzieci również policzyły (3). Zwróćmy teraz uwagę na samą nazwę tej figury: „TRÓJKĄT”. Proszę, aby dzieci podzieliły ją na sylaby, z klaskaniem:

TRÓJKĄT= TRÓJ- KĄT (2 SYLABY). Powiedzcie teraz, jak myślicie, skąd wzięła się nazwa TRÓJKĄT? (Bo TRÓJKĄT, czyli 3 kąty). Ale podkreślmy dzieciom, że każdy trójkąt ma również 3 boki, nie może mieć ich ani więcej, ani mniej, ale zawsze ma dokładnie trzy.

Poza trójkątem ze wzoru są też inne trójkąty, które dzieci z pewnością chętnie obejrzą. Nie muszą poznawać ich nazw, ale ważne jest, aby mogły je obejrzeć i ze sobą porównać;)

Przeczytajmy dzieciom fragment bajki… Nosi ona tytuł: „Trójkątna bajka”, a jej autorką jest Danuta Wawiłow. Zastanówmy się, o czym opowiada ten fragment:

„Trójkątna bajka”- Danuta Wawiłow (fragment)
czytamy tylko fragment dotyczący trójkątów;)

Była raz sobie skała
bardzo dziwna, TRÓJKĄTNA,
stał na tej skale pałac,
bardzo dziwny, TRÓJKĄTNY.
W pałacu tym na tronie
bardzo dziwnym, TRÓJKĄTNYM,
zasiadał król w koronie
bardzo dziwnej, TRÓJKĄTNEJ,
i patrzył z okna wieży
bardzo dziwnej, TRÓJKĄTNEJ,
na dzielnych swych rycerzy
bardzo dziwnych, TRÓJKĄTNYCH.
(…)

Teraz spytajmy dzieci:
- Jaka była skała w bajce? (TRÓJKĄTNA)

- Jaki kształt miał pałac z bajki? (TRÓJKĄTNY)
- Jaki kształt miał tron w pałacu? (TRÓJKĄTNY)
- Jaki kształt miała korona króla? (TRÓJKĄTNA)
- Jaki kształt miała wieża? (TRÓJKĄTNA)
- Jacy byli rycerze króla? (TRÓJKĄTNI)
- Jaka figura geometryczna pojawia się w tym fragmencie? (TRÓJKĄT)
- Jakie trójkątne elementy pojawiły się w tym fragmencie? (dzieci mogą wymienić te, które zapamiętały, np.: trójkątna korona, trójkątni rycerze itd.)

Przedszkolaki z pewnością świetnie poradziły sobie ze znalezieniem trójkątów w wierszu. A teraz propozycje dodatkowych zabaw z trójkątami dla dzieci:

1) „Znajdź wokół siebie trójkąty”- zabawa orientacyjno- porządkowa; zadaniem dzieci jest wędrówka po domu w poszukiwaniu trójkątów. Dzieci wskazują przedmioty mające trójkątny kształt i nazywają je, np.: TRÓJKĄTNY KLOCEK, TRÓJKĄTNY ZEGAR;

2) „Rysuję trójkąt”- zabawa grafomotoryczna- zadaniem dzieci jest próba „narysowania” trójkąta:

- palcem po krawędzi trójkątów z załącznika- przykładów trójkątów- dzieci wodzą paluszkiem po bokach trójkąta, aby poznać jego kształt;
- palcem w powietrzu
- palcem po powierzchni np.: na stole
- palcem w materiale sypkim, np.: kaszy, ryżu
- przedmiotem na stole, np. gumką do ścierania, łyżką itp.
- kredką na kartce;

3) „Rysuję trójkąt po śladzie”- zabawa grafomotoryczna- dzieci rysują kredką trójkąty po śladzie, czyli po ich brzegach/ krawędziach;

4) „Rysuję trójkąt po śladzie przerywanym”- zabawa grafomotoryczna- rysujemy trójkąt po śladzie; można narysować dzieciom własny trójkąt, np. ze śladem kropkowanym, liniami przerywanymi, a dzieci starają się połączyć przerywany ślad w linię; można skorzystać z załączonego wzoru, który pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/11/20/zwariowane-figury-geometryczne/

5) „Zaczarowany trójkąt”- zabawa plastyczna- dzieci mają za zadanie zamienić trójkąt w coś zupełnie innego, np.: coś dorysować, pokolorować, aby na bazie trójkąta powstało coś innego, np.: postać, auto, drzewo itp. Rodzice mogą narysować dziecku na kartce własny trójkąt lub użyć któregoś z załączonych przykładów.

Ciekawych trójkątnych zabaw życzy Pani Marzenka

Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 24.04.2020 r.

Dziś na dobry początek zapraszam do muzycznej rozruszanki. Pomoże nam w tym grupa Śpiewające Brzdące i piosenka pt.: „Gimnastyka Smyka”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

„Gimnastyka Smyka”- Śpiewające Brzdące

Raz dwa trzy!
1. Biegną nóżki, tup tup tup,
Lewa nóżka idzie w przód
I już prawa przy niej jest
Pewnie zaraz tupnie też.
Tup!
Ref: Tupu tupu tupu tupu tup tup tup  4x

Raz dwa trzy!
2. Rączki w górę, raz i dwa,
Jeden obrót, tra la la,
Teraz podskok hopsa sa,
Każdy klaszcze tak, jak ja.
Klap!

Klapu klapu klapu klapu klap klap klap 8x

Naśladujemy ruchem ciała treść piosenki. Gdy już sobie poskaczemy i się rozgrzejemy, zapraszam do kolejnej zabawy ogólnorozwojowej.

„Przejdź pod liną”- zabawa ruchowa
Zabawa ta jest bardzo prosta i uwalnia w nas wiele radości. Polega na tym, że przygotowujemy sobie długą linę, może być to sznurek, włóczka, związane sznurowadła, albo jedno długie, nić krawiecka, a nawet pasek od szlafroka. Dwie osoby stoją naprzeciwko siebie i trzymają końce liny, aby była w miarę naprężona, a dziecko ma za zadanie przejść pod nią w dowolny sposób, aby jednak jej nie dotknąć. Oczywiście zmieniamy wysokość, linę można trzymać od najwyższej możliwości do najniższej. Uczestnicy zabawy również się wymieniają, raz są trzymającymi linę, raz przechodzącymi. Można również linę przywiązać do mebli, albo nałożyć ją tak, aby nie spadała, aby wszyscy jednocześnie mogli wziąć udział w zabawie. Zabawa taka rozwija naszą ogólną sprawność ruchową i sprawia, że nasze ciało ćwiczy w różnych płaszczyznach.

Innym wariantem tej zabawy jest przechodzenie nad liną- wtedy zaczynamy od najniższej wysokości i stopniowo ją zwiększamy;)

Kolejnym wariantem tej zabawy jest przechodzenie pod liną/ nad liną na czworakach (na ile jest to możliwe.

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Piątek, 24.04.2020 r.- JAK KSIĄŻKI KIEDYŚ WYGLĄDAŁY? JAK NA PRZESTRZENI LAT SIĘ ZMIENIAŁY?

Zdjęcie poglądowe księgi pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/illustrations/biebel-archif-bardzo-stare-stary-761019/
Dziś podsumowujemy nasze przygody z książką, ciesząc się, że dzieci stale rozwijają swoje zainteresowania czytelnicze. Wiemy już, jak to się dzieje, że powstaje papier, dowiedzieliśmy się także, jak tworzona jest książka i jakie kategorie książek możemy znaleźć. Natomiast nie mówiliśmy jeszcze o tym, czy książki zawsze wyglądały, jak te współczesne, czyli piękne, kolorowe, błyszczące, czy może wyglądały trochę inaczej. Dlatego dziś się tego dowiemy. Tematem dzisiejszego dnia jest „JAK KSIĄŻKI KIEDYŚ WYGLĄDAŁY? JAK NA PRZESTRZENI LAT SIĘ ZMIENIAŁY?”. Dziś postaramy się  usystematyzować wiadomości dzieci na temat książek oraz zmian, jakie zachodziły w ich wyglądzie, na przestrzeni wieków. Ale na dobry początek dnia, zapraszam do zabawy!

„Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”- zabawa muzyczna z piosenką

Zapraszam dzieci i rodziców do wspólnego pośpiewania piosenki. Myślę, że rodzicom jest ona dobrze znana;), a dzieci chętnie się jej nauczą, bo szybko wpada w ucho. Piosenka nosi tytuł „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo” i pochodzi z repertuaru Bogusi Sokołowskiej i znanej grupy Fasolki. Znajdziemy ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=MIafK4J5H_I

„Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”- Bogusia Sokołowska (Fasolki)

1) Chociaż czeka już na mnie zaspana poduszka,
Chociaż misiek zmęczony ziewa, ziewa jak smoka.
To codziennie wieczorem zanim pójdę do łóżka,
Zanim powiem dobranoc, biorę książkę do rąk.

Ref: Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo, bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład, gdy czytasz Kubusia Puchatka,
Choć znam to, to zawsze się śmieję.
Na przykład, gdy czytasz Kubusia Puchatka,
Choć znam to, to zawsze się śmieje.

2.Chociaż mieszka na półce cała masa zabawek,
Chociaż zajęć tysiące proponuje mi brat.
Biorę z półki książeczki,
Na dywanie się kładę,
Godzinami oglądam i powtarzam wciąż tak.

Ref: Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo, bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład, gdy czytasz Kubusia Puchatka,
Choć znam to, to zawsze się śmieje.
Na przykład, gdy czytasz Kubusia Puchatka,
Choć znam to, to zawsze się śmieje.

„Książki kiedyś i dziś”- rozmowa z dziećmi oraz zabawa z ilustracjami
Zdjęcie poglądowe starej prasy do druku pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/stare-prasy-do-druku-naci%C5%9Bnij-1520124/

Porozmawiajmy o tym, jak kiedyś wyglądały książki oraz czym się różniły od książek współczesnych.

Aby przybliżyć dzieciom ten ciekawy temat, zapraszam do obejrzenia ciekawego filmiku, jaki znalazłam w sieci. Postępujcie wg instrukcji, wówczas dowiecie się wielu ciekawych informacji o książkach. Przy okazji filmik będzie pomocny w zebraniu i utrwaleniu wiedzy dzieci o historii książek i ich powstawaniu. Dowiemy się także o historii powstania druku i zawodach, związanych z książkami. Serdecznie zapraszam do oglądania Film znajdziemy na stronie:

 https://www.youtube.com/watch?v=5dHmwZRQ0FI

Dodatkowo dla utrwalenia, zachęcam do obejrzenia kilku obrazków, dotyczących historii papieru i książki, czyli tego, od czego nasi przodkowie rozpoczęli swoją przygodę z książkami. Przypomnijmy sobie, jak nazywają się przedmioty ze zdjęć, jak wyglądają i co je łączy z książkami.

1. TABLICZKA KAMIENNA
obrazek pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jot_em18/Przedszkole/Pomoce+do+zaj*c4*99*c4*87/Historyjki+obrazkowe+i+ilustracje+do+wierszy*2c+opowiada*c5*84*2c+bajek/Jak+powstaje+papier*2c+historia+papieru/kamienna+tablica,77140344.bmp

2. PAPIRUS- ROŚLINA
 zdjęcie pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/papirus-cypera-cyperaceae-baldach-3694827/

3. ZWOJE PAPIRUSU
obrazek pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/jot_em18/Przedszkole/Pomoce+do+zaj*c4*99*c4*87/Historyjki+obrazkowe+i+ilustracje+do+wierszy*2c+opowiada*c5*84*2c+bajek/Jak+powstaje+papier*2c+historia+papieru/papirusowy+zw*c3*b3j,77140316.bmp

4. STARA KSIĘGA
zdjęcie pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/illustrations/biebel-archif-bardzo-stare-stary-761019/

Zastanówcie się wspólnie, wraz z dziećmi, jakie jeszcze rodzaje książek znamy ze świata współczesnego, np. audiobooki (czyli najprościej mówiąc, książki do słuchania), e-booki (czyli najprościej mówiąc, książki internetowe, do czytania w Internecie) słuchowiska na płytach CD lub plikach mp3 (do słuchania), lub książki w formie bajek zekranizowanych (do oglądania). Znajdźcie wspólnie po jednym przykładzie takich form książek w Internecie, wybierzcie coś, co spodoba się dziecku i odsłuchajcie/ obejrzyjcie wspólnie. Bardzo proszę, aby dzieci spróbowały odpowiedzieć, czym taka „książka” różni się od książki tradycyjnej, typowej, najbardziej nam znanej? Który rodzaj książki najbardziej podoba się dzieciom? Każda forma ma swoje wady i zalety, warto o tym porozmawiać z dziećmi, do czego bardzo zachęcam;)

Moja własna zakładka do książki- praca plastyczna

Jako podsumowanie przygód z książką zapraszam dzieci do zabawy plastycznej. Stwórzcie wraz z rodzicami swoją własną zakładkę do książki. Możecie zrobić jedną- dla siebie, ale możecie zrobić więcej, np. dla wszystkich domowników. Na pewno będzie to wspaniała niespodzianka. Wzór zakładki oraz zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://chomikuj.pl/agnieszkag791/ksi*c4*85*c5*bcki+*3b+szanujemy+ksi*c4*85*c5*bcki/zak*c5*82adka,1161855431.gif

Można wydrukować tę, albo narysować sobie podobną, albo stworzyć coś zupełnie nowego. Ja zrobiłam swoją „króliczą” zakładkę;)- na zdjęciu poniżej. W przypadku papierowych zakładek musimy pamiętać, aby były one wykonane ze sztywniejszego papieru, np. z bloku technicznego, brystolu albo tekturki. Inną opcją jest zalaminowanie zakładki.
Moja Króliczkowa zakładka:

A tu króliczek trzyma łapką kartkę

Pobawcie się, wykonajcie zakładki i pochwalcie się nimi. Zakładki do książek zawsze się przydają;)

Wspaniałych i wesołych zabaw życzy Pani Marzenka

JĘZYK ANGIELSKI, 23.04.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Mam dzisiaj dla Was zagadkę. Co to za czynność? Robisz ją codziennie rano i wieczorem przez mniej więcej 2 minuty. Potrzebujesz szczoteczki, aby ją wykonać.

To mycie ząbków!

Zapraszam Was dzisiaj do słuchania piosenki ‘Brush your Teeth’ (Myj zęby) , podczas której nauczymy się jak prawidłowo myć ząbki. Gdy już dobrze osłuchacie się z piosenką, zachęcam Was do naśladowania czynności wykonywanych przez stworki na ekranie:

up and down -  w górę i w dół
round and round – dookoła
left - w lewo
right – w prawo

https://www.youtube.com/watch?v=wCio_xVlgQ0

Warto słuchać i śpiewać naszą piosenkę codziennie, na przykład przed każdym myciem ząbków. Wtedy szybko się jej nauczycie.

Możecie słuchać i nucić wszystkie piosenki, które do tej pory poznaliśmy, na przykład podczas kolorowania, zabawy czy spaceru. Zachęcam Was gorąco!
Pozdrawiam,
Pani Ewa
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Czwartek, 23.04.2020 r.- DZIŚ ŚWIATOWY DZIEŃ KSIĄŻKI, WIĘC KAŻDY PRZEDSZKOLAK POZNAJE RÓŻNE KSIĄŻEK RODZAJE…

Dziś jest wielki dzień dla wszystkich miłośników książek i książeczek, gdyż obchodzimy Światowy Dzień książki, dlatego temat dzisiejszych zajęć brzmi: „DZIŚ ŚWIATOWY DZIEŃ KSIĄŻKI, WIĘC KAŻDY PRZEDSZKOLAK POZNAJE RÓŻNE KSIĄŻEK RODZAJE…”. Dziś będziemy poznawać różne kategorie książek, ze szczególnym uwzględnieniem literatury dla dzieci, dlatego aby miło rozpocząć dzień zapraszam do zabawy z filmikiem i piosenką.
Zdjęcie poglądowe książek pochodzi ze strony:
https://pl.freepik.com/darmowe-wektory/swiatowy-dzien-ksiazki-akwarela_7437297.htm#page=1&query=%C5%9Bwiatowy%20dzie%C5%84%20ksi%C4%85%C5%BCki&position=1

„Przeboje Kulfona i Moniki- mole książkowe”- zabawa integracyjna z piosenką

Jest to sympatyczna, troszkę wiekowa już piosenka, którą z pewnością znają rodzice i pewnie chętnie pośpiewają wraz z dziećmi. Ja również mam do niej wielki sentyment, bo ot jedna z piosenek z mojego dzieciństwa;) Serdecznie zapraszam do wspólnego śpiewania, można zabawnie naśladować głosy Żaby Moniki i Kulfona oraz Moli Książkowych, wtedy zabawa będzie przedniaJ Piosenka nosi tytuł „Mole książkowe”, pochodzi z płyty „Przeboje Kulfona i Moniki”, a znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=Ep2bb4M7llc