Korzystanie ze strony oznacza zgodę na wykorzystywanie plików cookie, niektóre mogą być już zapisane w przeglądarce. Więcej informacji można znaleźć w polityce prywatności.
Grupa III
Higienia rąk jest bardzo ważna! Myjąc ręce, pozbywamy się wirusów i bakterii
Starszaki pamiętają, aby regularnie myć ząbki, aby były zdrowe i czyste
Zimowe krajobrazy oczami naszych Krasnoludków...
Pomysły naszych Starszaków- maska z Psiego Patrolu
.
Starszaki oczekiwały na narodziny Dzieciątka, przygotowując obrazki przedstawiające szopkę betlejemską i Świętą Rodzinę...
Ptaszki, które zostają u nas na zimę, są już przygotowane do piewrszych zimowych mrozów
Trójwymiarowe choineczki są piękną ozdobą świątecznego stołu- szablon z "Nowej trampoliny 5- i 6- latka"
Nasze grupowe Mikołaje czekają na wizytę Mikołaja w przedszkolu
Praca Laury na konkurs, dotyczący skonstruowania z klocków zamku, w którym mieszka dobro
Praca Klary na konkurs, dotyczący ulubionej postaci z bajki...Prawda, że piękna?
Nasze starszaki to twórcze dzieciaki, dlatego nawet w wolnym czasie wymyślają ciekawe dzieła. Tutaj- gwiazka
Kolejna wersja gwiazdki
Piękna sympatyczna rybka
Miś polarny to też miś, więc świętuje z nami dziś- Światowy Dzień Pluszowego Misia!
Kolorowy potwór i nasze emocje- w tej zabawie plastycznej wyrażaliśmy je kolorową plamą- wydmuchując farbę przez słomkę świetna zabawa!
Robimy przetwory...plastyczne:) Dziś odbijanki warzywne, a za stempelki przebrały się buraki, ziemniaki, marchewki, pietruszki, pory, cebule i rzodkiewki...
Do przedszkola co dzień rano idę przez ulicę z mamą, droga wcale nie jest łatwa, bo na skrzyżowaniach światła.
Ref. Czerwone światło: Stój! Zielone światło: Idź! Na żółtym świetle zawsze czekaj, tak już musi być.
Samochody w rzędach stoją, a kierowcy spoglądają, czy już światło jest zielone, by odjechać w swoją stronę.
Ref. Czerwone światło: Stój! Zielone światło: Idź! Na żółtym świetle zawsze czekaj, tak już musi być.
Policjanci wciąż pracują, skrzyżowania obserwują, czy przepisy wszyscy znają i czy znaków przestrzegają.
Ref. Czerwone światło: Stój! Zielone światło: Idź! Na żółtym świetle zawsze czekaj, tak już musi być.
(autor tekstu nieznany) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Zachęcamy do wykonania w domu takich imion, np.: członków rodziny i wypełnienia ich przez dzieci włóczką lub pociętą bibułą. Jest to świetna zabawa!
Krasnoludki witają w przedszkolu!
A oto kolejna nasza piosenka;)
"Przedszkole – drugi dom"
Muzyka i słowa: Krystyna Bożyk-Gowik
1. Gdy dzień wstaje i wita świat, ranną porą wstaję i ja. Mama pomaga ubierać się, do przedszkola prowadzi mnie.
Ref. Ja chodzę tam co dzień, obiadek dobry jem. A po spacerze w sali wesoło bawię się, Kolegów dobrych mam nie jestem nigdy sam. Przedszkole domem drugim jest.
2. Czasem rano trudno mi wstać. Chciałoby się leżeć i spać. Lecz na mnie auto czeka i miś. W co będziemy bawić się dziś?
Ref. Ja chodzę tam, co dzień, obiadek dobry jem. A po spacerze w sali wesoło bawię się. Kolegów dobrych mam nie jestem nigdy sam. Przedszkole domem drugim jest.
3. Zamiast mamy panią tu mam, bardzo dużo wierszyków znam. Śpiewam i tańczę, wesoło mi i tak płyną przedszkolne dni.
Ref. Ja chodzę tam, co dzień, obiadek dobry jem. A po spacerze w sali wesoło bawię się. Kolegów dobrych mam nie jestem nigdy sam. Przedszkole domem drugim jest.
--------------------------------------------------------------------------------------------------- ROK SZKOLNY 2022-2023 ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Prace na konkurs plastyczny pt."Pluszowy Miś"
.
Zamek Pani Zimy
PRACA ZDALNA DLA GRUPY III w dniu 31.01.2022 roku
31.01.2022 r.- STARE BAŚNIE
Szanowni Państwo W tym tygodniu zaplanowane miałyśmy „zabranie” dzieci do Krainy bajek i baśni.
Każdy z nas ma w domu książeczki z klasycznymi bajkami, każdy z nas wie kto to jest Kopciuszek, Kot w butach czy Baba Jaga, dlatego proponuję, przypomnijmy naszym dzieciom ten wspaniały kanon baśni dziecięcej!!!
Bajki - bowiem nie tylko rozwijają wyobraźnie dziecka, ale są również wspaniałym materiałem do kształtowania jego rozwoju społeczno – moralnego, podwaliną do rozmów na temat różnych zachowań bohaterów występujących w/w bajce, ich emocji, postaw czy charakterów. Bohaterów baśni… a zarazem zachowań ludzi w prawdziwej rzeczywistości. Zapraszamy zatem do wspólnej zabawy!!!
Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Stare baśnie.
Książka, (s. 40–41) dla każdego dziecka.
Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje w książce.
Było to bardzo, bardzo dawno temu... albo całkiem niedawno. Szedł sobie Czerwony Kapturek przez las, niósł koszyczek pełen smakołyków dla chorej babci i wesoło podśpiewywał. Na głowie miał kapturek, oczywiście czerwony. Koszyczek był przykryty białą serwetą, spod której wydobywały się wspaniałe zapachy: wędzonej kiełbasy, pieczonej kaczki i ciasta drożdżowego. No – po prostu jeść i palce lizać! W tym samym lesie, na odległym krańcu, błąkała się królewna Śnieżka. Zła królowa – macocha – wyrzuciła ją z domu, więc nie miała dokąd wracać. Królewna, mimo zmęczenia, wyglądała przepięknie. Miała skórę białą jak śnieg, usta czerwone jak korale jarzębiny, włosy czarne jak heban, i była już bardzo głodna. Kiedy poczuła zapach ulubionego ciasta drożdżowego, nogi same poniosły ją na drugi kraniec lasu. Nie tylko ona miała nosa do zapachów. Właśnie leśnym traktem jechała kareta. Podróżował nią Kot w butach, wystrojony jak na pierwszego ministra przystało, ponieważ był właśnie pierwszym ministrem. Jego pan, niegdyś biedny chłopiec, młynarczyk, a dziś król nad królami, postanowił wydać wielki bal, o którym wszyscy będą pamiętać. Kot poszukiwał najpiękniejszych dam, aby swym przybyciem uświetniły królewską imprezę. Kiedy wyczuł wędzoną kiełbasę i pieczoną kaczkę, aż mu wąsiki zadrżały. Kazał zatrzymać konie i ruszył prosto za zapachem. Gdy zbliżał się do leśnej polany położonej nad jeziorem o wodach błękitnych jak niebo, usłyszał dziewczęce głosy. Nadstawił uszy. Cichutko – koty potrafią chodzić bezszelestnie nawet wtedy, gdy mają buty na łapach – zszedł aż na sam brzeg jeziora. Rozchylił pałki tataraku i… co zobaczył? Na zielonej trawie siedziały dwie piękności: rumiana dziewczynka w czerwonym kapturku i druga, o cerze białej jak śnieg. Ta druga zajadała ciasto drożdżowe, aż się jej uszy trzęsły. Kot w butach był oczytanym kotem. Rozpoznał Czerwonego Kapturka i królewnę Śnieżkę – bohaterki ulubionych baśni. „Byłoby wspaniale, gdyby przyszły na bal. Ich obecność rozsławiłaby nasze królestwo na cały świat” – pomyślał kot. Już chciał wyjść z ukrycia, kiedy usłyszał ciche wilcze kroki i poczuł słodki zapach zatrutego jabłka w koszu złej królowej. Zrozumiał, że zanim zacznie się bal, wilk połknie Czerwonego Kapturka, a królewnę Śnieżkę uśpi macocha zatrutym jabłkiem. Hm, co tu robić? „Gdyby tak wilk połknął królową wraz z jej zatrutym jabłkiem? Wszyscy uniknęliby kłopotów, a ja zyskałbym wdzięczność obu piękności. Na pewno nie odmówiłyby udziału w balu” – rozstrzygnął kot i pospiesznie wziął się do dzieła. Podkradł się do koszyka Czerwonego Kapturka i pożyczył sobie pęto kiełbasy. Odszukał w lesie królową w przebraniu wieśniaczki handlującej jabłkami. Wsunął jej do kosza pod jabłka wonną kiełbasę. Niestety, plan Kota w butach trochę się skomplikował. Wprawdzie wilk zboczył z obranej drogi i zaczaił się na królową, ale nie był zainteresowany połknięciem kościstej kobiety. Wolał kiełbasę. A że był zachłanny, zżarł ją razem z jabłkami. I zaraz padł jak martwy, ponieważ pośród jabłek leżało i to zatrute. – O jednego łobuza mniej – pocieszył się Kot w butach. Jednak co zrobić z macochą? Sprytny kot stanął przed złą królową, skłonił się głęboko i powiedział: – Pani, ukryję cię w domu siedmiu krasnoludków, a gdy Śnieżka zaśnie, będziesz mogła rzucić na nią każdy czar. Królowa nie domyśliła się podstępu. Weszła do chaty krasnoludków. – Zdrzemnij się na fotelu, Śnieżka wróci pod wieczór. Obudzę cię we właściwym czasie – obiecał kot – minister. Cisza uśpiła złą królową. Kot w butach przyniósł do chaty naręcze łubinu, którego zapach ma moc zsyłania stuletniego snu i, zadowolony z siebie, pomknął nad jezioro. Czerwony Kapturek i najedzona Śnieżka wiły właśnie wianki z leśnych kwiatów. Kot ukłonił się im nisko i z nieskrywaną dumą powiedział, co dla nich zrobił. Oczekiwał okrzyków wdzięczności albo chociaż skromnych braw. – Nie zasnę i nie uratuje mnie piękny królewicz? To jak znajdę męża? – Śnieżka była wyraźnie zawiedziona. – Nie spotkam wilka? – Czerwony Kapturek zmarszczył groźnie brwi z niezadowolenia. – Dzieci nie zechcą słuchać bajki, w której wilk nie zjada babci! – krzyknęła. Kot w butach milczał zaskoczony. Po raz pierwszy w życiu nie wiedział, co powiedzieć. Dopiero gdy wszystko przemyślał, rzekł ze zrozumieniem: – Macie rację, nie wolno zmieniać starych baśni. Wyjął wilkowi z pyska zatrute jabłko i obudził złą królową. I znowu wszystko potoczyło się tak, jak powinno: Czerwony Kapturek spotkał wilka, a macocha uśpiła Śnieżkę. Tylko królewicz pomylił do niej drogę i długo błąkał się po lesie. Ale to już jego wina, nie Kota w butach.
• Rozmowa na temat opowiadania.
Przykładowe pytania:
− Kogo spotkał Czerwony Kapturek? − Co zrobił Kot w butach? Dlaczego? − Co się stało z wilkiem? − Co kot zrobił ze złą królową? − Jak na działania Kota w butach zareagowały Śnieżka i Czerwony Kapturek? Dlaczego? − Co zrobił Kot w butach?
Zabawa ruchowa – Znane tytuły.
Potrzebny będzie bębenek
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wystukiwanym na bębenku Podczas przerwy w grze Rodzic podaje pierwszą część tytułu baśni, a dziecko dopowiadają jego dalszą część.
Np. Kubuś… (Puchatek)
Kot… (w butach)
Dziewczynka… (z zapałkami)
Czerwony… (Kapturek)
O rybaku i złotej… (rybce)
Brzydkie… (kaczątko)
Lampa… (Aladyna)
Jaś i… (Małgosia)
Śpiąca… (królewna)
Można też zrobić zabawę smakową pt. „Koktajle Baby Jagi”
Potrzebne będą 4 szklanki – cukier, sól, cytryna
– zabawa polega na nabywaniu przez dzieci doświadczeń smakowych ( słodki, gorzki, słony, kwaśny) przygotowują Państwo np. 4 szklanki z wodą i zanim Państwo podadzą je dziecku do spróbowania, do jednej dodają sok z cytryny, do drugiej cukier, do trzeciej sól, do czwartej sok z grejpfruta itd. – Potem z dziećmi czarują wypowiadając słowa „Abra – kadabra czary-mary spróbuj ze mną tej potrawy!”
Miłego próbowania i czarowania :)))
Inną propozycją zabawy jest zbudowanie z klocków np. Zamku Śpiącej Królewny , czy domku Babci Czerwonego Kapturka, lub Domku Baby Jagi, a może Zamku Śpiącej Królewny – do wyboru
Kolejną propozycją jest Zabawa muzyczno-ruchowa – Baśniowe postacie –
czyli reagowanie odpowiednimi ruchami na wysokość dźwięków: niskich, średnich i wysokich lub po prostu umówionych sygnałów np. tupanie, klaskanie, stukanie o stół itp. Rodzic „zamienia” dziecko w baśniowe postacie, które reagują określonym ruchem na dźwięki, odpowiedniej wysokości, bądź umówione sygnały:
smoki – poruszają się na czworakach przy niskich dźwiękach lub sygnał uderzania w stół
koty w butach – maszerują przy średnich dźwiękach – lub sygnał tupanie
a Baby-Jagi latają na miotłach – biegają na palcach, ręce mają wyciągnięte przed siebie, naśladują trzymanie miotły – przy wysokich dźwiękach lub sygnał klaskanie
miłej zabawy
Kolejną propozycją jest zabawa plastyczna z użyciem farb
Potrzebne będą farby plakatowe
Baśniowy bohater – pozytywny, negatywny.
Rodzic pyta:
− Co to znaczy: bohater pozytywny, a co – bohater negatywny? − Jakich znasz dobrych (pozytywnych) bohaterów baśni? (Śnieżka, Kopciuszek, krasnoludki…). − Jakich znasz złych (negatywnych) bohaterów baśni? (Wilk, Baba-Jaga, macocha Śnieżki, macocha Kopciuszka). − Jakich kolorów użyłbyś / użyłabyś, malując kogoś dobrego, a jakich – kogoś złego?
• Malowanie wybranego bohatera baśni z użyciem barw: ciepłych lub zimnych.
Rodzic wymienia barwy ciepłe to: żółta, pomarańczowa, czerwona… Wszystkie zawierają kolor żółty. Wyjaśnia, że wywołują one w nas wrażenie ciepłoty przez skojarzenie ze słońcem, rozżarzonym żelazem.
Potem wymienia barwy zimne: niebieska, fioletowa, zielona… Kojarzą się one z chłodem poprzez podobieństwo do wody morskiej, cienia na śniegu.
Zadaniem dziecka jest namalowanie wybranego przez siebie bohatera z klasyki baśni dziecięcej. Po wykonaniu prac dziecko nazywa postać, którą namalowało. Określa też, jakie barwy miały farby, których użyło – ciepłe czy zimne.
Prace można przynieść do przedszkola na wystawkę :)))
Pozdrawiam Was milutko!
Pani Ania ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
31.01.2022 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
„Bolero”- improwizacje ruchowe z apaszkami przy utworze muzyki klasycznej autorstwa Maurice Ravela
Zapraszam dzieci do improwizacji ruchowych w rytm muzyki. Potrzebujemy dwóch apaszek dla każdego dziecka. Dziś bazujemy na utworze Maurice Ravela pt.: „Bolero”. Znajdziemy go na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=r30D3SW4OVw Maszerujemy po całej sali, delikatnie na paluszkach, pamiętając, aby nogi w marszu nie były „sztywne”. Gdy dźwięk jest wysoki i głośny, wówczas podnosimy apaszki w górę i machamy nimi nad głową, a gdy jest niski i cichszy, wówczas apaszki „zamiatają” podłogę. Gdy pojawia się rytm do marszu, maszerujemy rytmicznie w różnych kierunkach: do przodu, do tyłu, na boki, po kole (do środka koła i na zewnątrz). Każde z dzieci może wymyślić własną kompozycję ruchową do tego utworu- pamiętajmy jednak, że utwór jest delikatny, więc i improwizacje ruchowe nie powinny być zbyt gwałtowne ;) Celem tej zabawy jest tworzenie okazji sprzyjających usprawnianiu przez dzieci prawidłowego odbioru wybranego utworu muzycznego oraz umiejętności dostosowania ruchów i gestów dziecka do jego tonu i rytmu.
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
31.01.2022 r.- STARE BAŚNIE
Witamy ponownie na pracy zdalnej, której niestety nie udało się nam uniknąć, ale na szczęście tym razem kwarantanna nie jest długa;) Oby wirus omijał nas szerokim łukiem;)
1. „Kopciuszek”- zabawa relaksacyjna, odprężająca przy baśni.
Ponieważ rozmawiamy w tym tygodniu o baśniach, bajkach i bajeczkach, zapraszam do przypomnienia sobie jednej z nich, a mianowicie pięknej baśni o Kopciuszku, której autorami są Jacob i Wilhelm Grimm. Podczas naszego spotkania przekazuję baśń, opartą na oryginale. To dobra okazja, aby wzbogacić udział naszego Przedszkola w Akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom”, dlatego kochani Rodzice, proszę, przeczytajcie dzieciom tę baśń. A może macie w domu oryginalny tekst? Jeśli nie, poniżej znajdziecie tekst oparty na oryginalnej treści baśni. Miłego czytaniaJ
Dawno, dawno temu, we wiosce na dalekim wschodzie, mieszkała bogata wdowa, która wychowywała dwie córki i pasierbicę. Córki te, chociaż nie były piękne, myślały, że podobają się wszystkim i dlatego zachowywały się krzykliwie oraz dumnie. Natomiast pasierbica, chociaż była dziewczyną niezwykłej urody, była bardzo skromna i wstydliwa. To ona wykonywała wszelkie prace w domu i w gospodarstwie, więc w przeciwieństwie do swoich przyrodnich sióstr i macochy, nie miała czasu, by się stroić. Ciągle chodziła w łachmanach, brudna i usmolona. Dlatego nazywano ją ,,Kopciuszkiem”. Jeśli wdowie lub jej córkom coś się nie udawało, bądź miały zły humor, pastwiły się nad biednym Kopciuszkiem. Zlecały jej najcięższe prace, popychały i wyśmiewały nieszczęsną dziewczynę. A że wiedziały o tym, że jest tak na prawdę najpiękniejsza z nich (chociaż nie przyznawały się do tego nigdy), zazdrościły jej i to sprawiało, że były jeszcze bardziej złośliwe. Kopciuszek, mimo doznawanej krzywdy, miał złote serce i nigdy nie odmawiał pomocy potrzebującym. W tajemnicy przed macochą, która była pazerna i zła, wynosiła resztki jedzenia żebrakom, nawet jeśli przez to sama miałaby być głodna. Dokarmiała też dzikie zwierzęta - ukochała sobie szczególnie ptaszki, które często, specjalnie dla niej, ćwierkały najpiękniejsze ze swoich piosenek. Pewnego dnia w całym królestwie, do którego należało gospodarstwo wdowy, ogłoszono, że król poszukuje żony dla swojego jedynego syna. W tym celu zaprasza się wszystkie cudne panny na bal, podczas którego książę wybierze sobie narzeczoną. Córki wdowy od razu zaczęły prosić matkę o suknie i klejnoty, które ta natychmiast im kupowała, bo też miała nadzieję wydać którąś z nich za prawdziwego księcia. Kopciuszek także marzył o tym, by pójść na bal, jednak nawet nie śmiał prosić o stroje. Patrzał więc smutno na swoje przyrodnie siostry, które teraz spędzały czas wyłącznie przed lustrem. Gdy nadszedł dzień balu, Kopciuszek, wiedząc, że siostry są już ubrane, spostrzegł stertę pozostawionych przez nie sukienek i biżuterii. Poprosił więc macochę: - Mamo, zabierzcie i mnie na bal. Zostało tutaj tak wiele sukni, których nie potrzebujecie. Mogłabym wziąć którąś z nich? Na te słowa macocha tylko się roześmiała, klepnęła Kopciuszka mocno w plecy i krzyknęła: - Takie brudasy nie chodzą na bal! A zresztą, możesz iść, jak wybierzesz ten mak z popiołu! - po czym wrzuciła całą miskę maku do wiaderka z popiołem. Cóż miał robić biedny Kopciuszek, zaczął wybierać ziarenka maku, ale praca ta była bardzo ciężka więc po niedługim czasie dziewczyna usiadła pod oknem i zaczęła płakać. Nagle na parapecie pojawiły się gołąbki, które kochały Kopciuszka za to, że je karmił chlebem nawet, gdy sam nie miał co jeść i zagruchały: - Nie płacz, pomożemy ci! Kopciuszek nie mógł uwierzyć własnym oczom, bo już po chwili cały mak był wybrany i wrzucony z powrotem do miski. Uradowana dziewczyna pobiegła do macochy i zawołała: - Mamusiu, mak już wybrany! Czy teraz mogę ubierać się na bal? Macocha, słysząc to, zdenerwowała się, popchnęła biednego Kopciuszka i krzyknęła, wsypując mak znowu do popiołu: - Siedź za piecem i rób, co ci kazałam, a na bal i tak nie pójdziesz, bo byś nam tylko wstydu przyniosła! Wtedy zabrała wystrojone córki i pojechała do zamku na bal. Kopciuszek, cały zapłakany usiadł i nawet gołąbki, które tak, jak poprzednim razem, szybciutko wybrały cały mak z popiołu, nie sprawiły jej radości. Ptaszki, widząc, że ich przyjaciółka jest taka smutna, zagruchały: - Nie martw się, Kopciuszku, pojedziesz na bal, nasza w tym głowa! Po chwili Kopciuszek ujrzał za oknem dziwny blask. Przed domem stała przepiękna kareta zaprzężona w śnieżnobiałe konie. W kuchni zaś pojawiła się tajemnicza postać, która wręczyła Kopciuszkowi najpiękniejszy strój, jaki można sobie wyobrazić- suknię utkaną z księżycowej mgiełki, płaszcz wyszywany gwiazdami i szczerozłote pantofelki. Była to dobra wróżka, która przybyła na zawołanie gołąbków, wzruszonych losem swojej przyjaciółki. Wróżka, darując Kopciuszkowi te niezwykłe podarunki, przykazała: - Pamiętaj, że czary działają tylko do północy! Do tego czasu musisz być w domu... - Oczywiście, będę pamiętała! - zawołał Kopciuszek i ku swej radości zauważył, że już jest czysty, ubrany w magiczną kreację. Pobiegł zatem do czekającej przed domem karety. Gdy tylko przepiękna dziewczyna pojawiła się na balu, książę ujrzał ją i przestał zupełnie interesować się innymi dziewczętami. Chciał tańczyć tylko z Kopciuszkiem! Pozostałe zebrane na sali panny, a zwłaszcza macocha i jej córki, które oczywiście nie poznały w przepięknej pani usmolonego Kopciuszka, czuły ogromną zazdrość. Książę natomiast, zakochany od pierwszego wejrzenia, wypytywał Kopciuszka o jego imię, pochodzenie i rodzinę, dziewczę jednak tylko się uśmiechało, nie zdradzając ani słowa. Czas jednak szybko mijał i gdy Kopciuszek spostrzegł na ogromnym zegarze, że północ się zbliża, bez słowa wyrwała się z objęć księcia i co sił w zgrabnych nóżkach, pognała do karety! Po drodze, na schodach, w pośpiechu zgubiła jednak swój szczerozłoty pantofelek. Na szczęście zdążyła wbiec do domu zanim czary przestały działać. Nazajutrz książę, który odnalazł na schodach pantofelek Kopciuszka i wysłał gońca, by w całym królestwie poszukał tej, na której nóżce będzie on pasował, ogłaszając przy tym, że poślubi właścicielkę tego maleńkiego bucika. Goniec trafił na końcu także do gospodarstwa wdowy i zapytał o mieszkające tu panny na wydaniu. Macocha pokazała mu swoje córki, jednak obie miały stopy zdecydowanie za duże, by zmieścił się na nie delikatny pantofelek. Goniec zauważył jednak za piecem Kopciuszka i zapytał: - A co to za dziewczę? Macocha odparła: - To tylko moja pasierbica, brzydka i niemądra, pomaga mi w kuchni i w gospodarstwie, bo tylko do tego się nadaje. Goniec jednak rzekł: - Rozkaz księcia był taki, by każda panienka w królestwie przymierzyła pantofelek. Po tych słowach, wsunął bucik na nóżkę Kopciuszka, a ten pasował jak ulał. Widząc, jak goniec pomaga Kopciuszkowi wstać, a potem prowadzi go do karety, by zawieźć na ślub z księciem, macocha i jej córki zzieleniały z zazdrości i zrobiły się jeszcze brzydsze i złośliwsze, niż były wcześniej. A młodzi małżonkowie wiedli najszczęśliwsze życie, jakie można sobie wyobrazić już do końca swoich dni.
Baśń "Kopciuszek" powstała na podstawie baśni Jacob'a i Wilhelm'a Grimm.
Zapraszam teraz do zabawy dzieci i wszystkich domowników. Przygotowałam specjalne karty z bohaterami z bajek i baśni. Zabawa polega na tym, że dziecko losuje sobie kartę (można je wydrukować, wyciąć, zgiąć i włożyć do miseczki, aby łatwo było wylosować, a w przypadku braku możliwości wydrukowania bardzo proszę, aby rodzic pokazał dziecku ilustracje z postaciami z bajek, dziecko wybierze sobie jakąś, nie mówiąc tego na głos), następnie prezentuje daną postać- naśladuje ruchem ciała, gestami, mimiką daną postać. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, jaka postać była przedstawiona przez dziecko. Oczywiście możemy zmieniać się w roli pokazującego oraz widza;)
Do zabawy przygotowałam karty, które zamieściłam poniżej. Są tam również linki do źródeł ilustracji;)
Postacie pochodzą z następujących baśni i bajek: „Kot w butach”, „Pinokio”, „Trzy świnki”, „Kopciuszek”, „Złota rybka”, „Czerwony Kapturek”, „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Królewna Żabka”;
3. „Kopciuszek”- zabawa dydaktyczna z historyjką obrazkową
Po wysłuchaniu treści baśni, zapraszam dzieci do zabawy z historyjką obrazkową, którą znacie i lubicie. Tym razem zadaniem dzieci jest przypomnienie sobie treści baśni o Kopciuszku i ułożenie obrazków historyjki zgodnie z kolejnością wydarzeń z baśni. Historyjkę można wydrukować, ale jeśli Rodzice nie mają drukarki- wystarczy otworzyć ją na komputerze/ telefonie, aby dziecko spróbowało po prostu powiedzieć, który obrazek powinien być pierwszy, który kolejny itd.
Przy okazji dzieci mają za zadanie przeliczyć obrazki historyjki: od początku do końca i od końca do początku, wskazać pierwszy i ostatni obrazek, podzielić obrazki na pary i trójki. Miłej zabawy
A teraz nadszedł czas na poćwiczenie naszych rąk i skupienia uwagi. Przed Wami dwie kolorowanki: Kopciuszek- dla dziewczynek i Książę- dla chłopców. Poproście rodziców, aby je Wam wydrukowali (albo przerysowali) i pokolorujcie je tak starannie, jakby pięknie wykończony i dopracowany rysunek miał być wstępem na bal u Kopciuszka i Księcia
Tym razem potrzebna jest odrobina ruchu, dlatego zapraszam do kolejnej zabawy. Zabawa oparta jest na podobnej zabawie- „Raz, dwa, trzy- Baba Jaga patrzy!, którą dzieci doskonale znają i bardzo lubią. Jedno z dzieci staje się macochą i idzie na koniec pokoju, do wybranego punktu, Staje odwrócone plecami do reszty uczestników. Pozostali uczestnicy stają na drugim końcu pokoju. Podczas, gdy dziecko- „zła macocha”, nie widzi i wypowiada regułkę: „Raz, dwa, trzy- zła macocha patrzy!”, pozostali uczestnicy starają się jak najszybciej dobiec do macochy i ją dotknąć ręką. W chwili, gdy macocha się odwróci buzią do uczestników- muszą oni zatrzymać się bez ruchu. Jeśli „macocha” dostrzeże ruch, wówczas złapane dziecko stanie się pomocnikiem macochy i razem z „macochą” później, w kolejnej kolejce zabawy, wyłapuje osoby, które się ruszają. Kto pierwszy dotknie macochy, ten zamienia się z miejscami i dalej to on jest „macochą”. Dzieci bardzo lubią tę zabawę i na pewno szybko nauczą wszystkich domowników;)
6. „Baśniowe rymy”- zabawy słowem
Teraz kolej na wymyślanie rymów do podanych słów. Spróbujcie je przeczytać i dodać po kilka rymów do nich. Jeśli nie umiecie jeszcze czytać, to z pewnością pomoże rodzic lub starsze rodzeństwo;)
Jako podsumowanie dzisiejszych zabaw ze zdalnym przedszkolem zapraszam do obejrzenia współcześnie wykonanej bajki o Kopciuszku w wersji kreskówkowej. Jakże różni się od tych klasycznych… Znajdziecie ją na kanale: https://www.youtube.com/watch?v=67F05aFN1wk
Liczę na to, że jutro zobaczymy się już w przedszkolu
Pozdrawiam Was cieplutko!
Pani Marzenka ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PRACA ZDALNA DLA GRUPY III w dniach 13.12.2021 roku- 17.12.2021 roku
RELIGIA- 17.12.2021 r.
Dziś Pani Beatka poleca dzieciom obejrzenie bajki dla dzieci pt.: „Cicha noc: Opowieść o Bożym Narodzeniu”. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=OnE1sJd0ZZM&t=888s ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LOGOPEDIA- 17.12.2021 r.
Życzę wszystkim dzieciom oraz ich rodzinom zdrowych i spokojnych Świat Bożego Narodzenia. Pozdrawiam Pani Justynka
ŚWIĄTECZNE ŻYCZENIA- 17.12.2021 r.
To już ostatni dzień przygód ze zdalnych przygód. Wkrótce zobaczymy się w przedszkolu, mamy nadzieję, że na dłużej :D Bardzo się cieszymy :D
1. „Zagraj tak samo”- zabawa muzyczna- słuchowa z przyborami domowymi
Zapraszam do pierwszej zabawy dzieci i rodziców. Potrzebne nam będą przybory domowe, którymi można wytworzyć jakiś dźwięk, kiedy się nimi w coś delikatnie uderzy. Mogą to być np. widelec, metalowy kubek, drewniana łopatka, plastikowa łyżka. Rodzic jako pierwszy będzie muzykantem i będzie wygrywał rytm na wybranym „instrumencie”. Najpierw jednak prezentuje dziecku wszystkie „instrumenty” i dźwięki, które wydają. Następnie dziecko siada tyłem do rodzica i uważnie słucha dźwięku. Rodzic gra dźwięk, a dziecko odgaduje, jakiego użył „instrumentu” i samo próbuje odegrać ten sam rytm na tym „instrumencie”. Później następuje zmiana ról- dziecko gra, a rodzic słucha;)
Tę zabawę można przeprowadzić na kilka wariantów, np. - najpierw wygrywamy dźwięk na jednym instrumencie, potem na dwóch, potem na trzech itd.; - możemy danym przedmiotem stukać w różne powierzchnie (wtedy dźwięk zabrzmi trochę inaczej) i odgadywać, o jaką powierzchnię uderzył „instrument”; - możemy wygrywać jakąś melodię, którą potem uczestnicy zabawy próbują odtworzyć z pamięci; - możemy układać sekwencje rytmów, np. stuknięcia: 2 x łyżka plastikowa, 1 x metalowy kubek, 2 x łyżka plastikowa, 1 x metalowy kubek; - dźwięki „instrumentów” możemy przenosić na inne reprezentacje, np.: jak stuknę kubkiem- podskocz, jak drewnianą łopatką- klaśnij, jak plastikową łyżką- tupnij; Sami mamy okazję zaobserwować, jak te dźwięki zapamiętuje dziecko i jak my sobie z tym radzimy;) Zabawa jest świetna
2. Choinka z kolorowymi bombkami- zabawa grafomotoryczna
Choinka autorstwa własnego
Tym razem przygotowałam dla dzieci choinkę. Właściwie niezupełnie choinkę, a figury geometryczne, z których dzieci będą tę choinkę składać. Zadaniem Robaczków jest wycięcie wszystkich figur, ułożenie ich w odpowiedniej kolejności, naklejenie ich na kartkę w taki sposób, aby powstała choinka i udekorowanie tejże choinki kolorowymi bombkami. Jeżeli nie macie Państwo możliwości wydrukowania obrazka, możecie wraz z dziećmi narysować elementy samodzielnie, aby dzieci mogły je wyciąć. Gotową kartę znajdziecie poniżej;)
3. „Świąteczne skojarzenia”- zabawy słowem- układanie z liter nazw obrazków
Teraz przypomnijmy sobie, co kojarzy nam się ze świętami. Proszę, aby w tej zabawie pomogli rodzice lub starsze rodzeństwo. Zadaniem dzieci jest ułożenie wyrazów z liter i dopasowanie ich do obrazków. Na pewno część dzieci z układaniem wyrazów z liter poradzi sobie świetnie, a gdyby pojawiły się jakieś trudności, proszę o pomoc rodziców w przeczytaniu;)
Nadszedł czas na ruch. Zapraszam do wesołego łapania śnieżynek. Pomoże nam w tym znana dzieciom piosenka „Little Snowflake”, którą znajdziecie pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=tbbKjDjMDok. Ponieważ jest to wersja po angielsku, ale z zapisanym polskim tekstem, dzieci mogą jednocześnie uczyć się piosenki z tłumaczeniem;) Zabawa polega na chwytaniu śniegowych gwiazdek. W rytm piosenki dzieci naśladują chwytanie śnieżynek, w górze, w dole, na różnych wysokościach, a gdy w piosence płatek spada- dzieci delikatnie wirują w koło i siadają na dywanie; - gdy płatek ostatecznie spada na głowę, dzieci dotykają dłońmi czubek swojej głowy, jakby chwytały tam płatek; - gdy płatek spada na nos- dzieci dotykają nosków; - gdy płatek spada na rękę- dzieci dotykają tego miejsca na ręce, gdzie „spadł” płatek.
5. „Wspólne układanie życzeń świątecznych”- zabawy słowem oraz grafomotoryczne
Drogie Robaczki, tym razem zajmiemy się tradycją szykowania pięknych kartek świątecznych z życzeniami dla bliskich. Jest to tradycja, które w czasach obecnych powoli zanika, bo wypiera ją elektronika i wszechdostępność do e-kartek w Internecie. Ale jest jeszcze sporo osób, które wolą jednak tę tradycyjną formę przekazywania życzeń. A teraz pytanie do Was: Po co właściwie produkowane są kartki świąteczne, skoro teraz można wysłać kartkę elektroniczną? Jak wygląda produkcja kartek świątecznych? Tego wszystkiego dowiecie się, czytając artykuł na stronie: https://www.kartkaswiateczna.pl/kartki-swiateczne-noworoczne/blog/produkcja-kartek-swiatecznych , na przykładzie kartek produkowanych przez jedną z firm.
Spróbujcie teraz zaprojektować własną kartkę świąteczną, którą będziecie mogli podarować komuś z waszymi najpiękniejszymi życzeniami. Narysujcie jakiś świąteczny rysunek, ozdóbcie go według własnego pomysłu. Poproście rodziców o zapisanie adresu odbiorcy kartki oraz spróbujcie wspólnie ułożyć świąteczne życzenia. Pomyślcie, jak odpowiedzielibyście na poniższe pytania: - Czy miło jest otrzymywać życzenia świąteczne? - Czy wszyscy ludzie otrzymują życzenia? Dlaczego? - Komu chcielibyście złożyć życzenia świąteczne? - Co chcielibyście życzyć? - jak obecnie najczęściej składamy życzenia świąteczne?
Pochwalcie się efektami swojej pracy;) Chętnie obejrzymy je w przedszkolu;)
6. „Gore gwiazda”- zabawa muzyczno- rytmiczna z pastorałką
Na koniec dzisiejszych zabaw z przedszkolem zapraszam Was do zaśpiewania znanej i lubianej pastorałki, której będziemy się uczyć też w przedszkolu (choć część przedszkolaków już dobrze ją zna;) ). Jest to tradycyjna pastorałka pt.: „Gore gwiazda”, a wykonywana jest tu przez Arkę Noego. Posłuchajcie i spróbujcie pośpiewać razem z rodzicami. Umili nam to oczekiwanie na Święta Bożego Narodzenia;)
1. Gore gwiazda Jezusowi w obłoku, w obłoku Józef z Marią asystują przy boku, przy boku
Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
2. Wół i osioł w parze służą przy żłobie, przy żłobie Huczą, buczą delikatnej osobie, osobie
Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
3. Pastuszkowie z podarunki przybiegli, przybiegli W koło szopę o północy obiegli, obiegli
Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
4. Anioł Pański sam ogłosił te dziwy, te dziwy, Których oni nie słyszeli jak żywi, jak żywi
Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
5. Anioł Pański kuranciki, wycina, wycina Stąd pociecha dla człowieka jedyna, jedyna
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
6. Już Maryja Jezuleńka powiła, powiła Stąd wesele i pociecha zstąpiła, zstąpiła
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
7. Gore gwiazda Jezusowi w obłoku, w obłoku Józef z Panną asystują przy boku, przy boku
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina W Betlejem, w Betlejem
Po zabawach ze zdalnym przedszkolem warto wyjść na świeże powietrze, trochę się dotlenić i poszukać zimy. Może gdzieś się ukryła i niebawem do nas wróci? A w poniedziałek my wracamy do przedszkola Do szybkiego zobaczenia
Wspaniałych zabaw i udanego weekendu życzy Pani Marzenka
Drogie Robaczki! Dziś kolejny dzień wspólnych przygód z przedszkolem. Pogoda nie nastraja do zabaw na dworze, choć spacerek zawsze jest wartościowy, dlatego mamy też dla Was porcję zabaw w domu.
1. „Czarodziejskie święta Franklina”- pokaz multimedialny bajki edukacyjnej dla dzieci
Aby wprowadzić miłą atmosferę, zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku, a właściwie bajki edukacyjnej o przygodach jednego z Waszych ulubionych bohaterów- wesołego żółwia Franklina. Franklin pokaże Wam swoje czarodziejskie święta, na które czeka tak bardzo, jak Wy;) Bajkę znajdziecie pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=hw11DJt3_DU
Dziś skupimy się na ozdobach choinkowych, które zawieszamy na świątecznym drzewku. Poproście rodziców, aby przygotowali Wam kilka różnych ozdób. Mogą być to bombki, łańcuchy, gwiazdki, kokardki, aniołki, cukierki…Obejrzyjcie dokładnie te ozdoby. Waszym zadaniem jest:
- porównanie ich kształtów (czy są kuliste, czy podłużne, duże, małe itd.); - porównanie ich kolorów (czy są kolorowe, czy jednobarwne, jakie mają kolory); - zwrócenie uwagi na materiał, z jakiego zostały wykonane (czy jest to szkło, plastik, metal, tkanina, czy jest to materiał przyjemny w dotyku, czy jest ciepły, zimny, chropowaty, gładki itp.); - zauważenie, czy te ozdoby mają jakiś zapach, czy pachną słodko (np. cukierki), czy nie pachną wcale; - zastanowienie się, które ozdoby są kruche i delikatne i na które trzeba szczególnie uważać podczas zawieszania, a które nie zepsują się przy upadku (oczywiście nie próbujcie tego w domu ;) );
Porównajcie dzisiejsze ozdoby choinkowe z ozdobami dawnymi, które wieszali na choince nasi dziadkowie… Czy coś się w nich zmieniło? Czy są to wciąż takie same ozdoby? Co wieszano na choinkach w dawnych czasach?
A teraz spróbujcie wykonać własną ozdobę na choinkę. Przygotowałam dla Was szablon bombki, który można wydrukować, albo po prostu narysować na kartce samodzielnie. Waszym zadaniem będzie ozdobić bombkę wg własnego pomysłu. A skoro ma być to ozdoba zawieszona na choinkę, ozdóbcie ją z dwóch stron. Do ozdabiania możecie użyć wszystkiego, co nada się na bombkę- możecie pomalować ją kredkami, pastelami, farbami, posypać brokatem, nakleić cekiny lub guziki, mogą być to pompony lub kulki z plasteliny. czasem do ozdabiania używamy też scrapków (wyciętych zszywaczami ozdobnymi), tasiemek i wstążek. Możecie narysować na bombce, co tylko chcecie, wzorki, kropki, kreski, całe obrazki Wszystkie bombki będą piękne i będą zachwycać na świątecznej choince
Teraz nadeszła pora na odrobinę ruchu. W zabawie może uczestniczyć dowolna liczba uczestników. Jeden z uczestników wygrywa wybrany przez siebie rytm np. uderzając dłonią o udo, albo wyklaskując (można użyć muzyki z linku: https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo). W tym czasie dzieci wesoło biegają/ maszerują/ podskakują po pokoju. na mocny akcent w rytmie (np. na tupnięcie lub zapauzowanie utworu muzycznego) dzieci zatrzymują się i naśladują ubieranie choinki- schylają się po bombki, zawieszają je nisko i coraz wyżej na gałązkach, aż do wspięcia na palce. Dwa tupnięcia (lub ponowne włączenie muzyki) są sygnałem do ponownego swobodnego ruchu.
Zapraszam do jednej z ulubionych zabaw dzieci, a mianowicie zabawy w mieszanie i segregowanie. Wybrałam dla Was zdjęcia różnych bombek. Możecie je wydrukować, albo po prostu segregować słownie, w oparciu o ich cechy, które widzicie, gdy patrzycie na te obrazki. Jak widać, bombki się pomieszały i zrobił się mały bałaganik, dlatego pomóżcie je posprzątać. Jak to zrobić? Na pewno wpadniecie na kilka świetnych pomysłów;)
Propozycje klasyfikowania bombek (mówimy dziecku, aby w jednym miejscu (np. na jednym talerzyku) położyło tylko czerwone bombki, a w drugim miejscu (na drugim talerzyku)- pozostałe bombki):
- wg koloru (np. same czerwone); - wg kształtu (tylko okrągłe- kuliste) - wg wzoru (tylko z rysunkiem kwiatów) - wg materiału, z którego są zrobione (np. tylko plastikowe/ szklane) - tylko w kształcie zwierząt; - tylko wielokolorowe; - w innych kształtach niż zwierząt, ale nie kuliste; - tylko czerwone z jakimś wzorkiem; - takie, które mają na sobie coś w kolorze żółtym itp.
To świetna zabawa, bo dzieci w czasie jej trwania już same podają kolejne kryteria segregowania bombek;)
Zdjęcia przykładów bombek pochodzą z następujących źródeł:
Na koniec dzisiejszych zabaw z przedszkolem zapraszam wszystkie Robaczki do zabawy z kodowaniem. Znalazłam dla Was ciekawą kartę- mamy za zadanie za pomocą kodowania dokończyć choinkę. Z pewnością się Wam uda;) Karta pochodzi ze strony: https://m.ok.ru/group/52758947430650/album/52761215107322/908263162874
GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ- 16.12.2021 r.
ZABAWY RUCHOWE Z PRZEDMIOTAMI CODZIENNEGO UŻYTKU DOMOWEGO
Dziś podczas naszej domowej gimnastyki zapraszam do zabaw ze znanymi nam przedmiotami użytku codziennego z naszego najbliższego otoczenia- domu. Mam nadzieję, że Takie zabawy przysporzą Wam dużo radości;)
1. „Taniec zygzak”- zabawa rytmiczno- ruchowa przy piosence z dziecięcego repertuaru
Na początek zapraszam do rozgrzewki z piosenką. Dziś pomogą nam Wygibasy z naszej klasy i ich „Taniec Zygzak”. Każdy tańczy zygzaka tak, jak potrafi, może brać przykład z bohaterów teledysku;) A może wymyślicie swój sposób na taki taniec? Piosenkę znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&list=RDEMn9TvGAUZvLfvkRa2uZoDKw&start_radio=1
WYGIBASY Z NASZEJ KLASY- „TANIEC ZYGZAK”
1. Nieważne czy dziewczyną jesteś czy chłopakiem To ważne jest że wiesz że pędzi się zygzakiem Przygotuj ręce biodra nogi do zygzaka Nie więcej ani mniej
Najpierw zygzaka robią tylko same ręce A teraz biodra żeby śmiechu było więcej Na koniec do zygzaka dodajemy nogi Tylko nie pomyl się
No teraz już dłużej nie czekamy Zygzaka zaczynamy
Ref. Tańczę zygzakiem bo Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzaki fajne są Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zatańcz zygzakiem też Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzak to prosta rzecz Zygi zygi zong
2. Tego zygzaka najpierw robią same ręce A potem biodra żeby śmiechu było więcej Na koniec do zygzaka dodajemy nogi I nie mylimy się
No a teraz już dłużej nie czekamy Zygzaka zaczynamy
Ref. Tańczę zygzakiem bo Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzaki fajne są Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zatańcz zygzakiem też Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzak to prosta rzecz Zygi zygi zong
Lubisz zygzaka tak samo jak ja
No a teraz już dłużej nie czekamy Zygzaka zaczynamy
Tańczę zygzakiem bo Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzaki fajne są Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zatańcz zygzakiem też Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzak to prosta rzecz Zygi zygi zong
Tańczę zygzakiem bo Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzaki fajne są Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zatańcz zygzakiem też Zygi zygi zong zong zygi zygi zong Zygzak to prosta rzecz Zygi zygi zong
Zapraszam do zabawy „w chowanego”. Ale tym razem będzie to trochę inna zabawa niż ta , którą znamy, bo w tej zabawie będą się chować przedmioty domowe. Ustalmy na początek wraz z rodzicami listę przedmiotów, które będą uczestniczyć w zabawie. Mogą to być wybrane łyżki, kubki, serwetki itp., ważne, aby były to bezpieczne przedmioty. Zadaniem rodzica jest schowanie wybranego przedmiotu- w różnych miejscach „w przestrzeni” domu, czyli np.:
2. „Łyżka na półce”- zabawa rozciągająco- rozluźniająca - łyżkę kładziemy wysoko- na półkę, aby dziecko mogło poćwiczyć wspięcie na palcach i delikatne rozciągnięcie ciała
3. „Gdzie leży łyżka?”- zabawa orientacyjno- porządkowa - łyżkę kładziemy na wysokości oczu dziecka, w różnych miejscach- dziecko przy okazji ćwiczy orientację w przestrzeni, w otoczeniu
4. „Poszukaj łyżki”- zabawa ruchowa z elementem skłonu i wyprostu - łyżkę kładziemy w różnych miejscach, na wysokości brzuszka dziecka- dziecko będzie mogło poćwiczyć skłony i wyprosty
5. „Spadła łyżka na podłogę”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania - łyżkę kładziemy na poziomie podłogi- gdzie dziecko poćwiczy dodatkowo czworakowanie.
Pamiętajmy, aby dziecko nie wykonywało gwałtownych ruchów, np.: gwałtownych skłonów, a potem szybkich wyprostów, czy gwałtownych ruchów głową. Ruchy mają być spokojne i delikatne. Jeżeli istnieją wady postawy, które uniemożliwiają wykonanie jakiegokolwiek ćwiczenia z zabawy (np. wspięcia na palcach), to oczywiście pomijamy je, a zastępujemy innym, możliwym do wykonania i bezpiecznym dla dziecka;)
6. „Taniec połamaniec”- zabawa ruchowa, ćwicząca ruchy naprzemienne Dla starszaków dodatkowo polecam „Taniec połamaniec”, w którym zaprezentowany jest krótki układ taneczno- gimnastyczny do znanej piosenki dla dzieci. W układzie tym starszaki muszą zwrócić uwagę na RUCHY NAPRZEMIENNE, aby były wykonywane prawidłowo i rytmicznie- w rytm piosenki tak, jak w instrukcji. Link do „Tańca połamańca” znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo Polecam
7. „Kojący szum fal”- zabawa odprężająca i relaksacyjna
Po wszystkich ćwiczeniach zapraszam na zasłużony odpoczynek. Kładziemy się wygodnie na plecach (leżenie tyłem), zamykamy oczy i słuchamy spokojnej muzyki (polecam tę z linku: https://www.youtube.com/watch?v=WsRl0jhEA2g). Uspokajamy nasz oddech, oddychamy spokojnie, wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami…Może komuś uda się nawet zdrzemnąć? ;)
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RELIGIA- 16.12.2021 r.
Dziś Pani Beatka przesyla dla Was film edukacyjny pt.: "Ola i choinka". Miłego oglądania
Dzień dobry Dzieci! Czy lubicie ubierać choinkę (CHRISTMAS TREE)? Czy pamiętacie, jakie dekoracje można zawiesić na świątecznym drzewku? Czy umiecie je nazwać po angielsku? Sprawdźcie!
Jakie dwie rzeczy nie powinny znaleźć się na drzewku świątecznym? Nazwij je po angielsku. O jakiej ważnej ozdobie świątecznej wymienionej wyżej zapomniał renifer? Nazwij ją po angielsku.
Pozdrawiam Was gorąco Pani Ewa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ZIMOWE ŚWIĘTA- 15.12.2021 r.
Drogie Robaczki, dziś kolejny dzień zabaw ze zdalnym przedszkolem. Tęsknicie choć trochę za Przedszkolem? Bo my za Wami bardzo! Aby umilić ten czas, przekazuję kolejną porcję propozycji zabaw w domu;)
1. „Świeć gwiazdeczko”- zabawa rytmiczno- ruchowa z pastorałką
Aby wesoło zacząć dzień, zapraszam wszystkich do wspólnego zaśpiewania znanej i lubianej pastorałki z repertuaru Arki Noego- „Świeć gwiazdeczko”. Na pewno wprowadzi nas w miły nastrój. Znajdziecie ją pod tym linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=QfY50zEalz8 Przy okazji można zobaczyć wesoły teledysk. A tekst, dla przypomnienia, poniżej.
Arka Noego- „Świeć gwiazdeczko”
I. Zaprowadź mnie, prosto do Betlejem Zaprowadź mnie, gdzie Bóg narodził się Zaprowadź mnie, nie mogę spóźnić się Nie mogę spóźnić się
Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świeć (dzieci unoszą ręce do góry i „mrugają” palcami) Do Jezusa prowadź mnie (dzieci maszerują w miejscu) Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie
II. Narodził się, Bóg zstąpił na Ziemię Narodził się, by uratować mnie Narodził się i nie zostawił mnie I nie zostawił mnie
Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świec Do Jezusa prowadź mnie Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie
III. Czekają tam, Józef i Maryja Śpiewają nam, śpiewają "Gloria" To gloria, święta historia Święta historia
Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie
IV. Zaprowadź mnie, prosto do Betlejem Zaprowadź mnie, gdzie Bóg narodził się Zaprowadź mnie, nie mogę spóźnić się Nie mogę spóźnić się
Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie Świeć, gwiazdeczko, mała świeć Do Jezusa prowadź mnie
2. „Świąteczne puzzle”- ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej- składanie w całość pociętych kartek świątecznych
Czy macie w domu świąteczne pocztówki? Spytajcie rodziców, może coś się znajdzie. Jeśli nie macie, można skorzystać z dowolnego obrazka o tematyce bożonarodzeniowej lub z tych obrazków, które tutaj umieściłam;) Poproście rodziców, aby pocięli Wam obrazek na kilka części (dla młodszych Staszaków może być to 5-6 części, dla starszych starszaków 7-8 części), lub potnijcie obrazek sami. Po pocięciu obrazka złóżcie go z powrotem w całość, jak puzzle. Naklejcie na kartkę. Obejrzyjcie świąteczne elementy na obrazku i powiedzcie, gdzie możemy je znaleźć w naszych domach;) Przykłady świątecznych obrazków znajdziecie poniżej, w załącznikach;)
Zapraszam teraz do rytmicznych ćwiczeń buzi i języka. Będziemy bazować na rymowance:
Białe święta się zbliżają, wszyscy ludzie już czekają. Pierwsza gwiazdka gdy zaświeci, na wigilię pójdą dzieci.
Zadaniem dzieci jest wypowiadanie tekstu rymowanki w różnym tempie i z różną dynamiką (np. szybko, wolno, bardzo wolno, sylabami, zmieniając kolejność słów, omijając poszczególne wyrazy itp.). Potem dzieci próbują zaśpiewać tekst rymowanki na różne, wybrane przez siebie melodie (mogą być smutne, wesołe, śmieszne, straszne, senne itp.).
4. „Przedświąteczne porządki”- opowieść ruchowa przy muzyce
Nadeszła pora na odrobinę ruchu. Zapraszam Was do wzięcia udziału w opowieści ruchowej. Pomoże nam w tym nastrojowa muzyka (np. ta z linku: https://www.youtube.com/watch?v=cgX2ODM8HqM) Do zabawy zapraszam też rodziców, dziadków, rodzeństwo. Wybieramy jedną osobę, która będzie snuć opowieść. Pozostali uczestnicy zabawy stają przodem do „Opowiadającego”, w odległościach pozwalających na zachowanie swobody ruchów. Przy nagraniu muzycznym obrazują, w rytmie melodii, tekst prezentowany przez „Opowiadającego”, np.:
Za kilka dni święta. Pomagamy mamie w porządkach domowych:
Bardzo się cieszymy, że możemy pomagać rodzicom. Teraz jesteśmy bardzo zmęczeni, pora odpocząć. Odpoczywają nasze ręce, nogi, nasza głowa. Odpoczywa całe nasze ciało- przechodzimy do pozycji leżącej.
5. Pokoloruj wg kodu- zabawa grafomotoryczna z wątkiem matematycznym
Zapraszam teraz do chwili oddechu przy wyjątkowej kolorowance, którą należy pokolorować wg matematycznego kodu. Pola z odpowiednimi cyframi kolorujemy na przypisane do nich kolory. Znajdziecie to dwie wersje- dla młodszych starszaków, oraz dla starszych starszaków (gdzie nazwy kolorów napisane są po angielsku). Na pewno wszyscy poradzicie sobie z tym zadanie, a chętne dzieci mogą wykonać obie kolorowanki;)
Po kolorowaniu musimy się trochę poruszać, dlatego zapraszam do zabawy, w której przydadzą nam się piktogramy z narysowanymi gwiazdkami (można narysować je samemu na kartkach lub użyć tych z załącznika).Wszyscy uczestnicy zabawy poruszają się po pokoju zgodnie z melodią utworu muzycznego (np. tego z linku: https://www.youtube.com/watch?v=5nFv6ip95ys). Jeden z uczestników zatrzymuje muzykę i pokazuje piktogram z wybraną liczbą gwiazdek. Zadaniem wszystkich uczestników jest dobranie się w kółeczka zgodnie z liczbą gwiazdek na piktogramie. UWAGA!Jeśli w zabawie nie ma wystarczającej liczby uczestników, wówczas zmieniamy wariant zabawy- uczestnicy (zamiast tworzyć kółeczka), pokazują na palcach liczbę gwiazdek z piktogramu;)
Do wykonania takiej choineczki będziemy potrzebować:
- zielonej kartki z brystolu lub bloku technicznego - zielonej bibuły - kleju Magic, CR lub mocnego biurowego - kilku kokardek makaronowych - garstki kolorowych cekinów (mogą być np. guziki, pompony, wata lub kulki z kolorowej bibuły); - opcjonalnie brokat w żelu - kawałek rafii (może być sizal, a nawet wstążeczka) - pomocy rodziców ;)
Aby wykonać choineczkę należy najpierw z brystolu lub kartki z bloku technicznego wyciąć duże koło, z którego uformujemy stożek. Musimy go mocno skleić lub zszyć, żeby nam się nie rozwinął. Następnie odcinamy dosyć szeroki i długi pasek z zielonej bibuły (np. 5- 7 cm), składamy go na pół, jeszcze raz na pół (kilka razy na pół), a następnie nacinamy go tak, jakbyśmy chcieli uzyskać efekt pociętej trawy. Koniec tego pociętego paska przyklejamy u podstawy naszego stożka, a następnie owijamy warstwowo na naszym stożku- choince, aż do czubka stożka. Gdy już bibuła oplata stożek, zajmujemy się dekoracją choinki- mocnym klejem przyklejamy choinkowe ozdoby (kokardki makaronu, cekiny, pompony itp.). Jeśli posiadamy w domu klej na gorąco, możemy użyć go dla lepszej przyczepności naszych ozdób. Po przyklejeniu ozdób możemy udekorować choinkę brokatem w żelu, albo porobić kleksy klejowe i posypać je brokatem w proszku (lub namalować klejowe bombki klejem z brokatem, jeśli taki mamy). Na koniec robimy kokardkę z rafii, sizalu lub wstążeczki i przyklejamy ją do czubka choinki. Środek kokardki możemy ozdobić cekinową gwiazdką. Gdy choineczka już wyschnie, dla ulepszenia jej stabilności możemy przekleić ją do stabilniejszego podłoża, np. kawałka brystolu lub tekturki. Taka piękna choinka będzie cieszyć swym widokiem przez całe święta!
Czy umiecie wymienić po kolei miejsca, gdzie pojawia się Mikołaj? Starajcie się zrobić to po angielsku. (odp.: Christmas tree, sleigh, roof) Kto pojawia się zamiast Mikołaja w pokoju dzieci? (odp.: daddy) Ile REINDEER znajduje się w zaprzęgu SANTA? (odp.: three)
Pozdrawiam Was serdecznie Pani Ewa --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witajcie Robaczki, drugiego dnia przygód ze zdalnym przedszkolem. Dzisiaj chciałam Was zachęcić do rodzinnej rozmowy o świętach i tradycjach świątecznych. Porozmawiajcie z rodzicami o tym, jak wyglądały ich święta Bożego Narodzenia, jak wyglądała choinka rodziców, kiedy byli małymi dziećmi, jak w ich domu wyglądały tradycje świąteczne. Porównajcie święta z dziecięcych czasów Waszych rodziców i te współczesne. Myślę, że rozmowa będzie bardzo ciekawa;)
1. „Święta tuż tuż”- zabawa orientacyjno- porządkowa
Aby wesoło zacząć dzień, zapraszam do ćwiczeń, w których mogą brać udział zarówno dzieci, jak i rodzice (a także rodzeństwo).
Rodzic wyklaskuje lub wystukuje miarowy rytm, wg własnego uznania, a dziecko porusza się w różnych kierunkach po pokoju w tym rytmie. Rodzic, podczas „wygrywania” rytmu robi przerwy, a w tym czasie dziecko zatrzymuje się, zwracając się twarzą do rodzica, klaszcze w ręce i wyraźnie powtarza rymowankę:
„Święta się zbliżają, czas ten cieszy nas. W każdym domu radość i prezentów blask”
Podczas powtórzeń tej zabawy dzieci mogą klaskać nad głową lub nad podłogą w przysiadzie.
2. „Odśnieżamy teren przed domem”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych
Dziecko, w skłonie do przodu, naśladuje nabieranie śniegu na łopatę i odrzucanie go do tyłu.
3. „Ubieramy choinkę”- ćwiczenia mięśni brzucha i ramion
Dzieci wykonują skłon, naśladują wyciąganie bombek z pudełka, wspinają się na palce, naśladując zawieszanie bombek na gałązkach choinki.
Dzieci maszerują do przodu, wykonują skręty tułowia i ruchy ramion, naśladując zamiatanie potłuczonych bombek.
5. „Ozdoba choinkowa”- ćwiczenie równowagi
Dzieci naśladują ozdobę choinkową, poruszaną wiatrem. Stają na jednej nodze, drugą opierają z przodu na kolanie, ręce mają złączone nad głową. Powoli obracają się wokół własnej osi na palcach, wolno opuszczając ręce.
6. „Choinka”- zabawa uspokajająca
Dzieci maszerują po kole. Rytmicznie powtarzając słowa:
- Choinka zielona, pięknie przystrojona. - W ten świąteczny czas (dzieci podchodzą trzy kroki, na słowo „czas” wykonują klaśnięcie nad głową) - Ona cieszy nas! (dzieci poruszają się drobnymi krokami do tyłu, na słowo „nas” wykonują podskok);
7. „Wymarzona choinka”- słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby i rozmowa kierowana na jego temat
Szedł sobie Zając Maruda i nie marudził, bo nie miał ku temu powodu. Zielony las szumiał mu nad głową, słońce go nie grzało, ptaki śpiewały… No, może trochę za głośno, ale tym razem mógł im wybaczyć. Właśnie przyszła wiosna, więc witały ją śpiewem. - Uważaj! Nie nadepnij na mnie- usłyszał piskliwy głosik. - Na kogo mam nie nadepnąć? – spytał zajączek, niezadowolony, że jakiś głos przerywa mu spacer po lesie. i zaczął marudzić, bo mimo wszystko lubił to najbardziej.- Nie można już kroku zrobić, żeby nie natknąć się na coś albo kogoś, kto wykrzyknie: „Uważaj!”. To nie mieści się w zajęczej głowie! - Popatrz na dół- usłyszał odpowiedź. - E, to tylko ty, choineczko. Myślałem, że jesteś złośliwym chrząszczem, albo chociaż stonogą. Trudno cię zauważyć. Słońce świeci, wiosna, a ty ciągle mała. Bierz przykład ze mnie. Widzisz, jak wyrosłem?- zając Maruda przemawiał tak do maleńkiej jodełki. Wprawdzie był marudą, jednak tym razem miał rację. Choineczka rosła wolniej od innych jodeł i nawet wiośnie nie udało się przyspieszyć jej wzrostu. - Przecież rosnę, nawet wtedy, gdy śpię- broniła się jodełka. Jednak sama widziała, że sąsiednie jodły są od niej wyższe. Minął jeden rok i drugi, trzeci i piąty. Drzewka rosły na wyścigi, Zając Maruda marudził coraz częściej, a nasza choineczka wciąż była najmniejsza spośród jodełek. Mało tego- nie należała tez do najpiękniejszych, niestety. Jodły, które wyrosły i wypiękniały, patrzyły na nią z góry. - A co tam- pocieszało się niewyrośnięte drzewko. – Dopóki wiatr szumi mi w uszach i śnieg łaskocze igiełki, jest dobrze. - Nie powiedziałbym- westchnął zając. – Nie jesteś najpiękniejsza, co tu kryć, ani nawet piękna. I coś mi się wydaje, że masz dwa czubki. - To źle?- Spytała jodełka. - Ani źle, ani dobrze. Gdybym miał dwa ogonki, też byłbym zającem. Ty z dwoma czubkami nie przestałaś być sobą. Jednak inne drzewka iglaste są wyższe, smuklejsze, a gałązki układają się im równo dookoła pnia. Twoje zaś…- zając aż się skrzywił. – Najgorsze, że lada dzień przyjdą święta- dodał z troską. Jodełka nie wiedziała, dlaczego przyjście świąt ma być takie straszne. Cieszyła się, że pada śnieg. Było jej dobrze i ciepło pod śnieżną pierzynką. Wszystko ją radowało, nawet odwiedziny marudnego zająca. Z niecierpliwością wypatrywała świąt. Wreszcie nadeszły. Miały na sobie zielony mundur leśniczego. Rozglądały się wśród drzew bardzo uważnie. Przyjrzały się i naszej jodełce. Otrzepały jej gałązki ze śniegu. – Nie za duża, nie za mała, dla dzieci będzie w sam raz- powiedziały głosem pana leśniczego. I zawiozły jodełkę do przedszkola Ady. Tego, co wydarzyło się potem, nawet Zając Maruda nie umiałby opowiedzieć. Zresztą, stracił głos z zachwytu, gdy zajrzał do przedszkola przez okno. Jodełka wyglądała prześlicznie. Dzieci ubrały ją w piękny strój, który mienił się jak skrzydła motyla. Zielone gałązki zdobiły łańcuchy, bombki, ciasteczka, jabłuszka i aniołki. Najpiękniejsze były dwie srebrne gwiazdy na dwóch czubkach drzewka. Przedszkolaki same je zrobiły. Mała jodełka tonęła w czarodziejskim blasku lampek. Już nie była byle jakim drzewkiem. Była wymarzoną choinką, która rozdaje radość dzieciom i dorosłym. - No, no- bąknął Zając Maruda i nie marudził., bo wszystko mu się podobało. Choinka mrugała do niego kolorowym światłem. Wokoło niej siedziały dzieci i śpiewały kolędy.
Porozmawiajcie teraz z rodzicami na temat treści opowiadania:
- Jak czuła się mała choinka wśród dorodnych drzew iglastych? - Kto utwierdzał ją w przekonaniu, że jest nieładna? - Co się stało przed świętami? - Gdzie trafiła choinka? - Co się z nią stało?
8. „Choineczko”- zabawa słowem
Nauczmy się wspólnie na pamięć krótkiej rymowanki o choineczce. Powtarzajmy rymowankę, klaszcząc rytmicznie w ręce/ tupiąc/ uderzając dłońmi o kolana/ podskakując.
Choineczko, choineczko Wczoraj rosłaś w lesie. Dzisiaj dzieciom, dzisiaj dzieciom Dzisiaj radość niesiesz.
Dzieci naśladują wąchanie choinki: wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami. Jeżeli dzieci mają już w domu choinkę lub chociaż gałązki choinkowe, mogą powąchać, jak pachną igły, łodyżki, żywica. trzeba tylko uważać, aby dzieci nie pokłuły sobie nosków ;)
10. „Choinka rośnie”- zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała
Zapraszam dzieci do kolejnej zabawy. Rodzic lub starsze rodzeństwo, opowiada, a dzieci gestami i ruchami ciała przedstawiają opisywaną sytuację:
Jesteś nasionkiem, które wypadło z szyszki, a więc nasionkiem drzewa iglastego. Wiatr przywiał cię tutaj w ustronne miejsce. Leżysz sobie spokojnie, przyglądając się rosnącym wokół drzewom. Wiatr nawiewa na ciebie opadłe liście. Czujesz się, jakbyś leżał/a pod ciepłą pierzynką. Jest ci miło i sennie, coraz bardziej sennie… Zasypiasz. Nagle, co to? Masz wrażenie, że robisz się większy/ a, wyciągasz swoje ręce i nogi, czyli twoje korzenie. Jest ci dobrze, ale coś cię pcha do góry, coraz bardziej, coraz bardziej. Och, jak jasno! Las wygląda całkiem inaczej niż jesienią! Jesteś teraz drzewkiem iglastym, a nie nasionkiem. Miło być w lesie, słuchać śpiewu ptaków, czuć delikatne muskanie wiatru…
Obejrzyjcie teraz świąteczne ikony, czyli proste, schematyczne ikony. Spróbujcie nazwać to, co jest przedstawione na tych obrazkach i zastanówcie się, jaką czynność moglibyśmy opisać w skrócie za pomocą tych ikon (np. ikona z rysunkiem siatki na zakupy może zastąpić nam zdanie np. „Po przedszkolu pójdę z mamą na zakupy”).
.
Poniżej zamieszczam kilka dodatkowych ikon. Jakie czynności, sytuacje można nimi „opisać”? Spróbujcie ;)
Zapraszam dzieci do pachnącej zabawy, do której może przyłączyć się cala rodzina. Potrzebne będą nam pomarańcze i goździki. Jest to tradycyjny już sposób przygotowywania dekoracji świątecznych, ale jakże ponadczasowy. Zadaniem dzieci jest wbić goździki w pomarańcze (przy asystowaniu rodziców). Dzieci mogą tworzyć wzorki na pomarańczach. Im więcej goździków, tym efekt będzie lepszy i przyjemniejszy;) Przy okazji stworzycie wspaniałe świąteczne ozdoby, które udekorują świąteczny stół lub choinkę;)
Wspaniałych i świątecznie pachnących zabaw życzy Pani Marzenka
PS Nie zapomnijcie o spacerze, bo podobno szykuje się ocieplenie i śnieg ma zniknąć;) Oby na krótko;)
Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej- 13.12.2021 r.
Dziś na dobry początek zapraszam do muzycznej rozruszanki. Pomoże nam w tym grupa Śpiewające Brzdące i piosenka pt.: „Gimnastyka Smyka”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8
„Gimnastyka Smyka”- Śpiewające Brzdące
Raz dwa trzy! 1. Biegną nóżki, tup tup tup, Lewa nóżka idzie w przód I już prawa przy niej jest Pewnie zaraz tupnie też. Tup! Ref: Tupu tupu tupu tupu tup tup tup 4x
Raz dwa trzy! 2. Rączki w górę, raz i dwa, Jeden obrót, tra la la, Teraz podskok hopsa sa, Każdy klaszcze tak, jak ja. Klap!
Klapu klapu klapu klapu klap klap klap 8x
Naśladujemy ruchem ciała treść piosenki. Gdy już sobie poskaczemy i się rozgrzejemy, zapraszam do kolejnej zabawy ogólnorozwojowej.
„Przejdź pod liną”- zabawa ruchowa Zabawa ta jest bardzo prosta i uwalnia w nas wiele radości. Polega na tym, że przygotowujemy sobie długą linę, może być to sznurek, włóczka, związane sznurowadła, albo jedno długie, nić krawiecka, a nawet pasek od szlafroka. Dwie osoby stoją naprzeciwko siebie i trzymają końce liny, aby była w miarę naprężona, a dziecko ma za zadanie przejść pod nią w dowolny sposób, aby jednak jej nie dotknąć. Oczywiście zmieniamy wysokość, linę można trzymać od najwyższej możliwości do najniższej. Uczestnicy zabawy również się wymieniają, raz są trzymającymi linę, raz przechodzącymi. Można również linę przywiązać do mebli, albo nałożyć ją tak, aby nie spadała, aby wszyscy jednocześnie mogli wziąć udział w zabawie. Zabawa taka rozwija naszą ogólną sprawność ruchową i sprawia, że nasze ciało ćwiczy w różnych płaszczyznach.
Innym wariantem tej zabawy jest przechodzenie nad liną- wtedy zaczynamy od najniższej wysokości i stopniowo ją zwiększamy;)
Kolejnym wariantem tej zabawy jest przechodzenie pod liną/ nad liną na czworakach (ale nie na kolanach)- na ile jest to możliwe.
Wariant dla starszaków- przechodzimy pod liną/ nad liną tyłem;) Oczywiście głowa patrzy;). Dodatkowo starszaki mogą równieżprzeskakiwać przez linę, jednak pamiętajmy o tym, że zabawa musi być bezpieczna, aby dziecko się nie przewróciło. Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam Was, drogie Robaczki po obiedzie. Jak to zwykle bywa, rozpoczniemy od poobiedniego odpoczynku, do którego zawsze zachęcamy, aby brzuszki mogły zacząć spokojnie trawić;)
1. „Cicha noc- opowieść o Bożym Narodzeniu”- pokaz multimedialny bajki edukacyjnej dla dzieci;
Tym razem zapraszam do słuchania i oglądania- tematycznej bajki dla dzieci pt.: „Cicha noc- opowieść o Bożym Narodzeniu”. Jest to historia pewnego krnąbrnego osiołka Abiba, który przeżył swoje pierwsze Boże Narodzenie. Jak zachowywał się osiołek? Czy zawsze jego zachowanie było właściwe, a jeżeli nie, to dlaczego? Czego nauczył się osiołek? A czego my możemy nauczyć się z tej opowieści? Obejrzyjcie i zastanówcie się sami…
Po odpoczynku zapraszam dzieci do zabawy. Potrzebne będą do niej trzy osoby, ale dwie też dadzą radę;) Dobierzcie się w pary- z rodzicem lub bratem albo siostrą. Ustawcie się w parze, jedno za drugim. Jesteśmy w lesie. Pierwsza osoba z pary, jest choinką, która rośnie w lesie, a druga dzieckiem, które się za nią chowa. Trzecia osoba wygrywa rytm do marszu, np. wyklaskując, lub stukając łyżką w kubek, albo po prostu włączając dowolną muzykę (np. taką z linku: https://www.youtube.com/watch?v=5-a_HjVnobg) . Uczestnicy zabawy poruszają się „po lesie” w rytmie wystukiwanym/ wygrywanym przez trzeciego uczestnika (np. rodzica). Na przerwę w grze przykucają za choinką (za dzieckiem, które w danej chwili gra rolę choinki). Co pewien czas proponujemy zamianę ról tak, aby każdy z uczestników mógł wcielić się we wszystkie role
Teraz „zadanie bojowe” dla naszych Robaczków. Przygotujcie dla swoich rodziców prezenty pod choinkę. Przygotowałam dla Was specjalną kartę pracy- znajdziecie tam szablon prezentu dla mamy i dla taty- narysujcie coś wyjątkowego dla swoich kochanych rodziców, takiego prosto z serduszka. Będzie to wyjątkowy prezent pod choinkę, taki najwspanialszy, bo od Was. Podzielcie się swoimi pomysłami z resztą dzieci- namawiamy rodziców o zrobienie fotek i przesłanie nam;)
Do tej zabawy przygotowałam dla Was specjalne karty. Oprócz nich potrzebna będzie także kostka do gry, na której trzeba zakleić pole z jedną kropką naklejką z siedmioma kropkami, gdyż utrwalamy znajomość liczb do 7 (a 1 dzieci doskonale znają;) ). Wystarczy na kawałeczku papieru narysować 7 kropek i przykleić na kostkę w miejscu pola z jedną kropką- oczywiście mogą to zrobić same Robaczki;) Do wydrukowania przygotowałam zestaw kart z cyframi od 1 do 7 oraz zestawy kart z symbolami świątecznymi- w każdy zestawie jest 8 kart z umieszczonymi symbolami- od jednego symbolu do ośmiu symboli. Każdy uczestnik zabawy dostaje zestaw kart z cyframi oraz wybrany zestaw z symbolami. Siadamy sobie wygodnie np. przy stole albo na dywanie. Rzucamy kolejno kostką, odczytujemy liczbę wyrzuconych oczek, pokazujemy kostkę pozostałym uczestnikom, a pozostali uczestnicy zabawy podnoszą do góry odpowiedni kartonik z cyfrą oraz właściwy kartonik ze wskazaną liczbą symboli.
Zabawę można urozmaicić, wymieniając się zestawami symboli.
Kolejnym wariantem jest wskazywanie liczby mniejszej/ większej niż wylosowana na kostce, mniejszej o 1/ większej o 1 itd.
Oczywiście jeśli nie macie Państwo możliwości wydrukowania kart, można zrobić je wraz z dziećmi- napisać cyfry (część dzieci potrafi już sama je pisać), a symbole mogą wymyślić i narysować dzieci;). Karty przygotowane przeze mnie są podpowiedzią, jak można to zrobić;)
- na początek zamieniamy się w śnieżynki i biegniemy na paluszkach w rytm muzyki, podnosząc ręce do góry;
- teraz będziemy lepić bałwanka, na początek toczymy malutką kulę, pochylamy się nisko, aby ją sięgnąć, później kula robi się coraz większa i większa, całkiem duża;
- i teraz stop! Zamieniamy się w bałwanka. Maszerujemy ciężko, stawiając duże kroki, jakbyśmy byli ciężkim bałwanem;
- zaświeciło słońce i bałwanek zaczął się topić. Zaczął się zmniejszać i zmniejszać (zniżamy się, schylamy, kucamy, na końcu kładziemy się na dywanie i chowamy głowę);
- znowu zamieniamy się w śnieżynki i biegniemy na paluszkach z rekami w górze;
- znów toczymy kulę…pamiętamy, jak to zrobić?
- za chwilę zamienimy się w bałwanka. Pamiętamy, jakim krokiem chodził bałwanek? Tym razem bałwanek jest żwawy i maszeruje energicznie i lekko;
- na hasło „STOP!”- muzyka przestaje grać, a my zamieniamy się w kostki lodu i stajemy nieruchomo;
- znów bałwanek topi się…(schylamy się, kurczymy…);
A teraz spróbujmy z pamięci zareagować odpowiednio na usłyszaną melodię, będę podpowiadać;)
- najpierw ŚNIEŻYNKI;
- potem TOCZYMY KULĘ;
- następnie BAŁWANEK i w międzyczasie KOSTKI LODU;
- później BAŁWANEK SIĘ TOPI;
- i chwilka odpoczynku;) Odprężamy się, ziewnijmy kilka razy i przeciągnijmy się jak kotki;)
Zadaniem dzieci jest dokładnie narysowanie bombek po śladzie- kropkach, a później pokolorowanie bombek. Robaczki mogą je potem wyciąć, pokolorować z drugiej strony i zawiesić na rodzinną choinkę. Pochwalcie się swoimi dziełami ;)
I. Instrumentacja wiersza B. Formy Zabawa w deszczu. Zabawa Pada deszcz – rozwijająca umiejętność manipulowania szarym papierem w rytmie muzyki. II. 1. Zabawy badawcze Jak powstają chmury i deszcz? Cele: rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną, poznawanie zjawisk przyrodniczych. 2.Jak należy ubierać się na spacer późną jesienią? – rozmowa kierowana. Cele: rozwijanie mowy, zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do pogody. Zabawa orientacyjno-porządkowa Ulewa – deszczyk
Cele główne:
• rozwijanie mowy,
• zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do pogody,
• rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną,
• poznawanie zjawisk przyrodniczych.
Cele operacyjne (dziecko):
• wypowiada się pełnymi zdaniami,
• ubiera się odpowiednio do pogody,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach badawczych,
• wie, jak powstają chmury i deszcz
Zabawa rytmiczna z wierszem B. Formy „Zabawa w deszczu”
Potrzebne będą : grzechotki lub bębenek, jeśli nie ma w domu wystarczą rączki które będą klaskać
Szur, szur, od rana ciągle deszcz pada, instrument – grzechotka – lub uderzanie
opuszkami palców w dywan
oj, będzie z deszczem świetna zabawa. bębenek / lub klaśnięcia - 3 uderzenia,
Kap, kap, wesoło krople spadają, grzechotka – lub uderzanie
całymi dłońmi w dywan
do tańca w deszczu nas zapraszają bębenek / lub klaśnięcia - 3 uderzenia,
Plum, plum, muzyka jesienna płynie, ,
załóż kalosze i pelerynę. grzechotka – lub uderzanie
opuszkami palców w dywan
Deszcz wciąż plum, plum, plum, plum, grzechotka – lub uderzanie
całymi dłońmi w dywan
kap, kap, kap pada. . - grzechotka – lub uderzanie
opuszkami palców w dywan
Więc w mokrej trawie, w wielkich kałużach
swoje kalosze prędko zanurzaj. bębenek / lub 4 klaśnięcia
Zabawa „Pada deszcz” – rozwijająca umiejętność manipulowania szarym papierem w rytmie muzyki. Potrzebne będą : arkusz szarego papieru (o wymiarach 50 cm x 50 cm), nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.
Dziecko siada na dywanie przed nim układamy arkusz szarego papieru
(o wymiarach 50 cm x 50 cm). W rytmie muzyki wybranej przez rodzica dziecko
Parowanie i skraplanie. Naczynie żaroodporne, maszynka elektryczna, ściereczka, wiaderko z zimną wodą.
Rodzic stawia przezroczyste naczynie żaroodporne (bez przykrycia) na kuchence,
Dziecko obserwuje, jak woda zaczyna się gotować – pojawiają się bąbelki, a nad naczyniem
widać unoszącą się parę wodną, która znika w powietrzu.
Następnie rodzic przykrywa naczynie pokrywką – dziecko obserwuje zbierającą się parę wodną na pokrywce
Następnie rodzic kładzie zmoczoną w zimnej wodzie ścierkę na pokrywce.
Kiedy zagrzeje się ona od gorącej pokrywki, ponownie moczy ścierkę w zimnej wodzie i kładzie na pokrywce (czynność tę powtarza kilka razy).
W tym czasie dziecko obserwuje, co dzieje się w naczyniu – unosząca się para odbija się od chłodzonej ścierką pokrywki, skrapla się, czyli tworzy od spodu krople wody, które spadają do naczynia.
Wnioski:
W wyniku podniesienia się temperatury przez gotowanie woda zmienia się w parę wodną,
a to zjawisko to parowanie. Para wodna w wyniku ochłodzenia ponownie zamienia się w ciecz, tworząc krople wody – czyli skrapla się.
Rodzic wyjaśnia, że te dwa procesy ciągle zachodzą w przyrodzie. Woda znajdująca się w glebie, roślinach, jeziorach, morzach ciągle paruje. Para ta wędruje do góry i tworzy chmury.
Białe chmury na tle niebieskiego nieba to właśnie para wodna. Kiedy powietrze nad chmurami ochłodzi się, para wodna obecna w chmurach skrapla się i spada na ziemię w postaci kropel deszczu, podobnie jak krople spadające z ochłodzonej pokrywki.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Ulewa – deszczyk.
Dziecko poruszają się swobodnie po pokoju. Na hasło: Deszczyk – naśladuje trzymanie parasola nad głową i dalej spaceruje. Na hasło: Ulewa – przykuca i mocno uderza dłońmi w podłogę.
Potrzebne będą: obrazki przedstawiające różne ubiory, spinacze do bielizny
Ćwiczenia klasyfikacyjne. Dzieci segregują obrazki ubrań i obuwia na te, które zakładamy w latem, na te które zakładamy w deszczową szarugę jesienną, na te które zakładamy zimą. Nazywają je, dzielą te nazwy na sylaby (5-latki) i na głoski (6-latki).
Np. ciepła jesień – bluza, spódnica, spodnie, sweter…
Zimna jesień – kalosze, kurtka, peleryna, czapka…
Obrazki można wyciąć i dziecko przypina do odpowiedniego symbolu /słońce, chmura, deszcz/ spinacz do bielizny.
A po obiedzie zapraszamy na kolejną porcję zabaw ze „zdalnym” przedszkolem
1. Zabawa orientacyjno- porządkowa: "Co ukryto pod parasolem?".
Zapraszam do wspólnej rodzinnej zabawy. Potrzebny będzie do tego parasol oraz wybrane przedmioty domowe (mogą to być zabawki, naczynia itp.). Rozkładamy parasol na środku pokoju, obok ustawiamy wybrane przedmioty (np. 10 przedmiotów). Dziecko przygląda się tym przedmiotom i stara się je zapamiętać. Po chwili zamyka oczy, a rodzic chowa jeden przedmiot pod parasolem tak, aby dziecko go nie widziało. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, jaki przedmiot rodzic ukrył pod parasolem.
Zabawa może mieć różne warianty:
- raz odgadywać może dziecko, a raz rodzic;
- pod parasolem można schować dwa przedmioty, trzy przedmioty itd.
- można zwiększać/ zmniejszać ilość przedmiotów, biorących udział w zabawie;
2. Zabawy dydaktyczne i ruchowe z wykorzystaniem wiersza M. Przewoźniaka "Kropelki".
Zapraszam do zabawy z wykorzystaniem wiersza pt. „Kropelki” autorstwa Marcina Przewoźniaka:
Kapu kap! Kapu kap! Kropla woła:- Złap mnie! Złap! Deszcz szeleści, Pada, kapie, Kto kropelki deszczu złapie? Kapu kap! Kapu kap! Ty, kałużo, krople złap! Łapie krople więc kałuża, ale tylko się nachmurza. -Jak mam łapać te kropelki, gdy zmieniają się w bąbelki? Jak to dziwnie się odbywa, wpadła kropla- bąbel pływa! Kto nauczy wreszcie mnie, Czy złapałam je, czy nie?
Do zabawy z kropelkami deszczu na podstawie wiersza potrzebne będą małe poduszki, albo maskotki, albo nawet gąbeczki, które będą spełniać rolę kropelek deszczu. Dobieramy się w pary (np. dziecko z rodzicem, albo z rodzeństwem) i stajemy w parach naprzeciwko siebie. Para dostaje jedną kropelkę (czyli rekwizyt, spełniający rolę kropelki deszczu). Recytujemy fragment wiersza:
Teraz poćwiczymy nasze buzie. Zastanówcie się dzieci i powiedzcie, co robi deszcz? (szeleści, pada, kapie, mży, puka, siąpi, ciapie itp.). Spróbujcie teraz powiedzieć to wyraźnie, całym zdaniem:
Zastanówcie się teraz, jakie są rodzaje deszczu. Spróbujcie podzielić te nazwy na sylaby:
DESZCZ= DESZCZ (1 SYLABA)
MŻAWKA= MŻAW- KA (2 SYLABY)
ULEWA= U- LE- WA (3 SYLABY)
KAPUŚNIACZEK= KA- PU- ŚNIA- CZEK (4 SYLABY)
A dla starszych starszaków z naszej grupy dodatkowe zadanie: jaką głoską zaczynają się te słowa (rodzaje deszczu)?
DESZCZ- D
MŻAWKA- M
ULEWA- U
KAPUŚNIACZEK- K
4. „Deszczyk (Kapu kap)”- zabawa muzyczno- rytmiczna z piosenką.
Teraz trochę pośpiewajmy. Powstało wiele piosenek dla dzieci o deszczu, więc poznajmy kolejną z nich. Jest to piosenka „Deszczyk (Kapu kap)” z repertuaru grupy Sing Sing. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=5sKHtr555go
Dzieci mogą wymyślić własne ruchy i gesty do słów piosenki (np. przy słowach „kap kap, kapu kap”, dzieci mogą klaskać w ręce, przy słowach „spadają kropelki” mogą paluszkami pokazywać spadające krople- od góry do dołu, przy słowach „figielki, bąbelki” dzieci mogą rysować paluszkami w powietrzu kółeczka, albo kręcić rączkami młynek, natomiast przy słowach „więcej go potrzeba” mogą rozłożyć ręce szeroko i pokazać, jak dużo deszczu potrzeba). To tylko propozycje, a dzieci mogą wymyślić swoje gesty Udanej zabawy
„Deszczyk (Kapu kap)”- Sing Sing
1. Kiedy rano wstałam, wyjrzałam przez okno,
Jakoś szaro i ponuro, ludzie chodzą mokną.
Słońca dzisiaj nie ma, chmury są kłębiaste,
Co tu robić? Tak ponuro. Chyba zaraz zasnę!
Ref. Kap kap, kapu kap, spadają kropelki,
Kap kap, kapu kap, figielki, bąbelki.
Kap kap, kapu kap, spada deszczyk z nieba,
Kap kap, kapu kap, więcej go potrzeba.
2. Założę kalosze, wyjdę na podwórko,
Po kałuży będę skakać i tak w kółko, w kółko!
Płaszcz przeciwdeszczowy mama założyła,
Żebym była cała sucha, ubrań nie zmoczyła!
Ref. Kap kap, kapu kap, spadają kropelki,
Kap kap, kapu kap, figielki, bąbelki.
Kap kap, kapu kap, spada deszczyk z nieba,
Kap kap, kapu kap, więcej go potrzeba.
3. W ogródku u mamy wyrosną ogórki,
Szczypior, rzodkiew i koperek, gdy tak pada z chmurki!
Dojrzeje też seler, pietruszka, marchewka,
Dzisiaj niepotrzebna będzie nam konewka!
Ref. Kap kap, kapu kap, spadają kropelki,
Kap kap, kapu kap, figielki, bąbelki.
Kap kap, kapu kap, spada deszczyk z nieba,
Kap kap, kapu kap, więcej go potrzeba. 2x
5. Zabawa konstrukcyjna z użyciem klocków- "Pada deszcz".
Do tej zabawy potrzebne będą nam dowolne klocki. Zadaniem dzieci jest wykonanie z klocków chmury z padającym deszczem. Może być to chmura ułożona z klocków płasko, np. na dywanie lub na stole, a może być to także chmura przestrzenna. Być może komuś uda się taką zrobić;) Spróbujmy ;)
6. Zabawa ruchowa z elementem podskoku – "Berek Kropelek".
Po konstruowaniu nadszedł czas, aby się trochę poruszać. Zapraszam do zabawy całą rodzinę. Dziecko jest Berkiem Kropelkiem, a pozostali członkowie rodziny zamieniają się w kropelki. Kropelki podskakują po całym pokoju, a Berek Kropelek recytuje wierszyk:
Deszcz szeleści, pada, kapie. Kto kropelki deszczu złapie?
Gdy Berek Kropelek skończy mówić wierszyk, łapie kropelki- kropelki muszą kucnąć, aby nie zostały złapane. Złapana kropelka staje się nowym Berkiem Kropelkiem, a dotychczasowy Berek- kropelką;)
7. „Krople”- zabawa grafomotoryczna- ZADANIE DALTOŃSKIE.
Teraz poćwiczą nasze dłonie i palce. Zachęcamy do wykonania karty pracy- czyli naszego cotygodniowego ZADANIA DALTOŃSKIEGO. Narysujmy starannie po śladzie wszystkie kropelki. Możemy zrobić to ołówkiem, kredką lub flamastrem. Następnie dzieci kolorują starannie rysunek. Wykonaną kartę dzieci przynoszą do przedszkola, gdyż za te, prawidłowo wykonane zadanie zdobywa się pieczątkę na swoim Paszporcie Daltońskim. Termin dostarczenia wykonanej pracy to piątek- 26.11.2021 r. Do dzieła;)
8. „Jak powstaje deszcz?”- prezentacja multimedialna
Jako podsumowanie dzisiejszych zajęć zapraszam do obejrzenia prezentacji o cyklu hydrologicznym, czyli obiegu wody w przyrodzie. Będzie ona uzupełnieniem dotychczas zebranych wiadomości. O wodzie opowie nam sympatyczny ufoludek Paxi.
Udanych zabaw życzą Pani Ania i Pani Marzenka -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18.11.2021 r.- GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ
Zabawy rzutne z poduszkami
Serdecznie zapraszam dzieci, rodziców i rodzeństwo do wspólnych zabaw z przedmiotem, który kojarzy się każdemu z czymś przyjemnym, mięciutkim, do którego lubimy się przytulać i na pewno choć jeden taki przedmiot znajdzie się w każdym domu- poduszka. Taka poduszka może być świetnym rekwizytem gimnastycznym;)
Aby rozpocząć gimnastykę, zawsze trzeba się do niej przygotować poprzez rozgrzewkę, rozruszać się, aby uniknąć przeciążenia mięśni i kontuzji. Zapraszam zatem do zabawy ruchowej przy piosence DJ Miki- „Ręce do góry”. Poćwiczmy razem z małpkami, róbmy to, co one, a z pewnością się rozgrzejemy
Po rozgrzewce zapraszam do zabaw i ćwiczeń z poduszkami:
- Marsz z poduszką na dłoni, raz na jednej dłoni, raz na drugiej- maszerujemy w pokoju po kole, trzymając poduszkę położoną na otwartej dłoni; podczas marszu przekładamy sobie poduszkę na drugą dłoń w taki sposób, aby nie spadła na podłogę;
- Ćwiczenie dłoni i palców z poduszkami:, uciskamy palcami i dłońmi poduszkę (raz jedną dłonią, raz drugą, potem obiema na raz), głaszczemy delikatnie poduszkę, kłujemy poduszkę pojedynczymi palcami (każdym z osobna), masujemy dłonie poduszką (ściskamy dłońmi poduszkę, skręcamy ją delikatnie, próbujemy złożyć na pół, a potem rozwiesić, jak przy praniu), dbamy o wyczucie każdego palca; chwytanie poduszki za pomocą par palców, po kolei: kciuka z ostatnim, z serdecznym, ze środkowym, ze wskazicielem- raz u prawej dłoni, raz u lewej;
- Ćwiczenia rozmachowe rąk z poduszkami- przy dowolnej muzyce dzieci maszerują po kole, trzymając poduszkę w dłoni i wykonując wymachy rąk z poduszką: w górę, w dół, na boki, przed sobą, po skosie- góra- dół/ dół- góra, raz jedną ręką, a potem drugą;
- W marszu odkładanie poduszki do celu/ zabieranie poduszki z celu- dzieci nadal maszerują po obwodzie koła a rodzice wyznaczają im cel- miejsce, na które mają odłożyć poduszkę. Podczas marszu dzieci odkładają poduszkę do celu, a potem zabierają ją z celu. Zabawę można utrudnić poprzez marsz do tyłu, pamiętając, że dziecko musi odwrócić głowę i patrzeć przez ramię, aby się nie przewróciło i było bezpieczne;
- Rzuty poduszką do celu na różnych odległościach: rodzice wyznaczają dzieciom cel, do którego mają trafić poduszką (np. obręcz hula hop, miska plastikowa, wiadro, koc złożony w kostkę itp.). Ponadto rodzic wyznacza linię rzutu, czyli miejsce, z którego dziecko będzie rzucać (np. linia dywanu, położona kredka itp.). Dzieci wykonują najpierw rzut na bliskim dystansie, np. ok. metra- ręką prawą, ręką lewą, oburącz (przodem), a potem stopniowo można zwiększać dystans, wg potrzeb dziecka;
- Rzuty poduszką w skręcie tułowia- bokiem- dzieci stają w rozkroku i trzymają poduszkę oburącz. Wykonują delikatny skręt tułowia w bok- raz za prawą ręką, raz za lewą ręką, zakończony rzutem poduszką oburącz za siebie. Pamiętajmy, aby były to delikatne skręty tułowia, a nie gwałtowne;
- Rzuty poduszką do tyłu- dzieci stoją w lekkim rozkroku i wykonują rzuty poduszką do tyłu, nad głową, w pochyleniu do przodu rzucają poduszkę do tyłu- między nogami;
- Marsz z podrzucaniem woreczka do góry i chwytaniem- dzieci maszerują po kole, podrzucając poduszkę do góry i chwytając ją (w marszu). Dzieci starają się podrzucać poduszkę na różnych wysokościach, raz wyżej, raz niżej, precyzyjnie ją chwytając. Dla utrudnienia zadania po podrzucie poduszki dziecko może klasnąć i ją złapać, albo klęknąć na jedną nogę, szybko wstać i ją złapać, a nawet dotknąć podłogi obiema dłońmi i złapać poduszkę;
- „Poduszkowy odpoczynek”- na koniec każdych ćwiczeń należy uspokoić i odprężyć swój organizm. W tym celu kładziemy się na dywanie/ kocu tyłem, czyli na plecach, kładziemy sobie poduszkę na brzuchu. Ręce leżą wzdłuż ciała, nogi są wyprostowane, całe ciało jest rozluźnione. Oddychamy swobodnie, obserwując, jak poduszka leżąca na naszym brzuchu, w rytm naszego oddechu podnosi się i opada. Po wykonaniu ok. dziesięciu takich oddechów, odkładamy poduszkę i delikatnie się podnosimy- najpierw powoli siadamy, później powoli przechodzimy do klęku, po chwili podnosi się najpierw jedna noga, potem druga noga i powoli się prostujemy. Teraz możemy się już położyć na podusi i na łóżkuJ
Udanej gimnastyki życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Zabawa rytmiczno- ruchowa przy piosence "Deszczowa piosenka” z repertuaru grupy Śpiewające Brzdące.
Dzień dobry, drodzy Rodzice i kochane Przedszkolaki! Aby wesoło zacząć „przedszkolny” dzień, pomimo niesprzyjającej pogody, zapraszam do wspólnej zabawy. Pomoże nam w tym „Deszczowa piosenka” ulubionego zespołu dzieci, czyli Śpiewających Brzdąców. Zachęcam do wspólnego śpiewania z dziećmi, a podczas refrenu przedszkolaki, na słowa: „Kap, kap, kap” rytmicznie podskakują (kap= 1 podskok), przy słowach „deszczyk z nieba spadł”- swoimi paluszkami pokazują padający deszczyk- od góry do dołu;)
Po deszczowej rozruszance zapraszam do kolejnej zabawy. Przygotowujemy dla dzieci niebieskie paski, np. bibuły, folii z worków na śmieci, lub niebieskie wstążki- to co mamy w domu pod ręką. Rodzic wygrywa rytm dla dziecka, np. klaszcząc, lub wystukując go jakimś przedmiotem, np. łyżką o stół. Można też wykorzystać dowolną muzykę- ja polecam np. „Deszczową piosenkę” https://www.youtube.com/watch?v=CTHycKz70HI
Podczas wygrywanych dźwięków dzieci poruszają się w ich rytmie, machając niebieskimi paskami, gdy muzyka (dźwięki) jest głośna- dzieci machają paskami wysoko, gdy jest delikatniejsza- nisko. Mogą się obracać w rytm i podskakiwać wesoło. W pewnym momencie przerywamy muzykę- podczas przerwy w grze/ muzyce/ dzieci układają z pasków na podłodze kształt chmury. Ponowne włączenie muzyki (zagranie dźwięku), jest sygnałem do ponownego ruchu dzieci. Zabawę możemy pauzować kilkukrotnie, aby dzieci mogły układać różne kształty chmur;)
3. „Kolorowy parasol”- zabawa grafomotoryczna z elementem matematycznym.
A teraz rozruszajmy naszą rączkę. Pokolorujcie parasol zgodnie z kodem.
Po rysowaniu pora się rozruszać. Zapraszam do kolejnej zabawy. Rodzic jest narratorem i opowiada, a dziecko zamienia się w chmurkę i wykonuje czynności, o których mówi rodzic:
Rodzic mówi do dziecka:
Szybujesz w powietrzu. Jesteś bardzo miękki i puchaty, kołyszesz się wysoko na niebie. Płyniesz tuż pod słońcem i wychwytujesz jego promienie. W ten sposób sam stajesz się bardzo ciepły. A nocą płyniesz pod błyszczącymi gwiazdami. Możesz je liczyć, ale jest ich tak wiele, zbyt wiele… A potem powoli, bardzo powoli stajesz się cięższy, coraz cięższy, coraz ciemniejszy i bardzo wilgotny. Przeobrażasz się w maleńkie kropelki. Upadają one ostrożnie, ale łagodnie na ziemię i tworzą tam w wielu miejscach małe kałuże.
Po zabawie rodzic zadaje dziecku pytania:
- Czym byłeś najpierw?
- Jaka była chmura?
- Gdzie płynąłeś?
- Co chwytałeś?
- W co zmieniłeś się potem?
- Jaki się stałeś?
- Jakie były kropelki?
- Co się działo z kropelkami?
5. "Tęczowy parasol" – wykonanie pracy plastycznej według wzoru.
Sprawa jest bardzo prosta. Kolorujemy starannie obrazek. Ponadto zadaniem dzieci jest bardzo dokładne zagięcie kartki na liniach zagięcia, zaznaczonych na górze kolorowanki, tak, aby w równych miejscach zetknęły się nad głową postaci, przybierając kształt parasola. Następnie kolorujemy zagiętą kartkę tak, aby wyglądem przypominała parasol;)
6. „Przenieś wodę przez słomkę”- ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem słomek do napojów i wody.
Na koniec dzisiejszych zdalnych przygód z przedszkolem zapraszam do bardzo lubianej przez dzieci zabawy. Przygotujcie sobie słomkę do napojów i dwie szklanki/ kubeczki. Nalejcie do jednego z kubeczków trochę wody (może być po pół kubeczka). Zadaniem dzieci jest przelać wodę słomką z jednego kubeczka do drugiego za pomocą słomki. Sposób jest bardzo prosty- wkładamy słomkę do kubeczka z wodą. Następnie bardzo dokładnie zatykamy palcem otwór wystającej słomki. Tak trzymając „zatkaną palcem” słomkę, przenosimy ją nad drugi kubeczek, odtykamy palce i obserwujemy, ile wody wypłynęło ze słomki.
To świetna zabawa dla całej rodziny, można nawet urządzić sobie zawody w przenoszeniu wody takim sposobem.
Następnie możemy poćwiczyć naszą buzię, dmuchając w wodę przez słomkę i obserwując, co się dzieje z wodą- najpierw delikatnie na jej powierzchni w kubeczku, potem przy dnie kubeczka, raz delikatnie a raz mocniej, kontrolując moc swojego wydechu, aby woda się nie rozlewała;) Nie jest to proste, ale frajda jest ogromna
Po zabawach zapraszamy na rodzinny spacer, aby po powrocie móc jeszcze troszkę pobawić się z przedszkolem, na przykładzie kolejnych propozycji
7. „ Pogoda” – praca z obrazkiem
Zabawy badawcze : „Jaka jest woda” , „Barwienie wody - mieszanie barw podstawowych”
POGODA – Tablica 7 – materiały wydawnictwa MAC – Seria Olek i Ada
Dzieci oglądają obrazek i rozmawiamy z nimi na temat listopadowej pogody.
− za pomocą dotyku – Rodzic lub starsze rodzeństwo polewa dłonie dziecku słabym strumieniem wody, a potem mocnym strumieniem (naprzemiennie); rozmowa na temat odczuć
− za pomocą słuchu – Rodzic lub starsze rodzeństwo wytwarza różne dźwięki z użyciem wody, potem robi to dziecko (przelewanie, chlapanie, kapanie, wstrząsanie butelkami napełnionymi częściowo wodą, uderzanie w wodę…); rozmowa na temat odgłosów wody
− za pomocą wzroku – obserwowanie poruszającej się wody (wiry, fale…);
− za pomocą węchu – wąchanie wody;
− za pomocą smaku – picie wody.
Wyciągnięte wnioski:
Woda jest cieczą – bezwonną, bez smaku, przeźroczystą; przyjmuje kształt naczynia, do
Rodzic lub starsze rodzeństwo barwi wodę farbą lub tuszem (jednym kolorem) w kilku małych słoikach np. słoiczek z wodą czerwoną, słowiczek z wodą pomarańczową, czarną, brązową itd. i można wykonać różne zabawy np. dziecko układa słoiki z zabarwioną wodą według wzrastającego natężenia barwy, dziecko szuka w domu przedmiotu, który ma taki sam kolor jak wskazany kolor w słoiczku, dziecko wkłada pasek białej bibuły do słoiczka i obserwuje jak się ona zabarwia
• Mieszanie barw podstawowych.
Słoiki z wodą zabarwioną na: czerwono, niebiesko, żółto.
Przed mieszaniem barw rodzic pyta dziecko, jaki według nich otrzyma kolor. Po wymieszaniu
następuje konfrontacja założeń z rezultatem.
ćwiczenia
niebieska barwa + żółta – powstaje brawa zielona barwa
niebieska barwa + czerwona – powstaje barwa fioletowa barwa
czerwona barwa + żółta – powstaje barwa pomarańczowa barwa.
Zabawa paluszkowa „Parasol”
Rodzic czyta wiersz i wspólnie z dzieckiem pokazują na paluszkach:
Poszła pani na spacerek. - palcami lewej dłoni naśladują chodzenie,
Deszczowe chmury przywiał wiaterek. - dmuchają przed siebie,
Gdy daleko od domu już była, - palcami lewej dłoni (ułożonej w pionie)
deszcz zaczął padać - dotykają wewnętrznej strony prawej dłoni
parasol rozłożyła. (ułożonej poziomo), tworząc parasol,
Gdy kropla za kroplą spadała, - palcami lewej dłoni stukają w zewnętrzną
stronę prawej dłoni, pani pod parasol się schowała. tworzą z dłoni parasol,
Gdy deszczyk przestał padać,
parasol złożyła i do domu wróciła. - palcami prawej dłoni naśladują chodzenie
Wspaniałych przygód ze zdalnym przedszkolem życzą Pani Marzenka i Pani Ania
Czy pamiętacie jakie czynności można wykonywać podczas różnej pogody? Obejrzyjcie nagranie piosenki. Po wysłuchanie powiedzcie, co robimy gdy jest: WINDY RAINY SUNNY SNOWY
Pozdrawiam Pani Ewa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prace na konkurs pt.: "Jesienne stwory i cudaki z liści"
.
.
Wesole grzybki
Dzieci bardzo lubią wykonywać papierowe grzbki. Tym razem starszaki wykonały grzybki metodą origami kołowego.
Dary jesieni
Oczywiście jesienią nie może zabraknąć darów lasów i parków. Tym razem dzieci wylepiły plasteliną kolczaste kasztany, a pastelami tłustymi pokolorowały liście i żołędzie, kasztany, jarzębinę i noski klonu
Samochodziki
Zapraszamy do wykonania w domu samochodzików z rolek po papierze toaletowym. Dla starszaków to była wspaniała zabawa!
Robaczkowe robaczki;)
Ponieważ w tym roku nasza grupa nazywa się ROBACZKI, więc dzieci wykonaly robaczki, przedstawiające swój znaczek. Każdy robaczek wyszedł piękny, jak prawdziwy:)
Dodatkowo starszaki wykonały modelinowe jeże. Widać, że jesień już się zbliża...;)
1. „Wielkanocne potrawy”- rozmowa inspirowana wierszem D. Gellner, zabawa dydaktyczna
Poproś Mamę lub Tatę, aby przeczytali Ci poniższy wierszyk. A może potrafisz zrobić to sam?
,,Obudziły się pisanki”
Obudziły się pisanki
wielkanocnym rankiem i wołają:
– Patrzcie, tu na stole
same niespodzianki!
Bazie srebrno-białe
i baranek mały.
Ten baranek ma talerzyk
skubie z niego owies świeży.
A baby pękate w cukrowych fartuchach
śmieją się wesoło od ucha do ucha.
- Co takiego zobaczyły na stole pisanki, kiedy się obudziły?
- Czy gdyby pisanki obudziły się na Twoim wielkanocnym stole zobaczyłyby to samo?
- W jaki sposób Ty ozdabiasz świąteczny stół?
- Jakie produkty i potrawy zawsze znajdują się na Twoim świątecznym stole?
Porozmawiaj z Rodzicami o tym jakie potrawy będą na Waszym stole. Może przygotujecie razem listę zakupów? Jeśli nie potrafisz jej zapisać, możesz narysować Rodzicom przyda się teraz Twoja pomoc
2. „Nasz stół”- działanie dzieci, zabawa z elementami matematycznymi
Zadanie do wykonania w wielkanocny poranek lub po prostu przy codziennym, wspólnym obiedzie. Przygotuj stół do posiłku Musisz sam/a ustalić, co będzie potrzebne i w jakich ilościach, co należy wykonać i w jakiej kolejności, jakie sztućce przygotować i jak je ułożyć. No i pamiętaj, że po skończonym posiłku należy ze stołu posprzątać
Drodzy Rodzice- pozwólcie dzieciom się wykazać J a my zapewniamy, że w przedszkolu z powyższymi czynnościami radzą sobie znakomicie wszyscy!
3. „Zwierzątka na stole”- praca plastyczno- techniczna
Wykonaj zajączka lub kurczątko jako obrączkę na serwetki na świątecznym stole.
Zajączek:
Przygotuj dwa paski białego papieru o szer. ok 5 cm i dł. ok 13 cm i 16 cm. Zwiń je w rulon i naklej jeden na drugim (krótszy na dłuższy).
Wytnij kształt zajęczych uszu – prostokąt złóż na pół wzdłuż dłuższego boku i od strony zgięcia wytnij łuk. Naklej uszy na głowie.
Z kolorowego (najlepiej różowego) papieru wytnij środek uszu zajączka oraz jego łapki na których przykleisz całość.
Narysuj na głowie zajączka nos, oczy i wąsiki. W jego tułów włóż serwetkę.
Kurczaczek:
Zgodnie ze schematem robienia zajączka wykonasz też kurczaczka. Białą kartkę zastąp żółtą, a różową zastąp pomarańczową. Zamiast uszek zrób dzióbek
Dla ułatwienia poniżej załączamy zdjęcia wykonanych prac.
Przygotuj sobie tackę z mąką (może to też być deska, stolnica, albo zwykły talerz; zamiast mąki można użyć tez kaszy manny). Wyobraź sobie, że jest to Twój wyjątkowy, pyszny wielkanocny mazurek Twoim zadaniem jest go ozdobić wymyślając wzory- obwódkę wokół brzegów postaraj się ozdobić wzorem rysowanym bez odrywania ręki; środek ozdób dowolnie. Możesz też zabawić się z Rodzicami i odwzorować na mazurku wzór narysowany przez nich na kartce Mama lub Tata mogą Ci też dyktować litery lub cyfry, a Ty zapisuj je na środku swojego ciasta
i życzymy Wam kochane Biedroneczki i Waszym Rodzinom spokojnych, zdrowych, rodzinnych Świąt Wielkanocnych. Bez kłótni „jak w koszyczku” bez gonitwy dnia codziennego, bez stresu i bez nadmiaru obowiązków. A nam wszystkim życzymy szybkiego powrotu do przedszkola. Całujemy Was mocno!
1. „Co było pierwsze? Jajko czy kura”- rozmowa na podstawie filmu edukacyjnego
Tym razem zachęcamy Was do próby odpowiedzi na pytanie na które od lat nie potrafią odpowiedzieć naukowcy, filozofowie, rolnicy, nauczyciele i Rodzice może Wam się uda? Jak myślicie? Czy pierwsze było jajko, czy może jednak kura?
Uwaga! Będą zawody! Możecie w nich wziąć udział z Rodzicem lub rodzeństwem. Możecie tez bawić się całą rodziną przygotujcie sobie łyżkę i jajko (najlepiej ugotowane- w razie jajecznego wypadku będzie mniej sprzątania ). Kto szybciej dotrze na środek każdego pomieszczania w domu i wróci na miejsce startu z całym jajkiem na łyżce- wygrywa!
3. „Kura i kurczaczki”- praca plastyczna
Waszym zadaniem jest wykonanie pracy plastycznej, która przedstawia kurę lub kurczaczka. Nie chcemy Was ograniczać, nie wiemy też jakie materiały plastyczne macie akurat w swoich domach dlatego technika wykonania pracy jest zupełnie dowolna. Może być to kurczak/ kura namalowana farbami, wyklejona papierem lub innym materiałem (kasza, ryż, makaron), narysowana przy użyciu kredek, flamastrów, pasteli. Wiemy doskonale, że Wasza kreatywność nie zna granic bo udowadniacie nam to każdego dnia w przedszkolu, ale gdyby ktoś jednak nie miał pomysłu to podajemy Wam kilka inspiracji:
Pamiętacie zadanie z tamtego roku? To już cały rok epidemii…. W tamtym roku też nie mogliśmy przygotować pisanek wspólnie w przedszkolu i zachęcaliśmy Was do dekorowania jajek w domu i w tym roku też zachęcamy… bo przecież tamtych już dawno nie ma Przygotujcie pisanki w dowolny sposób. „Możecie użyć gotowych szablonów lub naklejek, farbek, barwników do jajek, flamastrów, sznurka. Poszukajcie inspiracji i stwórzcie jajka, które Wam będą się podobały Możecie też użyć naturalnych barwników (łupiny, cebuli, sok z buraka, sok z czerwonej kapusty itp.)
Jedna osoba wychodzi z pomieszczenia lub zakrywa oczy. NIE PODGLĄDA!! Druga chowa pisankę (lub inny przedmiot jeśli pisanki jeszcze nie są gotowe ). Kiedy pisanka jest już dobrze ukryta zapraszamy osobę, która jest za drzwiami. Ma ona za zadanie odnaleźć pisankę kierując się wskazówkami, co do odległości: najdalej, daleko, blisko, bliżej, najbliżej, jest!” (podobnie jak w zabawie „ciepło- zimno”).
PRACA Z KSIĄŻKĄ
5latki- Karty Pracy – str. 46, 47
6latki- Karty Pracy – str. 54/ Czytam i Pisze – str. 60/ Liczenie – str. 58
P.S
Pamiętajcie, żeby zrobić dzisiaj Rodzicom jakiegoś psikusa! W końcu dziś Prima Aprilis! ;)
Czy macie ochotę na udział w WIELKANOCNEJ ZABAWIE? Zapraszam Was na wielkie poszukiwanie EASTER EGGS. W każdej ukryta jest niespodzianka. Czy umiecie nazwać ją po angielsku? Nie martwcie się, jeżeli w trakcie zabawy pojawią się słowa, których nie znacie. Na pewno uda Wam się je zapamiętać!
Zachęcam Was również do sprawdzenie swojej pamięci. A może, gdy odtworzycie nagranie kolejny raz, odgadniecie, co znajduje się w pisankach zanim skorupka pęknie?
Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/wielkanoc-koszyk-jaj-4093363/
1. „Wielkanoc”- rozmowa na podstawie filmu i/lub prezentacji multimedialnej
Zapraszamy Was do rozmowy na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych. Co to jest Wielkanoc? Jakie są wielkanocne symbole? Co wspólnego z Wielkanocą ma koszyczek i co takiego się w nim znajduje i dlaczego? Jakie są inne wielkanocne zwyczaje i czy wszystkie przetrwały do dziś?
Jako podstawę do tej rozmowy proponujemy Ci obejrzenie prezentacji multimedialnej:
Z powyższej prezentacji i filmu wiecie już co znajduje się w koszyczku i dlaczego. Przygotujcie teraz swój własny wielkanocny koszyczek. Poproś Rodzica lub rodzeństwo, aby dorzucili do koszyczka 2 lub 3 rzeczy, które nie powinny się w nim znajdować. Nakryjcie koszyk serwetką. Włóż do środka rączkę i wyjmuj po kolei przedmioty odgadując co masz w ręku tylko za pomocą dotyku podziel na sylaby nazwę wyjętego przedmiotu i nurkuj rączka po kolejny
Nie przejmuj się jeśli nie możesz jeszcze skompletować swojego koszyczka. Do tej zabawy możesz też wykorzystać zwykły worek i różne przedmioty dostępne w domu (małe zabawki, owoce, warzywa, przedmioty codziennego użytku).
Pierwsze matematyczne zadanie na dziś to… policzenie jajek. Otwórzcie swoją lodówkę i policzcie, ile znajduje się w niej jajek. Następnie narysujcie tyle samo jajek na kartce i zróbcie z nich piękne kolorowe pisanki. Możecie je potem wyciąć i stworzyć z nich jajeczna girlandę.
Kolejne zadanie to dodawanie przygotujcie sobie dwie miseczki lub szklanki i jakieś przedmioty do liczenia, które będą nam symbolizowały jajka (mogą być to kolorowe piłeczki, kulki z plasteliny, ziarna fasoli, kulki z folii aluminiowej lub po prostu wycięte z papieru małe jajeczka). Potrzebna też będzie kostka do gry.
Zabawa:
Jurek włożył do koszyczka tyle jajek, (rzut kostką) – wrzucamy tyle naszych liczmanów do pierwszego naczynia;
A Zosia dołożyła jeszcze tyle (rzut kostką)- wrzucamy do drugiego naczynia.
Policz, ile jajek mają razem. Odpowiedz pełnym zdaniem. Razem mają…. jajek. Jeśli potrafisz zapisz wykonane działanie na kartce.
Powtórz zabawę kilka razy. Jeśli jest dla Ciebie za łatwa… możesz jeden rzut (albo nawet dwa) wykonać jednocześnie dwoma kostkami i dodawać dzięki temu w większym zakresie. Powodzenia!
4. „Śmieszki z koszyczka”- zabawa słowem, zabawa z czytaniem
Przygotuj 3 koszyczki lub 3 pojemniki (mogą być też trzy duże kartki, obręcze talerze- chodzi tylko o to, aby podzielić przygotowane karteczki na 3 grupy). Potrzebne też będą małe karteczki.
W pierwszym pojemniku umieść karteczki na których zapisane będą rzeczowniki oznaczające osoby lub zwierzęta (np. Mama, Tata, Siostra, Brat, Ciocia, Pan, Pani, Kurczak, Baranek itp.)- pisane wielką literą.
W drugim pojemniku nazwy czynności (np. maluje, skacze, myje, daje, lepi, śpiewa itp.)
W trzecim pojemniku rzeczowniki, ale w formie zakończenia zdania, takie, które oznaczają rzeczy (np. koperty, jajka, pisanki, piosenkę, lody, buty, flamastry itp.)- każdy wyraz powinien być zakończony kropką.
Możesz te wyrazy zapisać sam, wydrukować lub poprosić kogoś starszego, choć wiemy, że starszaki już świetnie radzą sobie z pisaniem
A teraz zapraszamy do zabawy. Losuj kolejno jedną karteczkę z każdego pojemnika i układaj przed sobą. Ile wyrazów ma powstałe zdanie? Przeczytaj je, postaraj się zrobić to sam
5. „Język lata jak łopata”- zabawy logopedyczne
Zapraszamy do wykonania ćwiczeń logopedycznych z poniższego linka:
5latki- Karty Pracy – str. 43,44,45/ Grafomotoryka- str. 58,59
6latki- Karty Pracy – str. 51,52,53/ Czytam i Pisze – str. 59 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Zachęcam Was również do wzięcia udziału w zabawie: ‘Easter Game for Kids’. Zgadnijcie, co kryje się na obrazkach. Wysłuchajcie również piosenki Here Comes the Easter Bunny .
1. „Każdy po sobie sprząta?” – rozmowa w oparciu o wiersz M. Terlikowskiej
W naszym domku, w czterech kątach, Każdy sam po sobie sprząta. Pierwszy kącik jest Elżbietki, Która właśnie sprząta kredki. Drugi kącik jest Agatki: Chowa szmatki do szufladki. Trzeci kącik jest Rozalki, Która sprząta pokój lalki. W czwartym kącie, w kącie Janki, Ktoś wycinał wycinanki. Na podłodze, koło szafki, Ktoś rozrzucił jakieś skrawki, Ktoś zostawił klej otwarty W zaśmieconym kącie czwartym... Kto tu sprzątnie, moje dzieci? Oczywiście, ten, kto śmiecił!
Posłuchaj wiersza i odpowiedz na pytania:
- Czy zapamiętałaś/eś imiona dziewczynek z wierszyka?
- Co znajdowało się w kącikach domu?
- Czy potrafisz posprzątać po sobie Twoje miejsce do zabawy?
- Czy sprzątasz w swoim domu? A w przedszkoluJ
- Dlaczego to ważne żeby każdy sprzątał po sobie? Co by się stało gdyby nikt nie sprzątał?
2. „Lista moich obowiązków”- zabawa dydaktyczna
Czy wiesz, że nawet dzieci mają swoje obowiązki? Zastanów się wspólnie z Rodzicami jakie obowiązki możesz wykonywać w Waszym domu? Możecie wspólnie stworzyć rysunkową listę obowiązków dla Ciebie i reszty rodziny. Możesz też ją spisać, jeśli potrafisz Pamiętaj tylko żeby później wywiązywać się ze swoich obowiązków Najlepiej zawieście listę w widocznym miejscu w domu.
3. „Tropiciele bałaganu”- zabawa na spostrzegawczość
Zamknij oczy. Poproś Mamę, Tatę, rodzeństwo lub inną osobę, aby zamienili położenie niektórych przedmiotów w pokoju. Potrafisz powiedzieć, co się zmieniło? Odnajdź zamienione przedmioty powtórzcie zabawę, możecie zamienić się rolami.
4. „Wspólne porządki”- wspólne sprzątanie przy muzyce
A teraz zapraszamy wszystkich do wspólnego sprzątania. Nie musi się ono odbyć akurat dziś- ważne żeby było wspólne! Pamiętaj, aby wykonać wszystkie swoje obowiązki ze stworzonej dziś listy obowiązków. Może podczas porządków stwierdzisz, że można do niej coś dodać? Pamiętaj, że jesteś już starszakiem i naprawdę wiele potrafisz Aby sprzątanie przebiegało w radosnej atmosferze proponujemy sprzątać przy muzyce. Oto propozycja piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w . Możecie też zaśpiewać Rodzicom naszą przedszkolną piosenkę do sprzątania
Podczas sprzątania możecie też się bawić:
- Zanim zaczniecie wykonywać jakąś czynność pokażcie ją swoimi ruchami. Czy ktoś odgadnie co macie zamiar robić?
- Pamiętacie jak mówią ufoludki? Jak prosicie Rodziców, aby np. Wam coś podali wypowiedzcie nazwę tego przedmiotu mówiąc sylabami lub głoskami. Ciekawe czy Rodzice zrozumieją Wasz język
- Podczas sprzątana możecie też tańczyć, śpiewać, wymyślać nowe słowa, szukać słów na daną głoskę, liczyć dywany, okna, krzesła w domu. Ogranicza Was tylko Wasza wyobraźnia Sprzątanie nie musi być przykrym obowiązkiem
Jeśli macie rodzeństwo, możecie zaprosić je do zabawy. Waszym zadaniem jest zmierzyć długości każdego boku dywanu oraz każdego boku stołu/ stolika/ biurka. Do dyspozycji macie sznurek/ włóczkę, miarkę, kartkę w kratkę, ołówek. W jaki sposób możecie dokonywać pomiarów jednocześnie mając tylko jedną miarkę? (można odmierzyć 1m sznurka i mierzyć jednocześnie). Jak inaczej można dokonać pomiaru? (krokami, stopami). Ustalcie jak zapisać pomiary np. 1 kartka to 1metr/stopka/ krok. Sprawdźcie swoje wyniki
A po ciężkiej pracy proponujemy spacer! Znaleźliście już wszystkie oznaki wiosny w Waszej okolicy? :)
1 „Zupa nic” Joanna Chmielewska– rozmowa o tradycji na podstawie opowiadania.
– Cześć. Ale u was ładnie pachnie – powiedziała Gabi, gdy tylko Zuzia otworzyła jej drzwi. – Anka wraca z wycieczki i będzie zupa nic – wyjaśniła Zuzka. – Twoja siostra nie lubi zup? – spytała Gabrysia, kiedy już siedziały na poduchach w pokoju Zuzi i chrupały orzeszki. – Lubi. – To dlaczego nie będzie zupy? – Jak to nie będzie? – zdziwiła się Zuzka. – Przecież mama właśnie gotuje. – Ale mówiłaś, że będzie zupa nic, czyli nie będzie zupy. – Będzie. Mama gotuje zupę nic. Dlatego tak pachnie wanilią. Gabrysia nie wiedziała, czy Zuzka mówi prawdę, czy żartuje. Nigdy nie słyszała o zupie nic. Zupa z wanilią? Waniliowe mogą być lody, ciasto, deser, ale zupa? – Nigdy nie jadłaś zupy nic? – spytała zaskoczona Zuzia. – Nie. Naprawdę jest taka zupa? – No pewnie. Mniam… Wszyscy ją lubimy: ja, mama, Anka, a najbardziej tata. Gabi przełknęła ślinę. Gdyby tak mama Zuzi dała jej spróbować trochę tej niezwykłej zupy, chociaż jedną łyżkę… – Kiedy tata pracował za granicą, mówił, że najbardziej tęskni za rodziną i za zupą nic – opowiadała Zuzia. – I jak przyjechał na Wielkanoc, to mama zrobiła bigos, sałatkę, jajka w majonezie, sernik, a specjalnie dla taty ugotowała jeszcze zupę nic. Tacie tak smakowała ta zupa, że ciągle sobie dolewał i dolewał. Potem już zawsze kiedy przyjeżdżał, mama ją gotowała. A jak mama wracała z sanatorium, Anka z tatą też postanowili na powitanie zrobić zupę nic. Pierwszy raz w życiu ją gotowali. Mleko im się przypaliło, zalało całą kuchenkę, musieli je wylać, wyczyścić wszystko i gotować od początku. Mamy zupa jest lepsza, ale tamtą też dało się zjeść. A mama jak się ucieszyła! Tylko dziwiła się trochę, skąd ten zapach spalenizny w domu. I teraz zawsze jak ktoś z nas wraca z wyjazdu do domu, to na powitanie jest zupa nic. No i oczywiście na Wielkanoc też. To taka nasza rodzinna tradycja. – A nasza rodzinna tradycja wielkanocna to żurek z jajkiem i białą kiełbasą. Bo u mamy w domu jadło się żurek z kiełbasą, a u taty z jajkiem, więc teraz robimy i z jajkiem, i z kiełbasą, żeby każdy miał to, co lubi. – Gabi uśmiechnęła się na to wspomnienie i aż przełknęła ślinę. – A ta zupa nic jest słodka? – zapytała po chwili zaciekawiona. – Słodka. Chciałabyś spróbować? – No pewnie. – To chodź! – Zuzka pociągnęła koleżankę za rękę do kuchni. – Mamo, bo Gabi nigdy nie jadła zupy nic. Dasz jej trochę? Mama się uśmiechnęła. – Dam, tylko niech ostygnie. Ty pewnie też byś chciała? Zuzka pokiwała głową. – Jakby ciebie nie było, musiałabym czekać ze zjedzeniem zupy na Ankę, a to jeszcze parę godzin – szepnęła Gabrysi na ucho. Zupa nic była zimna, słodka i pachniała świętami. Smakowała jak roztopione waniliowe lody. A pływające w niej delikatne chmurki z piany przypominały Gabrysi te, które widziała za oknami samolotu, kiedy wracała z wakacji do domu.
Po wysłuchaniu opowiadania dzieci wymieniają jego bohaterów oraz opowiadają kolejne zdarzenia. Rodzic kieruje rozmową zadając dziecku pytania pomocnicze:
- Co było tradycją w domu Zuzi?
- Czym Twoim zdaniem jest tradycja? Podaj przykłady. Czy mamy jakieś tradycje w naszym domu?
- Jakie znacie tradycje z naszego regionu/ miasta?
- Czy macie jakieś tradycje w swoim przedszkolu/ grupie?
- Czy tradycje należy przekazywać dalej?
2. „Wielkanocna gimnastyka”- zestaw ćwiczeń i zabaw ruchowych
a) „Świąteczne zakupy”
- „Wyprawa do sklepu”, ćwiczenie nóg
Dzieci dobierają się w parę z Rodzicem lub rodzeństwem, trzymają się za ręce. Jedna osoba z pary kuca (jest dzieckiem), druga to rodzic. Dziecko w pozycji kucznej idzie z rodzicem na zakupy. Zmieniamy pozycję
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, ramiona mają wyciągnięte w bok, plecy proste. Rodzic klaszcząc w dłonie, dokłada towar na wagę- dziecko za każdym klaśnięciem coraz mocniej przechyla się na jedną stronę. Na hasło „już”- dziecko wraca do pozycji wyjściowej i kładzie ręce na kolanach- waga się resetuje. Zabawę powtarzamy przechylając się na druga stronę.
b) „Świąteczne porządki”
- „Zwijanie dywanu”, ćwiczenie siłowe
Dziecko leży na podłodze, a Rodzic ma za zadanie je przeturlać kilka razy. Następnie zamieniamy się rolami.
- „Wiosenne porządki”, ćwiczenie dużych grup mięśniowych
Dziecko naprzemiennie naśladuje wycieranie kurzu na szafie (wspięcie na palce i podniesienie rąk jak najwyżej) i mycie podłogi (kucają i rękoma rysują z lewej i prawej strony koła.
3. „Wielkanocne zwyczaje”- zabawy dydaktyczne
a) „Świąteczne tradycje”- porządkowanie elementów
Przygotujcie ilustracje (można narysować samemu albo wydrukować/ dzieciom które potrafią pisać można napisać) lub przedmioty charakterystyczne dla Bożego Narodzenia i Wielkanocy (pisanki, choinka, mazurek, bombka, baranek, palma, Mikołaj, jajka, ryba itp.). Dziecko ma za zadanie wybrać te, które kojarzą się z Wielkanocą i wyjaśnić dlaczego.
b) „Wielkanocne zgadywanki”- zabawa słowna, ruchowa
Potrzebne będą napisy, obrazki lub przedmioty wykorzystywane w poprzednim ćwiczeniu. Nakrywamy je wszystkie kocem. Dziecko losuje jedną rzecz i nie pokazując jej nikomu, podziel nazwę na głoski podskakując, tupiąc lub klaszcząc wymawiając każdą głoskę.
PRACA Z KSIĄŻKĄ:
5latki: Karty Pracy - str. 40,41
6latki: Karty Pracy - str. 48, 49/ Liczenie – str. 60
Informacja o prawach autorskich zamieszczanych materiałów
Drodzy Rodzice i użytkownicy oraz odbiorcy naszej strony internetowej! Uprzejmie informujemy, że użycie wskazanych materiałów edukacyjnych, zdjęć, plików tekstowych i graficznych, nie będących naszą własnością i nie przygotowanych w oryginale przez nas, ma dla nas charakter edukacyjny non-profit- nie jest bezwartościowym kopiowaniem, chcemy w ten sposób wskazać walory edukacyjne danego materiału, ukazać jego ekspresję i wartościowość dla odbiorcy- wskazujemy autorów danych materiałów i odnośniki do ich stron internetowych, na których te materiały znajdują się w sieci. Korzystamy również z prawa do cytatu- materiały, które nie są stworzone przez nas, wskazujemy tu jedynie w celach dydaktycznych, naukowych. Jednocześnie pragniemy podkreślić, że żadne naruszenia praw autorskich nie są zamierzone. Szukamy wartościowych stron internetowych i pomocy dydaktycznych dla jak najwyższej jakości edukacji dla dzieci, dlatego wzorujemy się na najlepszychi uczymy się od najlepszych! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 30.06.2020 r.
Dzień dobry Dzieci! Nadeszły wakacje! Zachęcam Was do powtarzania i utrwalania poznanego w ciągu roku słownictwa i piosenek, nazywania rzeczy i zwierząt wokół siebie po angielsku. Namawiam Was również do oglądania bajek i opowieści po angielsku. Zamieszczam trzy propozycje a przy pomocy Rodziców na pewno znajdziecie ich więcej.
Propozycja 1 Oglądacie opowieść o małym dinozaurze, który nie wie jak wygląda jego mama. https://www.youtube.com/watch?v=MjwQv6U_J78 Jakie pytanie zadaje mały dinozaur na początku? (Where is my mom?) Z iloma dinozaurami rozmawia nasz bohater? (three) Czy wiecie dlaczego inne dinozaury się go boją? (He is scary.) Kim jest mama małego dinozaura? (Tyrannosaurus Rex (T-Rex))
Propozycja 2 Obejrzyjcie nagranie, podczas którego Steve będzie chce zjeść coś słodkiego. https://www.youtube.com/watch?v=t_xoYM-bYH8 1. Jakie słodkości próbuje zjeść Steve? Czy umiecie je nazwać po angielsku? 2. Czy udaje mu się je zjeść? 3. Kto według Steve’a jest ‘naughty’ (niegrzeczny)? 4. Kogo boli ‘tummy’ (brzuch)?
Życzę Wam Wspaniałego odpoczynku w wakacje i dziękuję za cały rok pracy. Pozdrawiam Was gorąco Pani Ewa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 25.06.2020 r.
Dzień dobry Dzieci!
Wkrótce wakacje! Steve jedzie na lotnisko (AIRPORT). Bardzo się śpieszy. Boi się, że spóźni się na samolot (PLANE). Zobaczcie, jakich środków transportu używa Steve, by dotrzeć na miejsce. A gdzie jest w tym czasie Maggie?
Sprawdźcie swoją pamięć! Czy pamiętacie jakimi pojazdami podróżował Steve? Czy umiecie je wymienić po angielsku? Czy zapamiętaliście kolory tych pojazdów?
Odpowiedzcie na pytania: What colour is the bike? What colour is the car? What colour is the coach? What colour is the motorbike? What colour is the train? What colour is the plane?
Czy Steve zdążył na swój samolot? A Maggie?
Pozdrawiam Was gorąco Pani Ewa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Moi drodzy zbliżają się wakacje,czas odpoczynku. Dzisiaj chciałam Wam zaproponować wysłuchanie opowiadania o lecie , bo już do nas przyszło. A następnie pokolorujcie kolorowankę. W opowiadaniu jest wiersz o lecie też możecie się go nauczyć na pamięć. Pamietajcie , że nie mamy wakacji od Pana Boga.
Dzień dobry Dzieci! Chciałabym, abyście dzisiaj sprawdzili jak dobrze znacie GARDEN. Przed wami dwie plansze przedstawiające obrazki. Zobaczcie, które owady i inne elementy występujące w ogrodzie potraficie już nazwać po angielsku.
.
A teraz zapraszam Was na wyprawę do ogrodu wraz ze Steve’m i Maggie. Sprawdźcie, jakie ogrodowe zwierzątka są widoczne przez lornetkę Steve’a. Może uda się Wam je nazwać zanim zrobi to Steve? Słownictwo: snail butterfly ladybird = ladybug bee https://www.youtube.com/watch?v=VrHjSDukV8w
Zachęcam Was do dalszego śpiewania piosenek ‘In the Garden’ i ‘Butterfly Ladybug Bumblebee’. A może przygotujecie swoje przedstawienie teatralne w oparciu o jedną z nich? Wystarczy narysować elementy występujące w piosence i przyczepić je do drewnianego patyczka (może być też rurka zrobiona z papieru).
Piosenkę inscenizujecie według własnego pomysłu. Wybraną piosenkę możecie zaśpiewać sami bądź posłużyć się jej nagraniem. Swoją inscenizację możecie sfilmować i przysłać na adres email: eradko@p64.lublin.eu Pozdrawiam Pani Ewa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 18.06.2020 r.
Dzień dobry Dzieci! Czy pamiętacie co to jest GARDEN (ogród)? Dzisiaj nadal będziemy poznawać to niezwykłe miejsce. Wiecie już, że w ogrodzie można spotkać wiele ciekawych istot. Poznaliśmy ostatnio: SLUG SNAIL BIRD BEE Czy pamiętacie, co to za zwierzęta?
Chciałabym, abyście dzisiaj w ogrodzie przyjrzeli się trzem owadom:
A może zamienicie się w te owady śpiewając piosenkę? Gdy widzicie na ekranie BUTTERFLY skrzyżujcie dłonie i machajcie nimi jak skrzydłami motyla. Gdy pojawi się LADYBUG przesuwajcie swoimi paluszkami po całej ręce, tak jakby chodziła po niej biedronka. Gdy dostrzeżecie BUMBLEBEE połączcie paluszki jednej dłoni ze sobą i uderzajcie nimi w otwartą drugą dłoń, tak jakby trzmiel siadał na kwiatku. Zobaczcie, co robią owady, gdy widzą TREE? A co robią, gdy widzą SKY? Też możecie tak zrobić! Będąc na dworze starajcie się dalej obserwować przyrodę. Odnajdźcie owady dzisiaj poznane i nazwijcie je po angielsku. Zwróćcie uwagę na to, czym różnią się od siebie BEE i BUMBLEBEE. Nie pomylcie ich w ogrodzie. Pozdrawiam Was gorąco Pani Ewa ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RELIGIA, 17.06.2020 r.
Kochane dzieci zbliża sie Dzień Ojca i chciałam Wam zaproponować piosenkę do nauki ,abyście ją wysłuchali i nauczyli się
oraz namalujcie ,narysujcie , wyklejcie plasteliną - tak jak chcecie portret swojego Taty. Pozdrawiam i życzę radości z śpiewania i rysowania, Pani Beata -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 16.06.2020 r.
Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj do cudownego miejsca. Przyjrzyjcie się ilustracji. Co widzicie? Jak to miejsce się nazywa?
Czy w tym ogrodzie znajdują się wszystkie wymienione wyżej elementy? Wskażcie je na ekranie podczas słuchania piosenki. Gdy już dobrze osłuchacie się z piosenką możecie ją pięknie zainscenizować pokazując swoimi rączkami wszystko to, co znajduje się w ogrodzie. Rodzice na pewno Wam pomogą.
In the garden we can see Many things, many things We can see theGRASS (dzieci dotykają podłogi) We can see theFLOWERS (dzieci rysują w powietrzu kwiatek) We can see theSKY (dzieci wyciągają ręce wysoko w górę) We can see theTREES (dzieci kołyszą się jak drzewa) We can see theSLUGS (dzieci wyciągają ręce przed siebie i naśladują pomrowy) We can see theSNAILS (dzieci zaciskają jedną dłoń w pięść i układają ją na wierzchu drugiej otwartej dłoni tworząc ślimaka) We can see theBIRDS (dzieci rozkładają ramiona jak skrzydła) And theBEES ( dzieci łącza palce jednej dłoni ze sobą i poruszają ją jakby była pszczołą)
Będąc na dworze dzisiaj bądź jutro starajcie się odnaleźć wszystko, co pojawiło się w piosence. Nazwijcie je po angielsku.
A może narysujecie swój GARDEN. Starajcie się umieścić na nim wszystkie elementy występujące w piosence.
Pozdrawiam Was gorąco Pani Ewa --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RELIGIA, 10.06.2020 r.
Szczęść Boże! Dzisiaj chciałam Wam opowiedzieć o Uroczystości Bożego Ciała,dlatego proszę obejrzyjcie film jak powstało to święto https://www.youtube.com/watch?v=yVEmSxvELww
A teraz możecie razem z rodzicami wykonać koszyczek na Boże Ciało, poniżej Szablon oraz instrukcja wydruku na koszyczek : https://katechezaprzedszkolaka.wordpr ... https://www.youtube.com/watch?v=eyQVeqwPbxw Pozdrawiam, Pani Beata ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LOGOPEDIA, 10.06.2020 r.
Dzień dobry,
przesyłam kolejne ćwiczenia logopedyczne: - różnicowanie głosek sz_s - Prosimy dziecko, by nazwało każdy obrazek oraz przyporządkowało obrazki do poszczególnych prezentów: prezenty z głoską [sz] mogą zawierać obrazki zawierające tę głoskę a prezenty z głoską [s] zawierające głoskę [s].
Zapraszam Was dzisiaj do zabawy ze Stevem. Steve chce się bawić w chowanego (Hide and Seek). Sprawdźcie co schowało się przed Stevem. Czego tak szuka? Pod koniec nagrania możecie dołączyć do zabawy ruchowej, którą dobrze znacie.
Drodzy Rodzice Utrwalamy dzisiaj części ciała. Warto wraz z dziećmi uczestniczyć w zabawach ruchowych, które dobrze znają. Pozwólcie im nauczyć się tych zabaw! Niech to one dzisiaj będą waszymi przewodnikami po częściach ciała. Pozdrawiam, Ewa Radko ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 04.06.2020 r.
Dzień dobry Dzieci! Zapraszam Was dzisiaj do zabawy. Czy pamiętacie zabawki, które pojawiały się na naszych zajęciach?
Na pewno pamiętacie: teddy bear - miś doll – lalka car – samochód ball – piłka train – pociąg plane – samolot robot - robot
Zapraszam Was do pierwszej zabawy: What is it? (Co to jest?). Odgadujecie co kryje się na obrazku. Czy uda Wam się zgadnąć zanim pojawi się cały obrazek?
Drodzy Rodzice! By pomóc dzieciom przypomnieć sobie nazwy zabawek można użyć tych prawdziwych, które dzieci mają w swoim pokoju. Zachęcam Państwa do sprawdzania wymowy słów w słowniku internetowym. Wystarczy kliknąć na głośnik. E. Radko --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Słownictwo dodatkowe: cupcake – babeczka cotton candy – wata cukrowa
Obejrzyjcie nagranie. 1. Odganijcie jaka słodycz skrywa się na obrazku. 2. Posłuchajcie piosenki ‘I Love Sweets’. 3. Odpowiedzcie na pytanie: What’s your favourite sweet? (Jaka jest twoja ulubiona słodycz?) Oczywiście po angielsku! 4. Piosenkę możecie śpiewać, nucić, słuchać w każdej wolnej chwili. 5. Starsze dzieci mogą poszerzyć słownictwo zapoznając się z ostatnim zadaniem na nagraniu.
Pozdrawiam Was gorąco! Pani Ewa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RELIGIA, 29.05.2020 r.
Dzień dobry, przesyłam na Zesłanie Ducha i Dzień Dziecka. Dziękuję i pozdrawiam
Pani Beata ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 28.05.2020 r.
Dzień dobry Dzieci! Zapraszam Was dzisiaj do aktywności fizycznej! Waszym zadaniem jest wykonywać różne czynności poruszając się w koło. Gdy usłyszycie STOP! zatrzymujecie się i dotykacie wskazanej części ciała określoną liczbę razy.
Czynności na dzisiaj: Jump! Walk! Hop! Skip! Shake! (trząść się) Swim! Fly! Run! Sit down! Touch your head four times! – Dotknij głowy cztery razy! Touch your nose five times! - Dotknij nosa pięć razy! Touch your mouth six times! - Dotknij ust sześć razy! Touch your shoulders seven times! - Dotknij ramion siedem razy! Touch your arms eight times! - Dotknij rąk osiem razy! Touch your back nine times! - Dotknij pleców dziewięć razy! Touch your legs ten times! - Dotknij nóg dziesięć razy!
Szczęść Bożę dzieci ! Dzisiaj chcę Wam opowiedzieć o Wniebowstąpieniu Pana Jezusa do nieba w 40 dni po Zmartwychwstaniu . Tu możecie zobaczyć ilustrację wniebowstąpienia
Pani Beata ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 26.05.2020 r.
Dzień dobry Dzieci! Na pewno wiecie jaki dzisiaj ważny dzień. Mamy mają swoje święto. Myślę, że wiele z Was złożyło już życzenia swoim Mamom po polsku. A może spróbujecie to zrobić również po angielsku?
Słownictwo na dziś: hugs – uściski, przytulaski kisses - całuski for you – dla ciebie I love you – Kocham cię
Zachęcam Was do wspólnego śpiewania piosenki razem z Mamą. Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 25.05.2020 r.
Witam wszystkie przedszkolaki po weekendowej przerwie Pora trochę się rozruszać z gimnastyką. Na dobry początek, na rozgrzewkę, zapraszam do zabawy ruchowej z piosenką. Dziś proponuję zabawę z utworem grupy Wygibasy z Naszej Klasy- „Najpierw skłon”. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ Naśladujemy ruchem ciała ruchy dzieci z piosenki
Wygibasy z Naszej Klasy- „Najpierw skłon”- ft. Michał Piróg
1. Rano wstajesz i ciało śpi By je zbudzić ruchy są trzy Wszystkie śpiochy ćwiczą raz dwa Róbcie to co ja
Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon) Później pion (później pion) I do góry dłoń (a najlepiej dwie)
2. Kto ma siłę niech dotknie stóp Prostuj plecy i już hop siup I na koniec sięgnij o tak Wyżej tak jak ptak
Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon) Później pion (później pion) I do góry dłoń (już umiesz)
3. Krótka przerwa oddechów pięć Ćwiczmy dalej jeśli masz chęć Rozciąganie ważna to rzecz Lenia przegnasz precz
4. Raz ostatni a potem dość Czujesz mięśnie i każdą kość Czy pamiętasz ruchy te trzy Śpiewaj tak jak my Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon) Później pion (później pion) I do góry dłoń (do góry dłoń)
Najpierw skłon (najpierw skłon) później pion (później pion) i do góry dłoń (już umiesz)
Po takiej sympatycznej rozgrzewce zachęcam do kolejnych ćwiczeń. Dzisiaj po raz kolejny zabawy z piłką, tym razem jednak zamienimy się w piłkarzy… ręcznych Wykonamy kilka prostych zabaw ruchowych, które można wykonać w domu z rodzeństwem lub rodzicami. Oto propozycje: - stojąc w parach naprzeciwko siebie, dziecko kładzie sobie piłkę na „płaskiej” dłoni, podaje piłkę rodzicowi tak, aby delikatnie sturlała się na dłoń rodzica; dłonie ćwiczą naprzemiennie- raz jedna, raz druga ręka (po trzy powtórzenia); jeśli piłka upadnie na podłogę, nic się nie dzieje, po prostu podnosimy i ćwiczymy dalej;) - teraz poćwiczymy proste rzuty, na początek oburącz; robimy każda osoba z pary robi dwa kroki do tyłu i rzucamy do siebie piłkę oburącz- dwoma rękami, delikatnie, aby udało się ją złapać (wariant dodatkowy dla Starszaków: rzucamy piłkę z trzech pozycji: od dołu- z wysokości kolan, od pasa- czyli najprościej, jak to zazwyczaj robią dzieci, i znad głowy- trzymając piłkę unosimy ręce do góry, nad głowę i wykonujemy rzut); - teraz z tego samego dystansu wykonujemy rzuty jedną ręką- raz prawą, raz lewą (po trzy powtórzenia; - teraz dziecko staje tyłem w lekkim rozkroku i ma za zadanie rzucić piłkę „pomiędzy nogami” do rodzica (wariant dodatkowy dla Starszaków- wykonanie rzutu tyłem, ale również górą- czyli nad głową); - teraz zwiększamy dystans i robimy jeszcze po trzy kroki do tyłu; wykonujemy wszystkie wcześniejsze ćwiczenia z piłką z tego dystansu, czyli: proste rzuty oburącz, potem jedną i drugą ręką, a później tyłem; - kolejnym ćwiczeniem jest wykonanie kozłowania w miejscy- czyli dziecko ma za zadanie poodbijać piłkę dłonią i palcami od podłogi, raz jedną, raz drugą ręką, a na koniec oburącz przed sobą (kilka razy); - stoimy nadal w parach w odstępie od siebie, ale krótszym (po trzy kroki); podajemy sobie piłkę „kozłem”, czyli rzucamy oburącz tak, aby mniej więcej w połowie odległości od nas odbiła się od podłogi tak, aby po odbiciu poleciała do drugiej osoby z pary (próbujemy sześć razy); - następnym ćwiczeniem będzie rzut piłki pod kolanem- podnosimy do góry nogę zgiętą w kolanie i rzucamy piłkę jedną ręką pod kolanem, do osoby z pary; rzut wykonujemy raz pod jednym kolanem, raz pod drugim (po trzy powtórzenia); - teraz troszeczkę trudniejsze ćwiczenie, ale myślę, że świetnie sobie z nim poradzicie. Stajemy obok siebie, trzymamy piłkę w jednej ręce i próbujemy podać sobie piłkę bokiem, nad głową, wykonując delikatny rzut (jeśli jest to mała piłka, można ją podać sobie bezpośrednio do ręki), raz jedną stroną, raz drugą (po dwa powtórzenia na stronę); - stojąc obok siebie, podajemy sobie piłkę „przodem” (tradycyjnie i najprościej) oraz „tyłem” (za plecami); - stojąc obok siebie bokiem, stajemy w lekkim rozkroku i wykonując lekki skłon, podajemy sobie piłkę „pomiędzy nogami”- odbieramy „pomiędzy nogami” (trzy powtórzenia); - siadamy na podłodze, naprzeciwko siebie, nogi proste w kolanach, w lekkim rozkroku tak, aby nasze stopy się stykały; na początek turlamy do siebie piłkę, raz jedną, raz drugą ręką, następnie podajemy sobie piłkę oburącz, potem delikatnie rzucamy piłkę do siebie, aby druga osoba z pary mogła ją złapać, a na koniec rzucamy piłkę do drugiej osoby z pary, z odbiciem o podłogę (z kozłem)- pamiętajmy, aby nasze odbicie nie było zbyt mocne, bo piłka nam ucieknie; - siedząc dalej w takiej pozycji, toczymy piłkę jedną ręką po podłodze- za sobą, wzdłuż naszych wyprostowanych nóg- przekazujemy piłkę drugiej osobie z pary, która również toczy piłkę za sobą, drugą stroną i przekazuje nam (wykonujemy trzy takie powtórzenia- pełne przetoczenia); - teraz siadamy cztery kroki od siebie, w siadzie skrzyżnym („po turecku”), dziecko toczy piłkę po podłodze wokół siebie, po przetoczeniu rzuca piłkę oburącz do rodzica (drugiej osoby z pary), rodzic toczy piłkę wokół siebie i rzuca do dziecka (cztery powtórzenia); - siedząc w siadzie skrzyżnym, dziecko podrzuca piłkę do góry, klaszcze raz, łapie piłkę i rzuca jedną ręką do rodzica- to samo ćwiczenie wykonuje rodzic i odrzuca piłkę do dziecka; - dla Starszaków ćwiczenie kombinowane: w siadzie skrzyżnym dziecko toczy piłkę wokół siebie, podrzuca ją do góry, klaszcze raz, łapie, wstaje i trzymając piłkę przed sobą (proste ręce), wykonuje przysiad, odwraca się tyłem, staje w lekkim rozkroku i wykonuje rzut piłką „pomiędzy nogami” do drugiej osoby z pary; - na koniec ćwiczeń zapraszam do luźnego marszu po całej sali (pokoju), podajemy sobie piłkę, maszerując po całym pomieszczeniu (trzy minuty); staramy się maszerować spokojnie, swobodnie oddychając, jeśli piłka nam ucieknie, powoli po nią podchodzimy, nie podbiegamy, staramy się odprężyć i zrelaksować.
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 22.05.2020 r.
Na dobry początek przedszkolnej gimnastyki zapraszam do rozgrzewki z piosenką. Dziś proponuję rozgrzewkę przy utworze: „Kto jak skacze”- WygibasyTV. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ a dla ułatwienia tekst poniżej. naśladujcie skoki zwierząt, które dzieci wymieniają w piosence. Wyobraźcie sobie, jak one się poruszają i jak skaczą. Spróbujcie to pokazać ruchem, tak, jak potraficie.
„Kto jak skacze”- Wygibasy z Naszej Klasy (WygibasyTV)
1. Niezwykle ważna sprawa, Jak skacze mała żaba? Jak skacze mała żaba? Zaraz pokażę Ci.
Ref. Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak. Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak.
2. A kto pokazać może, Jak skacze mała koza? Jak skacze mała koza? Zaraz pokażę Ci.
Ref. Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak. Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak.
3. Może ktoś mi powie, Jak skacze nosorożec? Jak skacze nosorożec? Zaraz pokażę Ci.
Ref. Hop hop skacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak. Hop hop skoacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak.
4. A teraz jest zagadka. Jak skacze mała kaczka? Jak skacze mała kaczka? Zaraz pokażę Ci.
Ref. Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak. Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skacze właśnie tak.
5. Pokazać ktoś potrafi Jak skaczą przedszkolaki? Jak skaczą przedszkolaki? Zaraz pokażę Ci.
Ref. Hop hop, skaczą tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skaczą właśnie tak. Hop hop, skaczą tak. Hop hop, właśnie tak. Hop hop, skaczą właśnie tak. Hop hop, hop hop, hop hop, hop hop…
Po takiej sympatycznej rozgrzewce zapraszam do zabaw ruchowych z piłką. Zapewne każde z dzieci ma jakąś piłeczkę w domu, większą lub mniejszą- tak naprawdę jej wielkość nie ma znaczenia. Jeżeli nie macie piłki, może być dowolna kulka, a nawet można taką kulkę wykonać samodzielnie z papieru (przy okazji poćwiczą nasze palce;) ). Zapraszam do zabawy:
- na początek dzieci stoją w luźnym rozkroku i podają sobie piłkę wokół głowy, szyi, za plecami- wokół klatki piersiowej, wokół brzuszka; - dzieci nadal stoją, łączą nogi i podają sobie piłkę wokół ud, wokół łydek, następnie toczą piłkę po podłodze wokół złączonych stóp; - dzieci znów stają w rozkroku, toczą sobie piłkę po udzie dookoła, potem po łydce, a potem toczą piłkę po podłodze wokół jednej stopy; te same ćwiczenie wykonujemy z drugą nogą; - teraz dzieci kładą sobie piłkę na głowie i próbują ją utrzymać przez chwilę (np. 3 sekundy- mogą policzyć do trzech, nawet bardzo szybko;) ), balansując ciałem tak, aby piłka nie spadła; mogą wykonać np. trzy takie próby; - teraz dzieci kładą sobie piłkę na ramieniu, prostują rękę i próbują potoczyć piłkę z ramienia po swojej ręce tak, aby zatrzymała ją dłoń; to samo ćwiczenie wykonujemy z drugą ręką; - propozycja dla Starszaków (i dla chętnych dzieci z młodszych grup)- w tej zabawie pomaga rodzic lub rodzeństwo; dziecko przyjmuje postawę „pajączka”- w leżeniu tyłem, czyli na plecach, podnosi się na stopach i rękach, rodzic na brzuchu dziecka kładzie piłkę i zadaniem dziecka jest pospacerować chwilę w postawie pajączka, z piłką na brzuchu tak, aby piłka nie spadła (kilka kroków, aby dziecko się nie przemęczyło); młodsze dzieci mogą spróbować w leżeniu tyłem (na plecach), przytrzymać sobie piłkę na brzuszku i przemieścić się po podłodze ślizgiem, czyli odpychając się stopami, tak, aby piłka nie spadła; - teraz dzieci wstają, wkładają piłkę pomiędzy łydki i próbują z nią przejść tak kilka kroków (np. 6 kroków); - następnie dzieci wkładają piłkę między kostki stóp i tak przytrzymując, próbują wykonać pięć skoków obunóż, aby piłka nie wypadła; Na koniec chwilka na rozluźnienie i odprężenie- dzieci kładą się na plecach, luźno, ręce układają wzdłuż ciała, nogi wyprostowane; rodzic kładzie dziecku piłkę na brzuchu; zadaniem dziecka jest wykonanie pięciu wdechów nosem, wydechów ustami i obserwowanie, jak piłka na brzuszku w czasie wdechu i w miarę „rośnięcia” brzuszka się unosi w górę, a w czasie wydechu- opada wraz z obniżeniem brzucha. Jeśli piłka spadnie- to nic nie szkodzi, można ją spokojnie umieścić na brzuszku znowu.
Po zabawie w leżeniu na podłodze, dzieci wstają bardzo powoli, nigdy gwałtowanie, aby nie zakręciło się w główkach.
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 21.05.2020 r.
Dzień dobry Dzieci! Zapraszam Was dzisiaj na konkurs. Sprawdźcie ile owoców rozpoznacie po ich kształcie. Uważajcie! Trzeba użyć wyobraźni gdyż prezentowane kształty nie zawsze są oczywiste. Zachęcam Was do ponownego odtwarzania nagrania.
A teraz chwila relaksu. Obejrzyjcie bajkę ‘Peppa Pig’. Sprawdźcie jakie owoce nasi bohaterowie lubią najbardziej. Co znalazło się w dinozaurowym JUICE George’a? Czy umiecie wymienić te składniki?
Szczęść Boże! Dzisiaj obchodzimy 100 rocznicę urodzin Jana Pawła II największego z Polaków. Był on także zastępcą Pana Jezusa na ziemi. Z tej okazji chcę Wam przypomnieć spotkania jakie odbyło się z Jana Pawła II dziećmi w programie ZIARNO . Zachęcam do obejrzenia. Oprócz tego macie jeszcze link do Filmiku z serii AUREOLA o Janie Pawle II i kolorowankę z okazji 100 rocznicy urodzin. A dla chętnych proponuję wykonać własnoręcznie pracę z wykorzystaniem dowolnej techniki portretu, obrazu, laurki ,wyklejanki a możę ktoś ułoży z klocków coś dla Jana Pawła II np serduszko, kwiatki itp. Jana Pawła II. A wtedy zrobimy galerię dla Jana Pawła II
Zachęcam Was do dalszej zabawy przy piosence ‘I Like Fruits’. Pozdrawiam Pani Ewa -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 18.05.2020 r.
Dzisiaj, po weekendowym odpoczynku, zapraszam do rozruszania. Na dobry początek rozgrzewka z piosenką „Boogie woogie”. Dzieci z pewnością znają tę piosenkę;) Tekst jest bardzo prosty, a dzieci wykonują elementy ruchowe, zawarte w treści piosenki. Piosenkę znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=5OtqedVBlMg (Bajeczki Piosneczki)
„Boogie woogie”
1. Do przodu prawą rękę daj, do tyłu prawą rękę daj Do przodu prawą rękę daj i pomachaj ją, Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się No i klaskać trzeba raz dwa trzy!
Ref. Boogie woogie ahoj! 3x I od nowa zaczynamy taniec ten!
2. Do przodu lewą rękę daj, do tyłu lewą rękę daj Do przodu lewą rękę daj i pomachaj ją, Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się No i klaskać trzeba raz dwa trzy!
Ref. Boogie woogie ahoj! 3x I od nowa zaczynamy taniec ten!
3. Do przodu prawą nogę daj, do tyłu prawą nogę daj Do przodu prawą nogę daj i pomachaj ją, Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się No i klaskać trzeba raz dwa trzy!
Ref. Boogie woogie ahoj! 3x I od nowa zaczynamy taniec ten!
4. Do przodu lewą nogę daj, do tyłu lewą nogę daj Do przodu lewą nogę daj i pomachaj ją, Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się No i klaskać trzeba raz dwa trzy!
Ref. Boogie woogie ahoj! 3x I od nowa zaczynamy taniec ten!
Boogie woogie ahoj! 3x I od nowa zaczynamy taniec ten!
Teraz zapraszam do rozruszania i poćwiczenia;) - Na dobry początek dzieci zaczynają od rytmicznego, energicznego marszu do przodu, z naprzemiennym wymachiwaniem rąk. Można maszerować do utworu Wolfganga Amadeusza Mozarta- „Marsz Turecki”. Link do tego utworu: https://www.youtube.com/watch?v=qBP5Qyxowug Do marszu nadaje się doskonale! Dzieci maszerują w różnych kierunkach, w rytm muzyki, mogą maszerować do przodu, do tyłu, do boków, przez cały czas trwania utworu; podczas marszu mogą chodzić na palcach (np.: gdy muzyka gra cicho, na piętach (gdy muzyka gra głośniej); - po marszu gdy nóżki już się trochę rozgrzeją i zmęczą, zapraszam rodziców do wspólnej zabawy z dziećmi. Tym razem proponuję zabawę „w taczkę”- dziecko opiera się na rękach, rodzic chwyta dziecko za kostki nóg (jak taczkę) i nasza pociecha próbuje tak „chodzić na rękach”. Dla dzieci jest to fantastyczna zabawa i daje mnóstwo radości Spróbujcie tak przejść kilkanaście metrów, aby rączki dziecka się za bardzo nie zmęczyły;) - dziecko pozostaje w klęku podpartym i udaje kotka- najpierw wykonuje „koci grzbiet”, czyli zaokrągla plecy, jak prężący się kotek, potem na zmianę plecy wklęsłe; proponuję sześć powtórzeń; - potem kocurki spacerują- czyli zabawa w czworakowanie; pupy wysoko w górę, głowa patrzy przed siebie, kocurki spacerują na dłoniach i stopach, pamiętajcie- nie wykonujemy nigdy czworakowania na kolanach! - następnie zapraszam do „przechodzenia przez kałuże”- do tego celu przydadzą nam się gazety lub kartki papieru, które będą naszymi umownymi kałużami. Rozkładamy je na podłodze, np.: na kształt koła, aby między sąsiadującymi „kałużami” była przerwa na postawienie stopy. Zadaniem dzieci jest maszerowanie tak, aby nie stanąć w kałuży;) dzieci maszerują, omijając rozłożone gazety. Mogą iść zmiennym tempem, np.. raz szybko, a raz wolno. Dla Starszaków trudniejszy wariant- omijanie kałuż w marszu tyłem;) Pamiętajcie, że głowa patrzy do tyłu i kontroluje sytuację;) - kolejny wariant powyższej zabawy- spacer po kałużach- dzieci maszerują dokładnie po kałużach, po każdym przejściu rodzice mogą każdą kałużę- gazetę złożyć na pół i zadaniem dzieci będzie przejście po tej kałuży- gazecie w taki sposób, aby nie dotknąć stopą podłogi (wariant dla Starszaków- przejście po kałużach do tyłu). Po przejściu rodzice znów składają gazety- kałuże na pół i dzieci znów starają się przejść po nich tak, aby nie dotknąć podłogi. A potem znów składamy gazety- kałuże na pół…;) - teraz zabawa orientacyjno- porządkowa pt.: „Dotknij czegoś (jakiego)”. Rodzic woła:- „Dotknij czegoś zielonego!”, a przedszkolak ma za zadanie jak najszybciej znaleźć w pobliżu coś zielonego i dotknąć ten przedmiot. Propozycje do zabawy: - Dotknij czegoś: twardego, miękkiego, słodkiego, niebieskiego, nie będącego poduszką, drewnianego, zimnego, ciepłego, plastikowego, szklanego, puchatego, szorstkiego, kolorowego, gumowego, kochanego, ulubionego itp. - powyższą zabawę można urozmaicać, dotykając przedmiotów różnymi częściami ciała, np.:-„ Dotknij ręką czegoś pluszowego”.
Na koniec zabawa wyciszająca i odprężająca. Dzieci mogą położyć się na plecach na dywanie, zamykają oczy i wykonują pięć spokojnych oddechów: wdech noskiem, wydech ustami. Po wykonaniu ćwiczeń oddechowych powoli wstają- najpierw siadają w siadzie skrzyżnym („po turecku”), liczą w tej pozycji do pięciu, potem klękają na kolanach (liczą do pięciu), potem powoli wstają;)
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 15.05.2020 r.
Dziś będą ćwiczyć głównie stópki, aby przeciwdziałać płaskostopiu. Do tych zabaw gimnastycznych potrzebne będą różne materiały, po których dzieci będą stąpać bosymi stopami. Mogą być to poduszki różnej wielkości i objętości, gąbki. Jako rozgrzewkę, możemy zrobić dzieciom tor z tych przyborów i po tym torze spacerują dzieci- stopy stawiają delikatnie, balansując, aby nie stracić równowagi.
Po rozgrzaniu stóp, zapraszam do zabaw ruchowych, przeciwdziałających płaskostopiu, np.: - chodzenie na piętach (krótko, np. 10 kroków, aby zanadto nie nadwerężyć mięśni) - chodzenie na zewnętrznych krawędziach stóp (proponuję 6 kroków, z asekuracją rodzica, aby dziecko się nie przewróciło); - teraz proponuję marsz po podłodze „stopa przed stopą” , dziecko stawia pierwszą stopę dokładnie przed drugą stopą. Również tutaj proszę o asekurację, aby dziecko się nie przewróciło; - tu przyda nam się jakaś tasiemka, sznurek, wstążka; rozkładamy wstążkę „na długość” na podłodze, dziecko ma za zadanie w pozycji stojącej zwinąć wstążkę za pomocą stopy- podkurcza stopę i prostuje; zabawę tę można urozmaicić, urządzając sobie np. wyścig zbierania wstążki; - do tego ćwiczenia przydadzą nam się pudełka, mogą być to też np. plastikowe miski, oraz małe zabawki, najlepiej jakie małe maskotki, które będzie się dzieciom dobrze chwytało palcami stóp; kładziemy kilka maskotek na podłodze, ustawiamy przy nich pojemniki; zadaniem dzieci jest schwycenie palcami stóp maskotki, podniesienie jej i włożenie do pojemnika. Ćwiczy raz jedna stopa, a raz druga. Po pozbieraniu wszystkich maskotek można wykonać ćwiczenie odwrotnie- tym razem stópki wyjmują maskotki z pojemnika i odkładają na podłogę; - do tego ćwiczenia przyda nam się dowolna piłka; dziecko kładzie się na plecach, stopy opiera o ścianę, nogi ma ugięte w kolanach; podajemy dziecku pod stopy piłkę, a dziecko próbuje ją wtoczyć stopami po ścianie do góry, potem stoczyć do dołu; przedszkolak cały czas kontroluje piłkę, aby mu nie uciekła;) - teraz przyda nam się apaszka, chustka lub serwetka; dziecko dalej leży na plecach, nogi ma ugięte w kolanach, a stopy dotykają podłogi; kładziemy dziecku przed stopą apaszkę; - kolejne ćwiczenie z apaszką- tym razem dziecko siada na krześle, kładziemy przed nim na podłodze apaszkę; zadaniem dziecka jest podnieść apaszkę palcami jednej stopy, podać sobie tę apaszkę tak, aby schwyciły ją palce drugiej stopy i dopiero druga stopa odkłada apaszkę na podłogę. Potem druga stopa podnosi apaszkę i podaje pierwszej; - zadaniem dziecka jest schwytanie apaszki palcami stopy, przytrzymanie, pomachanie apaszką i odłożenie jej na podłogę; potem to samo ćwiczenie wykonuje druga stopa; - teraz dzieci siadają, nogi uginają w kolanach, a rękami podpierają się z tyłu. Zadaniem dzieci jest próba „zaklaskania” stopami:)
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 14.05.2020 r.
Dzień dobry Dzieci!
Mam dla Was zagadkę. Co to jest? Rośnie na drzewie bądź na krzaku. Jest smaczny i soczysty. Bardzo lubimy go jeść. To owoc! Czy wiecie jak mówimy owoc po angielsku? Owoc – to fruit!
Zapraszam Was na prezentację różnych fruits (owoców)
Drodzy Rodzice! Piosenka ‘Do you Like Fruits?’ stwarza wiele możliwości inscenizacyjnych. Dziecko może wykorzystać prawdziwe owoce, takie zrobione z plasteliny, bądź narysowane i unosić w górę te, o których właśnie śpiewa. Warto z dzieckiem ćwiczyć frazy: Do you like…? (Czy tu lubisz…?), Yes, I do (Tak), How about you? (A ty?). Śpiewając piosenkę bez podkładu muzycznego można wymieniać owoce na inne np. Do you like lemons? etc. Możecie Państwo z dzieckiem na przemian zadawać pytania i na nie odpowiadać.
Ponieważ 13 maja 1917 Matka Boża objawiła się w Fatimie . W filmie jest przedstawiona modlitwa której możesz się nauczyć.
Modlitwa anioła.
O Boże mój, wierzę w Ciebie, uwielbiam Ciebie, ufam Tobie i miłuję Ciebie. Proszę Cię o przebaczenie dla tych, którzy w Ciebie nie wierzą, Ciebie nie uwielbiają, nie ufają Tobie i Ciebie nie miłują.
Dziękuję i pozdrawiam, Pani Beata ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
JĘZYK ANGIELSKI, 12.05.2020 r.
Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj na wielkie poszukiwania. Na farmie ukryły się zwierzątka! Czy umiecie je odnaleźć? Skoncentrujcie się i wytężcie wzrok! Wcześniej jednak musicie rozpoznać odgłos zwierzęcia i dokonać właściwego wyboru. Powodzenia!
Drodzy Rodzice! Zadanie ma na celu utrwalenie poznanych wcześniej nazw zwierząt. Najpierw dziecko rozpoznaje odgłos zwierzęcia i wybiera właściwe z podanej grupy, następnie odszukuje zwierzę na obrazku. Lektor na nagraniu za każdym razem pyta: Where is …? (Gdzie jest…?) Zwierzęta nie zawsze łatwo odnaleźć, dlatego warto, by dziecko powtórzyło to zadnie kilka razy.
GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 11.05.2020 r.
Aby wesoło zacząć dzień zapraszam dzieci do wesołej gimnastycznej rozgrzewki, w której pomogą nam Świeżaki! Zadaniem przedszkolaków jest naśladowanie ćwiczeń wykonywanych przez sympatyczne jarzynkiJ Link do naszej rozgrzewki znajdziecie tu: https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
Wykonujemy po kolei świeżakowe ćwiczenia: - marsz w miejscu - podnosimy ręce do góry i „wkręcamy żaróweczki” (dzieci dokładnie wiedzą, o co chodzi) - podskoki w miejscu obunóż, potem raz na jednej, raz na drugiej nodze - kiwamy głową bardzo delikatnie: przód- tył, na boki (tzw. zegareczki, tik- taki) - klaszczemy nad głową, przed sobą, za plecami, pomiędzy rozstawionymi nogami - kucamy i podskakujemy, hop! - kręcimy biodrami na boki oraz do przodu i do tyłu - podnosimy się wysoko na palcach, wyciągamy ręce do góry i próbujemy dotknąć sufitu - kucamy i dotykamy rękami podłogi
A teraz zapraszam do wesołej zabawy i tańców połamańców. Każdy przedszkolak może sobie poskakać i potańczyć do piosenki o tym samym tytule. Piosenka pochodzi ze strony https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I a wykonuje ją grupa Spoko Loko. Możemy naśladować ruchy tancerzy z teledysku;)
A dla Starszaków polecam ciekawe zajęcia z gimnastyki korekcyjnej z ciężarkami- butelkami z wodą. Znajdziecie je na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=urQQw7YQMAM Pamiętajcie, żeby ćwiczenia wykonywać ściśle wg instrukcji nauczyciela.
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 08.05.2020 r.
Na dobry początek dnia zapraszam do „gimnastyki łazienkowej”;) Przypomnimy sobie, jak dokładnie umyć ręce. Zapraszam do zabawy w mycie rączek z liskiem Piosenkę znajdziemy na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=4zeXmv2zPGs
A teraz rytmiczna rozgrzewka z muzyką. Zapraszam do zabawy z rytmem i piosenką. Śpiewamy i naśladujemy ruchem treść piosenki, np.: kiedy pani będzie śpiewać: -„ Kto lubi skakać?”, dzieci odpowiadają: -„My, właśnie my!” i podskakują. Na pewno sobie świetnie poradzicie;)
A teraz coś, co przedszkolaki lubią najbardziej- tańce wygi bańce, czyli zumba dla dzieci!
Zapraszam do wesołej, taneczno- gimnastycznej zabawy. Dziś z piosenką „Dance Monkey”- układ zarówno dla dziewczynek, jak i dla chłopców Oczywiście ćwiczymy układ taneczno- gimnastyczny dzieci starszych z nagrania (kto obejrzy, będzie wiedział, o co chodzi ). Link dostępny na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=GRM9h8EQ6Bw Wykonanie: Zumba Kids jr. Choreography JECA - Zumba Pilates Aerobics
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Piatek, 08.05.2020 r.- co nam daje wieś..., czyli OD ZIARENKA DO BOCHENKA!
2. „Co jeszcze robimy ze zboża?”- zabawa dydaktyczna, manualna, sensoryczna
Zachęcamy do przejrzenia produktów zbożowych w domu. Można to połączyć ze sprzątaniem w szafkach. Mimo wszystko dzieci naprawdę lubią sprzątać, a takie sprzątanie będzie dla nich świetną zabawą Spróbujmy zachęcić dzieci do określania, czy dany produkt pochodzi ze zboża czy nie, pozwólmy im dotknąć, powąchać, a jeśli produkt na to pozwala spróbować (np. mąki, kaszy jęczmiennej, kaszy manny, płatków kukurydzianych i owsianych, kaszy jaglanej). Zachęćcie Państwo dzieci do określania struktury, kształtu, wielkości, koloru tych produktów.
3. „Rysujemy litery” – zabawa manualna
Na pewno już państwo wiecie, że mąka lub kasza manna jest wspaniałym materiałem do rysowania. Nie raz przy np. wprowadzaniu litery proponujemy jej kreślenie właśnie w tym materiale. Teraz jest świetna okazja żeby to powtórzyć. Wysypujemy kaszę lub mąkę na talerz lub tackę i prosimy dziecko, aby np. napisało daną literę, cyfrę lub swoje imię lub narysowało kwiatka, słońce, chmurkę itp. Jeśli dziecko ma problem z samodzielnym narysowaniem czegoś możecie Państwo najpierw napisać lub narysować to na kartce, a dziecko wtedy z pewnością poradzi sobie z odwzorowaniem tego dzieła Po skończonej zabawie nie wyrzucajcie produktu, wsypcie kaszę/ mąkę do woreczka lub słoika będziecie ją mogli wykorzystać następnym razem.
4. „Rodzaje pieczywa” –zabawy badawcze
Zachęcamy dzieci to oglądania, wąchania, dotykania i próbowania różnych rodzajów pieczywa (białe, razowe, pełnoziarniste, z ziarnami, bułki, chałka, chleb itp.). Zachęćcie dzieci do rozmowy, określania smaku danego pieczywa, określania jego kształtu, mąki z jakiej zostało upieczone itp.
Kiedy dzieci spróbują różnych rodzajów pieczywa, spróbujcie wybrane z nich upiec w domu. W internecie jest mnóstwo przepisów na domowy chleb, bułki czy chałkę. Taki chleb na pewno będzie cudownie smakował podczas sobotniego śniadania, a robienie go będzie nie tylko świetną zabawa, ale też nauką! (umiejętność pracy z instrukcją, poszukiwanie i nazywanie składników, odmierzanie ilości, wyrabianie ciasta jako zabawa manualna).
Dzień dobry Przedszkolaki! Myślę, że znacie już zwierzątka gospodarskie naprawdę dobrze. Poznamy w takim razie więcej zwierząt mieszkających na farmie.
Słownictwo na dziś: mouse – mysz donkey – osioł lamb - jagnię rabbit – królik dog – pies cat – kot chicken – kurczak Zapraszam Was do rozwiązania zagadek. Zobaczycie cienie wielu zwierzątek oraz usłyszycie ich opis. Czy odgadniecie, o jakie zwierzątko chodzi?
Zapraszam Was teraz do zabawy, którą dobrze znacie i lubicie. Ktoś zabrał ciasteczko! Ciekawe, kto tym razem okaże się winowajcą! Obejrzyjcie nagranie i sprawdźcie! Zachęcam Was do ponownego odtworzenia piosenki i wykonania jej tak, jak uczyliśmy się w Przedszkolu, klaszcząc i wystukując słowa piosenki. Możecie również sami zorganizować taką zabawę w domu angażując rodziców i rodzeństwo. Możecie wykorzystać zabawki, figurki zrobione z plasteliny, bądź narysowane. Słuchając piosenki możecie zainscenizować całą zabawę!
Drodzy Rodzice! Jedna zagadka dotyczy cienia owcy. Dzieci znają słowo ‘sheep’. Tutaj pojawia się synonim ‘lamb’. Podczas zabawy odgadywania, dziecko prawdopodobnie użyje nazwy ‘sheep’. Oczywiście będzie to dobra odpowiedź! Pozdrawiam, Ewa Radko ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Czwartek, 07.05.2020 r.- Co nam daje wieś..., czyli OD BURAKA DO LIZAKA!
1. „Od buraka do lizaka" – rozmowa na podstawie wiersza (autor nieznany, zbiór internetowy), historyjka obrazkowa
Cukrowa wata, cukrowa wata,
Kręconą w bębnie kupuje tata.
Ja lubię watę, lubi też osa
Cukrowe nitki cieńsze od włosa.
Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,
Skąd wziął się cukier. A czy ty wiesz?
Rośnie na polu burak cukrowy,
Długo dojrzewa, aż jest gotowy.
Trzeba buraki z ziemi wyrwane
Zwieść do fabryki cukrownią zwanej.
Tam się je myje, kroi, szykuje
I coś jak kompot przygotowuje.
Na samym końcu z tego kompotu
Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu
Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,
Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.
Pytania do wiersza: - Z czego się robi lizaki i watę cukrową? - Jak się nazywa warzywo z którego produkuje się cukier? - Jak się nazywa miejsce w którym wytwarzany jest cukier? - Co się robi z burakami w cukrowni? - Czy znasz jeszcze jakieś inne buraki? Czym się różnią od buraków cukrowych?
Na podstawie informacji z wiersza zachęcamy do ułożenia historyjki obrazkowej. Pobieramy ją (załącznik 5- od buraka do lizaka), drukujemy, a następnie dziecko wycina poszczególne obrazki, układa we właściwej kolejności i opowiada J jeśli nie macie Państwo drukarki dziecko może po prostu patrząc na ilustracje opowiedzieć po kolei proces powstawania cukry
2. „Lizak”- zabawa manualna z plastelina lub inna masą plastyczną
Do stworzenia własnego lizaka potrzebna będzie jakakolwiek masa plastyczna. Może to być plastelina, masa solna (szklanka mąki, szklanka soli, woda), ciastolina, którą można również wykonać samodzielnie (https://www.calareszta.pl/szybka-prosta-i-tania-domowa-ciastolina/) Zadanie polega na tym, aby dziecko ugniatało masę, następnie ja zrolowało i ułożyło w niej kolorowego lizaka (jak na zdjęciu). Ćwiczenie to doskonale ćwiczy małe rączki i przygotowuje je do trudnej sztuki pisania
W nagrodę za stworzenie pięknego lizaka z masy można też zrobić domowe lizaki, takie prawdziwe, do jedzenia;) Wbrew pozorom nie jest to wcale takie trudne, a na pewno taki lizak jest lepszy niż ten kupiony. A ile przy tym zabawy :). Wykonanie lizaka tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=9yMqQ_qA-ZI Taki lizak posłuży też do poniższego zadania
- Lizanie lodów/ lizaka – najlepiej tego zrobionego samemu dziecko wystawia język i powoli, dokładnie liże lizaka (nie trzyma go w buzi)
- Oblizywanie ust- dokładnie, kręcąc powoli koła językiem wokół ust, najlepiej jak na ustach jest coś pysznego, np. miód
- Smarowanie górnego i dolnego podniebienia jak już zliżemy miodek z ust to tym, co zostało na naszym języku smarujemy dokładnie górne i dolne podniebienie od zębów i z powrotem)
- Liczenie zębów językiem wiemy doskonale, że cukier nie do końca jest zdrowy i źle wpływa na nasze zęby; jak już zjedliśmy lizaka i miodek to sprawdźmy, czy żaden ząbek nam nie wypadł; dokładnie i powoli dotykamy końcem języka każdego ząbka po kolei, najpierw na dole, a potem na górze
- Przesyłanie buziaków jeśli mamy wszystkie zęby to teraz przesyłamy Mamie lub Tacie wielkie całusy za to, że wykonali z nami zadania J podczas wykonywania całusa robimy tzw. dziubek i puszczamy go wydobywając charakterystyczny CMOK
Dzień dobry! przesyłam zadania dla dzieci na ten tydzień.
Drogie dzieci Pan Jezus jest naszym Dobrym Pasterzem. Miniona Niedziela to właśnie Niedziela Dobrego Pasterza. Dlatego chciałabym Wam przesłać piosenkę, którą śpiewa wraz z dziecmi ks. biskup Długosz pt. '"Pan jest Pasterzem moim". Zachęcam Was gorąco do zaśpiewania tej piosenki, a oprócz tego wysyłam Wam kolorowankę. Link do piosenki:
Zachęcamy do rozmowy z dziećmi na temat tego kim jest rolnik, czym zajmuje się na co dzień i dlaczego jego praca jest tak ważna. Chciałybyśmy, aby dzieci zapoznały się ze słownictwem dotyczącym wykonywanej przez rolnika pracy (sadzenie, oprysk, nawożenie, żniwa, oranie, hodowla zwierząt, zwożenie snopków, koszenie trawy, sianie, wykopki, dojenie). Plansze przedstawiające te czynności można zobaczyć lub pobrać tutaj: https://drive.google.com/file/d/1sneg8tn_cZviY3Wv_jCibGyKcnLJEm8o/view?fbclid=IwAR2cwLioDjuwJRBN1nJ9syhQwKgAPal4YyDJsCikc4ghRh1E5kQ741Tc1cE
Chciałybyśmy też, aby dzieci poznały jakie maszyny i narzędzia są potrzebne do wykonywania tej pracy (np. sadzarka, kombajn, opryskiwacz, pług, prasa, przyczepa, siewnik – ich zdjęcia w załączniku 4- maszyny rolnicze)
Myślimy, że gdyby zapytać dzieci jaka maszyna najbardziej kojarzy im się z rolnikiem to większość odpowiedziałaby TRAKTOR Tak więc, zachęcamy dzieci do wykonania własnego traktora. Nie chcemy dzieci ograniczać, traktor można wykonać dowolna techniką, tal, aby wykorzystać to co maja Państwo w domu Tutaj kilka propozycji:
Życzę Wam dobrej zabawy na farmie. Pozdrawiam Was gorąco! Pani Ewa
Drodzy Rodzice! Aby umożliwić dziecku zapamiętanie nazw zwierząt, należy odtwarzać nagrania wiele razy. Warto bawić się z dzieckiem w farmę, naśladować charakterystyczne zachowania bądź odgłosy zwierząt i pozwalać dziecku odgadnąć o jakie zwierzę chodzi. Oczywiście po angielsku! Proszę zwrócić uwagę, że przyjęte odgłosy zwierząt w naszym języku różnią się od tych uznawanych w języku angielskim. Pozdrawiam Ewa Radko --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. „Kto mieszka na wsi?”/ „Odgłosy zwierząt”- zabawa dydaktyczna
Po przesłuchaniu i zaśpiewaniu piosenek zapytajcie dzieci czy pamiętają, jakie zwierzęta mieszkają na wsi. Zapytajcie dzieci, czy wiedza w jakich „domach” mieszkają te zwierzęta (np. obora, kurnik, chlew) oraz jak nazywają się dorosłe osobniki oraz młode (np. krowa/ byk/ ciele, kura/kogut/kurczak, indyczka/ indor/ indyczek).
A następnie pobawcie się trochę dźwiękami. Można skorzystać z gry interaktywnej:
Rodzic włącza grę tak, aby dziecko nie widziało ekranu, a następnie włącza odgłos zwierzęcia (w lewym górnym rogu). Dziecko ma za zadanie odgadnąć, jakie zwierzę wydaje taki odgłos. Rodzic pokazuje poprawna odpowiedź.
Jeśli nie maja Państwo możliwości skorzystania z gry można samemu wydawać dźwięki zwierząt
DLA CHĘTNYCH:
Wartościowe filmiki o wiejskich zwierzątkach, które mogą być inspiracją do rozmowy z dziećmi:
1. „Koniki” - bieg truchcikiem, potem galopem w różnych kierunkach.
2. „Koń kiwa głową” -rozkrok, skłony głowy w przód i tył
3. „Koń grzebie nogą” -stojąc na jednej nodze, naśladujemy jak koń drugą nogą grzebie – przeciąganie wolnej stopy z przodu o podłoże
4. „Koń na biegunach” - siad skrzyżny, chwyt za stopy od zewnętrznej strony stopy, plecy okrągłe jak bieguny konia, lekkie huśtanie się w tył na plecy i w przód do siadu
5. „Konie i wózki” – dziecko staje z rodzicem jedno za drugim, tworzą wózki i konie; pierwsze podaje ręce w tył drugiemu i biegają w różnym tempie (szybko, wolno, marsz); po pewnym czasie zmieniamy miejsce w parach
6. „Marsz na pastwisko”- marsz po obwodzie koła: na palcach, na piętach i na całych stopach
Do zabaw ruchowych można też wykorzystać karty ruchowe- po prostu wydrukowane lub w formie kostki do gry, np. te:
- Skacz jak zając, - Przechadzaj się jak kaczka, - Turlaj się jak świnka w błotku, - Szukaj robaczków jak kura, - Odpocznij jak krowa, - Kop jak koń, - Biegaj jak koza.
Dokładny opis wykonania zadań na poszczególnych kartach
3. „Zwierzęta wiejskie”- praca plastyczna
Proponujemy wykonanie pracy plastycznej techniką origami (prosimy, aby dziecko samo wycinało koła potrzebne do wykonania pracy; rodzic ewentualnie może dziecku stworzyć szablon do odrysowania). Podsyłamy pomysł na przykładowe prace:
Tą samą zabawę można wykonać również bez drukowania karty. Rodzic może narysować dziecku obrazki zwierząt lub skorzystać z figurek, obrazków w książkach, czy po prostu wypowiadać nazwy zwierząt. Dziecko wykonuje to samo zadanie: dzieli nazwę na sylaby, dzieli nazwę na głoski, liczy je i wskazuje ich liczbę albo zapisując ją albo np. układając taka sama liczbę klocków, nakrętek, kredek itp.
Zachęcamy też do doskonalenia umiejętności wskazywania głoski na jaką rozpoczyna się nazwa danego zwierzęcia. Rodzic mówi nazwę zwierzęcia, a dziecko mówi jaka głoska jest na początku Jeśli ktoś ma ochotę można tez skorzystać z gry interaktywnej dostępnej tutaj: https://view.genial.ly/5e94acb69334740d78ba4412
Karty pracy dotyczące zwierząt wiejskich w książkach:
5 latki- karty pracy cz. 3 – karty pracy 28, 30, 31, 32, 33
6 latki- karty pracy cz. 3 - karty pracy 36, 37, 38, 39
Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 04.05.2020 r.
Po tzw. długim majowym weekendzie zapraszam dzieci do gimnastycznej rozruszanki. Na dobry początek „Głowa, ramiona, kolana, pięty”. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE Na początku ćwiczymy powoli, potem piosenka przyspiesza;)
Po takiej rozgrzewce zapraszam do kolejnych zabaw. Polecam zabawy z piosenką pt.: „Skaczemy, biegniemy”- Wygibasy z naszej klasy. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA Naśladujemy ćwiczenia dzieci z piosenki;)
Dodatkowo dla starszaków zabawy ruchowe ze stronami ciała: PRAWA- LEWA. Przyda nam się tutaj piosenka Oliwii Klimke pt.: „Prawa, lewa”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
1. MIASTO CZY WIEŚ - karta pracy do wycinania, rozmowa
Zachęcamy Państwa do rozmowy z dziećmi na temat miasta i wsi. Spróbujcie wyszukać różnice i podobieństwa w tym jak funkcjonują te dwa miejsca, jak się w nich żyje, jak wygląda ich krajobraz. Możecie do tego wykorzystać zdjęcia, książeczki, które macie w domu albo po prostu doświadczenia dzieci.
Zachęcamy też do wykonania zaproponowanych kart pracy (załącznik 1 - miasto wieś). Należy je pobrać i wydrukować, następnie wyciąć obrazki (ćwiczymy samodzielne i jak najdokładniejsze wycinanie oraz prawidłowe trzymanie nożyczek) i nakleić je w wyznaczone miejsca w zależności od tego, czy kojarzą się one z wsią czy z miastem. Jeśli nie mają Państwo drukarki można po prostu poprosić dziecko, aby narysowało na jednej kartce to, co kojarzy mu się z wsią, a na drugiej to co kojarzy się z miastem
Przed nami kolejna litera!! Tym razem jest to Ł. Proponujemy wszystkie zabawy, które dotyczyły też poprzednich poznawanych liter. Wymyślamy jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się na Ł, układamy kształt litery z różnych materiałów, kreślimy literę w powietrzu, na stole, podłodze, plecach Rodzica, ozdabiamy literę lub wyklejamy ją dowolnym materiałem. (załącznik 2- litera).
Karty pracy dotyczące litery w książkach:
5 latki- karty pracy cz. 3 – karta pracy 29 – na przykładzie słowa bazowego ŁOPATA
6 latki- karty pracy cz. 3 - karta pracy 35- na przykładzie słowa bazowego ŁAPA
Zachęcamy do pobrania i wydrukowania karty pracy (załącznik 3- sudoku).Zadaniem dziecka jest wyciąć obrazki przedstawiające zwierzęta wiejskie i ułożyć je na wydrukowanej planszy tak, aby nie powtórzyły się ani w pionie, ani w poziome.
Jeśli nie maja Państwo drukarki można taką planszę narysować samemu (5x5 kratek) i układać na niej zwierzęta narysowane przez dzieci (pamiętajmy tylko, że muszą narysować 5 zwierząt po 5 sztuk każdego- np. 5 świnek, 5 krów, 5 kaczek, 5 koni, 5 kur). Można też stworzyć własne sudoku z wykorzystaniem obrazków, które kojarzą nam się z miastem (lub najprościej rysując np. figury geometryczne, cyfry, litery).
A jeśli dzieci nie czują się na siłach do rysowania proponujemy stworzyć większą planszę (np. wyklejając kratki taśma na podłodze) i wykorzystać do zabawy przedmioty znajdujące się w domu (np. 5 klocków, 5 pluszaków, 5 autek, 5 kredek, 5 plastikowych nakrętek)
Przygotujcie kilka dowolnych elementów, które znajdziecie w domu np. figurek różnych zwierząt, kilka różnych samochodów, ewentualnie klocków w różnym kolorze lub kształcie. Ułóżcie je jeden obok drugiego, a następnie poproście dziecko żeby zamknęło oczy (lub odwróciło się), a sami zmieńcie kolejność dwóch z nich (lub więcej jeśli dziecko dobrze sobie poradzi). Zadaniem dziecka jest określić, co zmieniło się w układzie elementów. Następnie zamieniacie się rolami. Pani Daria i Pani Iwonka
Dzień dobry Dzieci! Wiem, że wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych sprawia Wam wiele radości, dlatego zapraszam Was dzisiaj do zabawy ruchowej. Usiądźcie wygodnie, obejrzyjcie nagranie i zobaczcie jakie ćwiczenia wykonuje renifer.
Teraz wstańcie, rozejrzyjcie się wokoło i sprawdźcie, czy macie dość miejsca do wykonania zadania. Naśladujcie ruchy renifera, a wtedy na pewno uda Wam się wykonać całą gimnastykę! Pamiętajcie, że ćwiczenia należy robić coraz szybciej!
Wyrażenia na dzisiaj: Touch your head! – Dotknij głowy! Touch your nose! – Dotknij nosa! Clap your hands! – Klaśnij w dłonie! Touch your toes! – Dotknij placów u nóg! Sit down! – Usiądź! Stand up! – Wstań! Turn around – Obróć się! Put your hands up! – Podnieś ręce w górę! Put your hands down! – Opuść ręce!
Pozdrawiam Was gorąco Pani Ewa
Drodzy Rodzice! Zachęcam Państwa do wykonywania ćwiczeń razem z dziećmi. Wtedy łatwiej im będzie zapamiętać wszystkie czynności. Pozdrawiam Ewa Radko ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. „Czas dla Ziemi czyli Z jak Zegar”- wprowadzenie litery Z
Wprowadzamy wspólnie już kolejną literę, można więc tutaj korzystać ze wszystkich przygotowanych do poprzednich liter zadań Tym razem poznajemy literę Z!. Tak jak w przypadku poprzednich liter zachęcamy do wymyślania jak największej ilość słów rozpoczynających się głoską Z (przykłady: Z jak… zebra, zęby, zamek, zadanie, zegar, zupa, zając), kreślenia palcem kształtu litery (w powietrzu, na stole, na kaszy itp.), budowania kształtu litery (z klocków, fasoli, patyczków, zapałek, sznurówki, nakrętek), wypełniania kształtu litery (papierem kolorowym, pastelami, materiałem sypkim, bibułą)- (załącznik 4- litery). Dzieci mogą również odnajdywać i zaznaczać literę Z w wyrazach napisanych przez Rodzica lub na wydrukowanej karcie (załącznik 5- znajdź literę w wyrazie) lub odnajdywać literę z wśród innych (załącznik 6- znajdź literę z wśród innych)
Zachęcamy Państwa do wykonania wspólnie z dziećmi (a może całą rodziną? ) plakatu, który będzie Wam przypomniał o tym, jak możemy dbać o środowisko. Stwórzcie swój własny „KODEKS MAŁEGO EKOLOGA”, który zawiera Wasze pomysły na „ekologiczne” życie Zainspirujcie się tematami z tego i poprzedniego tygodnia Forma plakatu oraz sposób jego wykonania jest dowolny (możecie coś drukować, wycinać i wklejać, rysować, malować, pisać). Następnie powieście plakat w pokoju dziecka, niech mu przypomina o tym, że O ZIEMIĘ TRZEBA DBAĆ
4.„Dbam o środowisko gra planszowa” - gra dydaktyczna
Na koniec zapraszamy do zagrania w ekologiczna grę planszową (załącznik 8- gra/ załącznik 8a- zasady gry). Jeśli nie macie drukarki niech załączona przez nas gra będzie inspiracja do stworzenia własnej
Kochane dzieci zbilża się miesiąc maj i dlatego chcę Wam pokazać film o Matce Bożej i przypomnijcie sobie wydarzenia z życia Matki Bożej. Maj jest miesiącem poświęconym Naszej Królowej Polski -Matce Bożej.
Ponieważ 3 maja obchodzimy Święto Matki Bożej Królowej Polski,ale w tym roku będziemy obchodzić w sobotę to przesyłam Wam kolorowankę Matki Bożej i po pokolorowaniu chciałabym,abyście wokół obrazu mamalowali róże lub serca. A może ta pracę będziecie kontynuować przez miesiąci nakleicie swoją kolorowankę na większą kartkę i każdego dnia jak będziecie się modlić do Matki Bożej malowali serca lub kwiaty wokoło.
Zachęcamy, aby dziecko przygotowało karteczki na których narysuje żarówkę. Poproście dziecko, aby odnalazło w Waszym mieszkaniu urządzenia, które działają dzięki temu, że mają dostęp do prądu (nie muszą być do niego podłączone w danej chwili) i przyczepiło do nich kartkę z żarówką. Następnie zabawcie się w detektywa marnowanego prądu. Podejdźcie z dzieckiem do każdej żarówki i oceńcie:
- czy to urządzenie faktycznie działa na prąd? - czy jest do niego podłączone w tej chwili? - jeśli jest - to czy aktualnie z niego korzystacie? - jeśli nie- to czy na pewno jest potrzeba, aby było ono podłączone do prądu?
Prosimy, aby porozmawiali Państwo z dziećmi o tym, jak ważne jest, aby urządzenia były podłączone do prądu tylko wtedy, kiedy z nich korzystamy (pokażcie Państwo też dzieciom nieliczne wyjątki- wytłumaczcie dlaczego nie możemy wyłączyć np. lodówki). Prosimy uwrażliwić dzieci na to, że im krócej korzystamy z tych urządzeń tym mniej prądu zużywamy.
2. „Wiatraczek z papieru” – praca techniczna
Zachęcamy dzieci do wykonania kolorowego wiatraczka z papieru. Potrzebne będą: - kolorowa kartka a4 - nożyczki - klej - grubszy patyczek - pinezka
Po wykonaniu wiatraczka zapytajcie Państwo dzieci, czy wiedzą co wiatrak ma wspólnego z energią I przejdźcie do wykonania kolejnego zadania….
3. „Źródła energii- skąd płynie prąd?”- rozmowa na temat filmu edukacyjnego
Porozmawiajcie Państwo z dziećmi o tym skąd bierze się prąd w naszych gniazdkach. Zwróćcie uwagę na różne źródła tej energii. Te szkodliwe dla środowiska (węgiel) i te przyjazne (wiatr, woda, słońce) Pomocne może być wspólne obejrzenie krótkich filmików (łącznie mniej niż 5 minut )
Najpierw Rodzic siada za dzieckiem i czytając wierszyk ilustruje go na plecach dziecka.
W moim domu mówię wam Ja urządzeń dużo mam. -rysujemy domek na plecach Gdy do prądu włączę je, Życie lżejsze staje się. - uderzamy dwoma palcami Już lokówkę podłączyłam Śliczne loki nakręciłam. - rysujemy spirale od góry do dołu Gdy żelazko się nagrzało, Pięknie bluzkę prasowało. - otwartymi dłońmi masujemy plecy Teraz wodę ja nalewam i w czajniku ją podgrzewam. - uderzamy paluszkami po całych plecach W domu już czyściutko mam, bo odkurzacz sprząta sam. - piąstką masujemy plecy Urządzenia elektryczne, są tak bardzo pożyteczne. - rysujemy uśmiechniętą buźkę Uciekajmy teraz stąd, - paluszkami uderzamy po całych plecach czy poczułeś mały prąd? - łaskoczemy pod paszką
Zapraszam Was dzisiaj do obejrzenia historii o małym kaczorku Cute Lucky Ducky. Zobaczcie jak wygląda jego poranek.
Słownictwo na dziś: have a bath – brać kąpiel eat breakfast – jeść śniadanie brush teeth – myć zęby comb hair – czesać włosy go to school – iść do szkoły
Czy wykonuje on te same czynności co stworek z piosenki ‘This Is The Way’? A może porównacie poranki tych dwóch bohaterów. Załączam tabelę, w której możecie oznaczyć zieloną kropką czynności wykonywane przez stworka i kaczorka. Obejrzyjcie nagrania dokładnie i uzupełnijcie tabelę. W ostatniej rubryce oznaczcie te czynności, które Wy robicie każdego ranka. Tu tabela:
Ciekawa jestem, kto wykonuje najwięcej czynności porannych: Wy, stworek czy kaczorek? Policzcie! Koniecznie po angielsku! Tabelę można wydrukować bądź narysować samodzielnie! Powodzenia!
Drodzy Rodzice! Zachęcam Państwa do sprawdzania wymowy słów np. w słowniku internetowym Diki. Pozdrawiam Ewa Radko ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Zachęcamy Państwa do rozmowy z dziećmi i przypomnienia im informacji na temat wody.
- Do czego potrzebujemy wody? Jak wykorzystujemy wodę? - Czy jest nam ona niezbędna? - Co by się stało, gdyby zabrakło nam wody? Czy da się bez niej żyć - Co możemy zrobić żeby nie zabrakło nam wody? - W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?
Aby wykonać zadanie należy pobrać kropelki (załącznik3- kropelki) i wydrukować je. Jeżeli nie mają Państwo drukarki można krople narysować pamiętając o tym, żeby były narysowane tak, aby można było ułożyć je od najmniejszej do największej. Prosimy, aby dziecko najpierw wycięło te krople (zwracamy uwagę na prawidłowe trzymanie nożyczek). Następnie dzieci:
- Układają wycięte sylwety kropel od najmniejszej do największej;
- Układają krople „pod dyktando” np. „połóż najmniejszą kroplę przed sobą”, „największą kroplę połóż z lewej strony najmniejszej kropli”, „najmniejszą kroplę połóż nad największą”. Ważne jest aby podczas poleceń używać zwrotów: nad, pod, obok, pomiędzy, z lewej, z prawej. Ćwiczymy tez ułożenie na kartce papieru np. „połóż kroplę w lewym górnym rogu”, „w prawym dolnym rogu”, „nad kroplą narysuj chmurkę”, „za chmurką narysuj słoneczko” itp.
- Można narysować i wyciąć więcej kropelek: przeliczać je, dodawać, odejmować, tworzyć zbiory ze względu na wielkość, porównywać liczebność zbiorów- określać gdzie jest mniej, więcej, tyle samo, ułożyć je w rzędzie i prosić dziecko o wskazanie np. drugiej kropelki, szóstej kropelki, dziewiątej kropelki (liczebniki porządkowe) itp.
Po zakończonej zabawie matematycznej możemy wykleić kropelki cienką bibułą (lub plasteliną). Dokleić kropelkom buzię i oczy. A na końcu zawiesić kropelki na jednym sznurku przy pomocy spinaczy i ozdobić nimi pokój (w końcu woda to nasz skarb :)).
1. Jeśli macie Państwo w domu wannę to ta zabawa będzie wspaniałym urozmaiceniem wieczornej kąpieli Jeśli nie- to zawsze można włożyć pod prysznic miskę z wodą Zasłaniamy dziecku oczy. Dziecko może też je po prostu zamknąć (uwaga na oszustwa! ) Rodzic ma za zadanie przedstawienie dziecku różnych dźwięków wody, a zadaniem dziecka jest je powtórzyć. W jaki sposób można pokazać dźwięki wody? Można w nią uderzać palcami, uderzać całymi dłońmi, przelewać z kubeczka do kubeczka, wylewać z kubeczka na tafle wody, puszczać po kropelce na taflę wody, bulgotać słonką, włożyć do wody rękę i energicznie nią przesuwać. Pamiętajcie tylko o jednym: OSZCZĘDZAMY WODĘ! (o czym przypominamy dzieciom właśnie teraz )– jeśli kąpiecie się w wannie nie musi ona być pełna; jeśli korzystacie z wody w misce doskonale się potem sprawdzi do spłukania głowy, albo chociaż do podlania kwiatków
2. Zadanie polega na wydawaniu przez dziecko dźwięków wody zgodnie z rytmem podanym przez Rodzica (przykładowe dźwięki: kap kap, chlup chlup, chlapu chlap, plusk plusk). Rodzic wydaje dźwięki w różny sposób: w różnym rytmie, z różną głośnością, z różną szybkością, a dziecko powtarza w ten sam sposób.
Pani Daria i Pani Iwonka
Poniedziałek, 27.04.2020 r.- GROŹNY SMOK CZYLI SMOG
a. SMOG – prosimy, aby dziecko po przeczytaniu wiersza zapisało wyraz „SMOG” na kartce a4 (jeśli nie potrafi możecie Państwo zapisać ten wyraz na małej kartce- a dziecko przepisać na dużą) i ozdobiło go wszystkim, co kojarzy mu się ze smogiem, inspiracją powinien być wiersz (rysujemy więc: siarkę, mgłę, oleje, gumę, spalane śmieci, dym, spaliny, fabryki)
b. PRZEGANIAMY SMOG – prosimy, aby dzieci wykonały ćwiczenie zapisane w „zielonych” zwrotkach (Rodzic w tym czasie je odczytuje), czyli:
WIATR 1 - podnosimy ręce w górę i mocno nimi machamy, aby przegonić wszystkie smogowe chmury;
WIATR 2 – nabieramy w płuca jak najwięcej powietrza nosem, a potem z całej siły wypuszczamy ustami, żeby zrobić wiatr.
2. „Jak powstaje smog?”- doświadczenie ze słoikiem i podpalona gazetą
Aby pokazać dzieciom jak powstaje smog zachęcamy do wykonania doświadczenia. Potrzebne będą: - Słoik lub szklana butelka z zakrętką - Niewielka ilość wody - Zapałki - Kolorowa gazeta
Do słoiczka lub butelki z niewielką ilością wodywrzucamy zapaloną, kolorową gazetę, po czym szybko zakręcamy naczynie. Oczywiście dzieci uczestniczą w wykonywaniu doświadczenia ale niezbędne jest tutaj zadbanie o bezpieczeństwo. Po spaleniu gazety w słoiku pojawia się „dym”. Dzięki szczelnemu zamknięciu pojemnika dym w nim pozostaje. Prosimy Państwa, aby zadać dzieciom pytanie dotyczące powstawania podobnego zjawiska w środowisku i wyjaśnienie, że bardzo podobnie jest ze smogiem – wisi on nad miastem. Po tym eksperymencie proponujemy kilka małych doświadczeń:
Dzieci oddychają głęboko, nabierają powietrza i zatrzymują je w płucach… następnie wypuszczają.
Wniosek – powietrze jest potrzebne do oddychania.
Rodzic wciąga powietrze do strzykawki, a następnie wypuszcza je do szklanki pełnej wody… powietrze „bąbelkuje” w wodzie.
Wniosek – powietrze jest niewidocznym gazem.
Rodzic uruchamia suszarkę do włosów lub wentylator – powiew powietrza wprawia w ruch wiatraczek/ piórko/ chusteczkę.
Wniosek – powietrze wprawia w ruch przedmioty.
Dmuchanie powietrzem z suszarki na palec dziecka.
Wniosek- powietrze jest wyczuwalne, ale nie można go dotknąć.
Można poprosić dziecko, aby stanęło kawałek dalej i „psiknąć” perfumami, a następnie skierować na nie wydmuchiwane przez suszarkę powietrze (w kierunku dziecka)
Wniosek – powietrze przenosi zapach dalej, czyli jest nośnikiem aromatów.
Można nasączyć gazik wodą (tak, aby był wilgotny) i potrzymać go nad świeczką. Zbierze się na nim sadza.
Wniosek – Gazik zadziałał jak filtr, dzięki temu zanieczyszczenie nie przeszło wyżej - filtry oczyszczają powietrze, montowane na kominach pomagają zwalczać smog;
Można strumień powietrza skierować w pojemnik z eksperymentu.
Zachęcamy do wykonania przez dzieci karty pracy z kodowaniem (załącznik 2- kodowanie). Zadaniem dziecka jest odnalezienie na planszy obrazków, które znajdują się na dole strony (papierowa torba, drzewo, planeta) i wskazanie ich koordynatów, czyli takich „adresów” (współrzędnych). Np. pierwsza papierowa torba znajduje się na polu „G1”. Jeśli nie mają Państwo drukarki można taka planszę po prostu narysować i samemu stworzyć proste ekologiczne znaki do odszukania (np. listek, drzewo, kropla, żarówka).
Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 27.04.2020 r.
„Rzuty do celu”- zabawy rzutne Do tych prostych zabaw gimnastycznych potrzebujemy piłeczki, maskotki lub innego lekkiego przedmiotu, aby rzut nie spowodował żadnych szkód w domu;) Musimy tez wybrać miejsce, do którego będziemy wykonywać rzut. Może być to miska, obręcz hula-hop, poduszka, na której środek będziemy celować itp. Wyznaczamy dzieciom linię rzutu, na początek w miarę blisko naszego „celu”. Potem, stopniowo, jako zwiększenie trudności, oddalamy linię rzutu, możemy również zmniejszyć nasz cel, np. naszykować mniejszą miskę, obręcz, poduszkę itp.
Zadaniem dzieci jest wykonanie rzutu do celu, wybranym przedmiotem. Oczywiście pamiętajmy o tym, że jest to zabawa;) Można wykonywać rzut przedmiotami o różnym ciężarze, wtedy zabawa będzie ciekawsza. Na początek dzieci rzucają prawą ręką, później lewą (rodzice pomagają w określeniu ręki). Którą ręką lepiej dziecku wykonać rzut? Czy udało się trafić do celu? Czy piłka spadła przed celem, czy za celem? Proszę, aby dzieci zastanowiły się, dlaczego tak się stało i co mogą zrobić, aby piłka trafiła do celu. Proszę, aby dzieci wykonały w zabawie po 5 rzutów każdą ręką z pięciu różnych odległości;)
Wariant dla starszaków: wykonujemy podobne rzuty, ale dodatkowo tyłem;) Pamiętajcie naszą główną zasadę- GŁOWA PATRZY! Ciekawe, jakie będą efekty rzutów, czy częściej będziecie trafiać do celu wykonując rzut przodem, czy tyłem? Jestem przekonana, że uda się każdym sposobem Trzymam kciuki!
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 24.04.2020 r.
Dziś na dobry początek zapraszam do muzycznej rozruszanki. Pomoże nam w tym grupa ŚpiewająceBrzdące i piosenka pt.: „Gimnastyka Smyka”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8
„Gimnastyka Smyka”- Śpiewające Brzdące
Raz dwa trzy! 1. Biegną nóżki, tup tup tup, Lewa nóżka idzie w przód I już prawa przy niej jest Pewnie zaraz tupnie też. Tup! Ref: Tupu tupu tupu tupu tup tup tup 4x
Raz dwa trzy! 2. Rączki w górę, raz i dwa, Jeden obrót, tra la la, Teraz podskok hopsa sa, Każdy klaszcze tak, jak ja. Klap!
Klapu klapu klapu klapu klap klap klap 8x
Naśladujemy ruchem ciała treść piosenki. Gdy już sobie poskaczemy i się rozgrzejemy, zapraszam do kolejnej zabawy ogólnorozwojowej.
„Przejdź pod liną”- zabawa ruchowa Zabawa ta jest bardzo prosta i uwalnia w nas wiele radości. Polega na tym, że przygotowujemy sobie długą linę, może być to sznurek, włóczka, związane sznurowadła, albo jedno długie, nić krawiecka, a nawet pasek od szlafroka. Dwie osoby stoją naprzeciwko siebie i trzymają końce liny, aby była w miarę naprężona, a dziecko ma za zadanie przejść pod nią w dowolny sposób, aby jednak jej nie dotknąć. Oczywiście zmieniamy wysokość, linę można trzymać od najwyższej możliwości do najniższej. Uczestnicy zabawy również się wymieniają, raz są trzymającymi linę, raz przechodzącymi. Można również linę przywiązać do mebli, albo nałożyć ją tak, aby nie spadała, aby wszyscy jednocześnie mogli wziąć udział w zabawie. Zabawa taka rozwija naszą ogólną sprawność ruchową i sprawia, że nasze ciało ćwiczy w różnych płaszczyznach.
Innym wariantem tej zabawy jest przechodzenie nad liną- wtedy zaczynamy od najniższej wysokości i stopniowo ją zwiększamy;)
Kolejnym wariantem tej zabawy jest przechodzenie pod liną/ nad liną na czworakach (na ile jest to możliwe.
Wariant dla starszaków- przechodzimy pod liną/ nad liną tyłem;) Oczywiście głowa patrzy;). Dodatkowo starszaki mogą równieżprzeskakiwać przez linę, jednak pamiętajmy o tym, że zabawa musi być bezpieczna, aby dziecko się nie przewróciło. Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Gdzie odbywał się wykład i kto go prowadził? - O czym mówiła Szczurzyca Joanna? Czy wszyscy się z tym zgadzali? - Co zaproponował kot? - Czy Joanna zgodziła się na wyzwanie? Kto jej pomagał? - Czy kot postępowała zgodnie z zasadami? - Jak skończyła się ta historia? - Dlaczego drzewa są takie ważne?
Na przerwę w muzyce i wybrane hasło Rodzica (hasło brzmi: KORZENIE lub PIEŃ lub KORONA i za każdym razem się zmienia) dzieci pokazują symbolicznie części drzewa:
KORZENIE- przesuwają stopami i palcami u stóp po dywanie symulując przedzierające się przez ziemię korzenie;
PIEŃ – staja na baczność bez ruchu;
KORONA – rozpościerają szeroko ręce i naśladują ruch kołyszących się gałęzi.
Zabawę powtarzamy do końca piosenki
Dla chętnych informujemy, że w kartach pracy karty dotyczące ekologii to:
5 latki – KARTY PRACY CZ.4 – karty 1,3,4 (dwustronnie)
6 latki- KARTY PRACY CZ. 4- karty 2,3,4 (dwustronnie)
Ciekawa jestem jak wygląda Wasz poranek. Jakie czynności wykonujecie i w jakiej kolejności? Posłuchajcie piosenki ‘This is the Way’ i sprawdźcie, czy Wasz początek dnia wygląda podobnie.
Wyrażenia, na które warto zwrócić uwagę: wash face – myć twarz comb hair – czesać włosy brush teeth – myć zęby get dressed- ubierać się go to school – iść do szkoły
Gdy już dobrze osłuchacie się z piosenką, zachęcam Was do naśladowania czynności wykonywanych przez stworka na ekranie. Warto słuchać i śpiewać naszą piosenkę codziennie, na przykład tuż po przebudzeniu się!
Możecie słuchać i nucić wszystkie piosenki, które do tej pory poznaliśmy podczas kolorowania, zabawy czy spaceru. Zachęcam Was gorąco! Pozdrawiam, Pani Ewa -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Zachęcamy Państwa do rozmowy na temat tego, dlaczego segregacja jest tak ważna. Prosimy, żebyście wyjaśnili Państwo dzieciom, co oznacza słowo „recykling” i co można wytworzyć z naszych posegregowanych śmieci. Pomocna może w tym być plansza: http://www.jpgkim.pl/wp-content/uploads/2014/04/03_segregacja_3.jpg
Punktem wyjściowym do rozmowy może być również film edukacyjny:
W ramach recyklingu można też stworzyć grę „KÓŁKO I KRZYŻYK”. Wystarczy styropianowa tacka (można ją zastąpić kartką) i nakrętki w dwóch kolorach (jeśli mamy w jednym można markerem namalować na połowie z nich kółko, a na drugiej krzyżyk. Udanej zabawy! Przykładowe zdjęcia poniżej. (materiał własny) Pani Daria i Pani Iwonka
- Dlaczego foka była nieszczęśliwa? Co przeszkadzało jej w pływaniu i łowieniu ryb? - Skąd się biorą śmieci w morzu? - Jak nasi bohaterowie zdecydowali rozwiązać problem śmieci na miejscowej plaży? - Jakie hasła wypisano na plakatach naszej drużyny? - Gdzie, mimo ogromnego wysiłku, nasza drużyna popełniła błąd w segregacji śmieci? - Czy nasz eko-patrol się poddał? Jak naprawił swój błąd?
2.Żarłoczne śmietniki – zabawa dydaktyczna
Wszyscy dobrze wiemy, że za teorią powinna iść praktyka. Chciałybyśmy, aby Państwo pokazali dzieciom jak prawidłowo segregować odpady. Dzieci 5 i 6 letnie doskonale już poradzą sobie z wyrzucaniem odpadów do właściwych pojemników. Pozwólmy im na to i zachęcajmy ich Możecie też np. wspólnie opisać kosze na śmieci, aby było im łatwiej. Gdyby pojawiły się wątpliwości dołączamy link przedstawiający selektywna zbiórkę odpadów w Lublinie https://cdn01.dziennikwschodni.pl/media/news/2019/2019-01/922400cc8fcc75ac3587b07c63ba0efb_v1.jpg
3.„Obrońcy przyrody” - ćwiczenia ruchowe Czas się trochę poruszać!!! Na początek rozgrzewka przy piosence. Uwaga! Rozgrzewamy się całą rodziną! Rodzicom też się przyda trochę ruchu
Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Na słowa: Śmieciu, precz! schylają się udając podnoszenie śmiecia z podłogi i podskakują próbując wyrzucić do kosza na śmieci.
b) "Zabawa z woreczkami" - zabawa z elementem równowagi.
Zamiast woreczka może być książeczka. Dzieci kładą woreczek na głowę i poruszają się we wskazanym przez rodzica kierunku, np. dwa kroki naprzód, jeden krok w prawo itp.
c) "Podłoga" - zabawa bieżna.
Dzieci mogą tańczyć przy wybranej przez siebie muzyce. Na słowa np. Ręka dotyka podłogi, dziecko dotyka wskazaną częścią ciała podłogi. Podczas zabawy wymieniamy różne części ciała.
d) „Prosto do kosza”- zabawa ruchowa
Potrzebujemy dużego pojemnika np. pudełka na zabawki. Dziecko kładzie się na podłodze na płasko, nad jego głową umieszczamy pojemnik. Pod stopami dziecka umieszczamy zabawkę np. pluszowego misia. Zadaniem dziecko jest złapani zabawkę nogami i unieść je nad głową tak, aby wrzucić zabawkę do pudełka.
4. „Segregacja głosek”- zabawa dydaktyczna
Segregować można nie tylko śmieci, ale też głoski J przygotowujemy sobie 3 kartki na których piszemy litery (W, G, N) oraz klocki. Rodzic mówi wyrazy, a zadaniem dziecka jest umieszczenie klocka pod kartka, która przedstawia zapis graficzny (literę) odpowiadająca głosce, na którą rozpoczną się ten wyraz.
Propozycje słów:
W- wiadro, wianek, wiatrak, wiosło
N- noga, nietoperz
G- głowa, gniazdo, gwóźdź
Jeśli Czujecie się Państwo na siłach możecie narysować dzieciom te przedmioty, a dziecko zamiast klocków może układać pod literami Państwa rysunki Następnie można policzyć gdzie jest najwięcej klocków, gdzie najmniej, można podzielić podane wyrazy na sylaby
Zadanie dla starszaków Zadanie 1 Wspólnie z rodzicami znajdź w Piśmie św. swój ulubiony fragment. Może to być jedno zdanie, cytat, a może dłuższy fragment? 2. Poproś rodziców aby napisali Ci wybrany tekst na kartce, a ty zrób samodzielnie wkoło niego jakąś piękną ramkę. Ozdób ją kwiatkami, kółeczkami, szlaczkami, czym tylko chcesz!! Oto moje przykładowe cytaty, Ty możesz wybrać inny, lub któryś z tych ze zdjęcia> * Dla chętnych dzieci propozycja, aby wybranego fragmentu nauczyły się na pamięć jak wierszyka. * Dołączam również piosenkę pt. "Czytaj biblię i módl się codzień" zachęcam do nauczenia się śpiewać i pokazywać.
Ci co lubią segregację otóż oni mają rację, gdy w osobne pojemniki lecą papier., szkło, plastiki.
Ref: Cały świat jest w naszych rękach właśnie o tym ta piosenka, możesz dbać o cały świat chociaż masz niewiele lat.
A recykling trudne słowo chodzi o to by na nowo, z naszych śmieci zrobić coś papier, plastik albo szkło.
Ref: Cały świat jest w naszych rękach właśnie o tym ta piosenka, możesz dbać o cały świat chociaż masz niewiele lat.
Więc…dorośli oraz dzieci Posłuchajcie! Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś żeby jutro dobrze żyć.
Ref: Cały świat jest w naszych rękach właśnie o tym ta piosenka, możesz dbać o cały świat chociaż masz niewiele lat.
Proponujemy, aby dzieci swobodnie zatańczyły do piosenki. Można wykorzystać rekwizyt (np. chusteczkę higieniczną, wstążkę, apaszkę). W pewnym momencie rodzic zatrzymuje utwór, a dzieci podczas przerwy zatrzymują się i rysują w powietrzu np. dom, rybę, kwiaty, słońce, chmura, drzewo itp. Zabawę powtarzamy dowolną ilość razy.
2. „Ekologiczne zabawy matematyczne”- zabawa matematyczna z wykorzystaniem nakrętek
Proponujemy Państwu wykorzystanie nakrętek do zabawy w EKOLOGICZNĄ MATEMATYKĘ. Nakrętki mogą Wam posłużyć do przeliczania, dodawania, odejmowania (działania arytmetyczne można zapisywać), tworzenia zabiorów (np. klasyfikowanie ze względu na wielkość lub kolor) i przeliczania ich elementów, porównywania ich liczebności (określania gdzie jest mniej, gdzie więcej, o ile?, a może jest tyle samo?- posługujemy się znakami <, >, =. Tutaj przesyłamy kilka inspiracji na zabawy:
3. „Co to jest ekologia?”- rozmowa w oparciu o wiersz
Prosimy o przeczytanie dzieciom wiersza lub odsłuchanie go z załączonego nagrania (załącznik 4- wiersz co to jest ekologia?)
Co to jest ekologia?
D. Klimkiewicz, W. Drabik
Ekologia – mądre słowo a co znaczy - powiedz sowo? Sowa chwilę pomyślała I odpowiedź taką dała: „To nauka o zwierzakach, lasach, rzekach, ludziach, ptakach. Mówiąc, krótko w paru zdaniach O wzajemnych powiązaniach. Między nami, bo to wszystko To jest nasze środowisko. Masz je chronić i szanować” - powiedziała mądra sowa…
Pytania: - Co to jest ekologia? - Czego dotyczy ta nauka? - Co oznacza słowo „szanować”?
Aby utrwalić definicję słowa „ekologia” można wyklaskać lub wytupać rytmicznie fragment wiersza- zgodnie z jego analizą sylabową:
Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej- 20.04.2020 r.
„Stópki bawią się apaszkami”- zabawa ruchowa
Dziś poćwiczą nasze stópki;) Zajmiemy się przeciwdziałaniu płaskostopiu. Do zabawy potrzebujemy kilku apaszek (mogą być to szaliczki lub małe materiałowe zabawki). Dzieci ćwiczą boso. Zadaniem przedszkolaków jest masażyk stóp za pomocą apaszki- udeptujemy w odpowiedni sposób apaszkę- dzieci wiedzą, jak to zrobić, gdyż ćwiczyliśmy to w przedszkolu. Najpierw masujemy paluszki, potem śródstopie i piętkę i zmieniamy stópkę. Następnie dzieci chwytają palcami stopy apaszkę i przenoszą, raz na jedną stronę, raz na drugą, na przemian raz jedną stopą, raz drugą, np.: - chwytają apaszkę palcami prawej stopy i kładą sobie apaszkę przy lewej stopie i na odwrót - kładą apaszkę raz jedną stopą, raz drugą za siebie, przed siebie, za stopą bez apaszki, przed stopą bez apaszki - przesuwają apaszkę raz jedną, raz drugą stopą wokół siebie - podnoszą apaszkę palcami stóp do góry, wyrzucają apaszkę do góry i łapią ją rękami - prowadzą apaszkę stopą po całym pomieszczeniu- raz czubkami palców, raz wewnętrzną stroną stopy - rozkładają apaszki zwinięte w kulki na całym dywanie i spacerują po apaszkach, jak po kładkach - a na koniec masowanie stópek apaszkami, ale tym razem rączka może dla relaksu połaskotać stópkę apaszką;)
Wykonując ćwiczenia, w których pracuje stópka, pamiętajmy, aby stopy nie były napięte, aby delikatnie balansowały i poddawały się ćwiczeniu;) A dla chętnych dodatkowo polecam wykonanie „sałatki owocowej” ;) Instrukcja znajduje się w linku: https://www.youtube.com/watch?v=Vkiw9i_mQSo :P
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Poniedziałek, 20.04.2020 r.- ZIEMIA- MOJA PLANETA- MÓJ DOM
W związku z obchodzonym 22 kwietnia Dniem Ziemi planujemy najbliższe dwa tygodnie poświęcić EKOLOGII. Zapraszamy do nauki i zabawy razem z nami
PONIEDZIAŁEK ZIEMIA- MOJA PLANETA- MÓJ DOM
1.„Ziemia- mój dom”- rozmowa w oparciu o plansze edukacyjne, globus i doświadczenia dzieci
Zachęcamy do rozmowy z dziećmi na temat ZIEMI. Pomocne będą do tego plansze edukacyjne (załącznik 1- informator/ całość do pobrania na stronie http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=256), globus oraz oczywiście różne książki o tej tematyce, które macie Państwo w domu. Pokażcie Państwo dzieciom jak wygląda Ziemia, jaki ma kształt, jak jest zbudowana. Wskażcie na globusie lub mapie POLSKĘ, LUBLIN, WASZ DOM (oczywiście orientacyjnie). Chciałybyśmy, żeby kierowali Państwo rozmową tak, aby dzieci uzmysłowiły sobie, że Ziemia jest naszym domem, że należy o nią dbać tak samo, jak o swoje zwierzątko, swoje zabawki, swój pokój, swoje mieszkanie, że ludzie muszą się ZIEMIĄ o prostu zaopiekować.
Aby zapoznać dzieci z głoską G proponujemy wszystkie zabawy, które dotyczyły poprzednich głosek (N, W). Poproście dzieci, aby znalazły jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się tą głoską (G jak….). Mówcie Państwo dzieciom wyrazy, które ta głoskę zawierają i poproście, aby dziecko powiedziało, czy słyszy ją na początku, w środku, czy może na końcu wyrazu (np. GRUSZKA, OGON, DROBIAZG, MÓZG, GARNEK, GIL, GAWRON, MAGIA, PIEGI). Aby zapoznać dzieci z kształtem litery G możecie Państwo zaproponować dzieciom tak jak poprzednio układanie kształtu litery, kreślenie jej palcem, malowanie na kaszy mannej, wyklejanie dowolnym materiałem. Szablon w załączniku (załącznik 2 – litera).
LITERA G W KARTACH PRACY (z linku do druku lub w książce jeśli Państwo odbiorą)
5 latki. KARTY PRACY CZĘŚĆ 3- karta 25 i 26 (kart są dwustronne)
6 latki. KARTY PRACY CZĘŚĆ 3- karta 32 i 33b- czyli druga strona karty 36
Aby utrwalić wygląd naszej planety proponujemy….. ciasteczka bo kto powiedział, że nie można nauki połączyć z gotowaniem
Oto przepis:
SKŁADNIKI:
3/4 kostki miękkiego solonego masła 2/3 szklanki cukru 1 jajko 2 szklanki mąki niebieski i zielony barwnik spożywczy (można zamówić przez internet - przy dzieciach się nie zmarnuje można nim barwić wszystkie robione w domu masy plastyczne) forma koła łyżka aromatu migdałowego
PRZYGOTOWANIE:
Piekarnik rozgrzej do ok. 160 stopni i wyłóż blachę papierem do pieczenia. Ubij masło z cukrem na puch. Zmiksuj aromat migdałowy z jajkiem. Dodaj mąkę i podziel ciasto na dwie części, przełóż do dwóch misek. Do jednej porcji dodaj barwnik niebieski, do drugiej zielony. Uformuj dwie kule, a niebieskie ciasto rozwałkuj na około 1,5 cm grubości. Kawałki zielonego ciasta delikatnie wciskaj w ciasto niebieskie, rozwałkuj na około 0,5 cm grubości. Wytnij kółka i piecz przez 8-10 minut.
Dzień dobry ! Proszę o przekazanie dzieciom aby dzisiaj 15 pomodliły się ,jeśli będą mogły krótką modlitwa "JEZU UFAM TOBIE" np.: w intencji ustania pandemii. Jaśli ktoś bedzie mógł i zechce, niech narysuje obraz Jezu ufam Tobie. Pozdrawiam B.Gryta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 17.04.2020 r.
„Gdzie schowałam łyżkę”- zabawa ruchowa z wątkiem orientacyjno- porządkowym
Zapraszam do zabawy „w chowanego”. Ale tym razem będzie to trochę inna zabawa niż ta, którą znamy, bo w tej zabawie będą się chować przedmioty domowe. Ustalmy na początek wraz z rodzicami listę przedmiotów, które będą uczestniczyć w zabawie. Mogą to być wybrane łyżki, kubki, serwetki itp., ważne, aby były to bezpieczne przedmioty. Zadaniem rodzica jest schowanie wybranego przedmiotu- w różnych miejscach „w przestrzeni” domu, czyli np.: - wysoko- na półkę, aby dziecko mogło poćwiczyć wspięcie na palcach i delikatne rozciągnięcie ciała - na wysokości oczu dziecka, w różnych miejscach- dziecko przy okazji ćwiczy orientację w przestrzeni, w otoczeniu - na wysokości brzuszka dziecka- dziecko będzie mogło poćwiczyć skłony i wyprosty - na poziomie podłogi- gdzie dziecko poćwiczy dodatkowo czworakowanie. Pamiętajmy, aby dziecko nie wykonywało gwałtownych ruchów, np.: gwałtownych skłonów, a potem szybkich wyprostów, czy gwałtownych ruchów głową. Ruchy mają być spokojne i delikatne. Jeżeli istnieją wady postawy, które uniemożliwiają wykonanie jakiegokolwiek ćwiczenia z zabawy (np. wspięcia na palcach), to oczywiście pomijamy je, a zastępujemy innym, możliwym do wykonania i bezpiecznym dla dziecka;) Dla starszaków dodatkowo polecam „Taniec połamaniec”, w którym zaprezentowany jest krótki układ taneczno- gimnastyczny do znanej piosenki dla dzieci. W układzie tym starszaki muszą zwrócić uwagę na RUCHY NAPRZEMIENNE, aby były wykonywane prawidłowo i rytmicznie- w rytm piosenki tak, jak w instrukcji. Link do „Tańca połamańca” znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo Polecam
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
a. „Piotruś i powietrze“- rozmowa w oparciu o wiersz J.L. Kerna oraz doświadczenia dzieci
Zachęcamy do przeczytania dzieciom wiersza (treść poniżej) lub do wysłuchania go (załącznik 6). Ciekawe czy poznacie kto go czyta??
Był pewien chłopiec w różowym swetrze, którego raz zapytano: Czym chciałbyś zostać Piotrusiu? Powietrzem! Dlaczego powietrzem? Ano, dlatego tylko, proszę mamusi, że ono nic robić nie musi. Pobladła biedna mama z wrażenia, ot los mieć syna lenia. Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka, mamusia światło zgasiła. I zasnął Piotruś, a dobra wróżka w powietrze go zamieniła. I nagle patrzcie co się dzieje: Piotruś po świecie wieje. W miastach uderza o domów mury, w górze na niebie rozpędza chmury, na morzy białe spostrzega żagle, więc mocno dmucha w te żagle nagle, na szosach siwe podnosi kurze, organizuje trzy groźne burze, porusza liście na wszystkich drzewach, we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa, jest jednocześnie we wszystkich stronach, w samochodowych siedzi oponach, wierci się, kręci, tańczy jak fryga, aeroplany na sobie dźwiga, i – to już chyba największa heca – dmucha jak wariat we wszystkich piecach... Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy i rzekł: Zmęczyłem się bardzo w nocy. Nie przypuszczałem, proszę mamusi, że tak powietrze pracować musi…
„Piotruś i powietrze” – Ludwik Jerzy Kern
Pytania do wiersza jako inspiracja do rozmowy na temat wiersza:
- Kto jest bohaterem wiersza? - Kim chciał zostać Piotruś? - Dlaczego chciał zostac powietrzem? - Co sie przydarzyło Piotrusiowi w nocy? - Czy to sie zdarzyło naprawdę? Czy Piotrus tylko śnił? - Co robiło powietrze/ wiatr w wierszu? - Do jakiego wniosku doszedł Piotrus rano?
b. „Powietrze na start“- zabawa konstrukcyjna, oddechowa
Proponujemy skonstruowanie na stole lub podłodze toru dla pimpongowej piłeczki. Tor może być zbudowany z klocków, fasoli, kredek lub np. ulepiony z plasteliny. Zadaniem dziecka jest przeprowadzenie piłeczki przez tor za pomocą powietrza wydmuchiwanego przez słomkę (absolutnie bez użycia rąk) Poniżej przykładowe zdjęcie (materiał własny).
Można też skorzystać z obrazkowej instrukcji (załącznik 7)
Następnie można włożyć powstały statek do dużej miski lub zabrać go do wanny i sprawić, aby pływał. Potrzebny jest do tego wiatr, który tworzymy dmuchając w statek.
Zachęcamy również do wykonania kart pracy zamieszczonych poniżej (załącznik 8 i załącznik 9). Takie karty pracy można również wykonać samemu jeśli nie dysponują Państwo drukarką
Dzień dobry Dzieci! W dzisiejszym nagraniu będziemy ćwiczyć liczenie w zakresie liczby 12 (twelve). Obejrzyjcie nagranie, w którym poznacie nazwy liczb po angielsku.
Drodzy Rodzice! Zachęcam Was do ćwiczenia liczenia w zakresie liczby 12 wspólnie z dziećmi. Można ćwiczyć liczenie klocków, nakrętek bądź innych przedmiotów dostępnych w domu. Oczywiście po angielsku! Pozdrawiam, Ewa Radko -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Szumi w morzach, Oceanach, Pluszcze w rzekach, Płynie w kranach. (WODA)
a.„Woda”- rozmowa, burza mózgów, zabawa badawcza
Zachęcamy dzieci do rozmowy na temat tego czym jest woda? Aby określić właściwości wody możemy:
1.PRZEPROWADZIĆ OBSERWACJĘ
W tym celu musimy nalać wodę do przeźroczystego naczynia i zapytać jaki ma kolor? zapach? smak?. Zachęcamy dzieci do mówienia o swoich obserwacjach.
2. PRZEPROWADZĆ DOŚWIADCZENIE
- Co pływa? Co tonie?
Zachęcamy do przypomnienia dzieciom co w wodzie tonie, a co się na niej unosi. W tym celu przygotujmy różne przedmioty z domu (np. samochodzik, klocek, plastikowa nakrętka, kapsel, patyczek do szaszłyka, piórko, kamyk, łyżeczka, kawałek kartki, kulka z plasteliny, pumeks, guzik itp.) Najpierw prosimy dziecko, aby przewidziało, które przedmioty utoną, a które uniosą się na wodzie. Przygotowujemy dwie kartki, albo dwa pojemniki i pozwalamy dzieciom posegregować przedmioty (do jednego pojemnika przedmioty, które zdaniem dziecka utoną, a do drugiego, które się uniosą). A potem… sprawdzamy wrzucamy przedmioty do wody i obserwujemy co się stanie. Prosimy Rodziców o rozmowę z dziećmi i wyjaśnienie dlaczego dany przedmiot zachował się taki sposób. Po skończonej zabawie trzeba wyłowić przedmioty z wody. To tez można przekształcić w fajną zabawę, a przy okazji poćwiczyć rączki- możemy poprosić dziecko, aby wyławiało przedmioty np. łyżką, widelcem, klamerką do prania itp. Wyławiane przedmioty można również nazywać, a ich nazwy np. dzielić na sylaby lub głoski.
- Co się rozpuści?
W ten sam sposób jak powyżej dzieci mogą przewidywać co w wodzie zniknie (czyli się rozpuści), a co nie. Należy przygotować np. cukier, sól, mąkę, ryż wrzucać je do szklanek z wodą i mieszać. Czy udało się odgadnąć, co woda rozpuszcza?
b. „Woda- ląd”- zabawa ruchowa z elementami skoku obunóż
Czy pamiętacie Państwo zabawę „lampa- nos”? Proponowana przez nas zabawa jest bardzo podobna. Ustalamy z dzieckiem gdzie jest woda, a gdzie ląd (granicą może być lina, skakanka, łączenie paneli na podłodze, kij od mopa czy brzeg dywanu). Dziecko ma za zadanie przeskakiwać obunóż przez tę granicę według poleceń Rodzica. Najpierw zabawę wykonujemy powoli i polecenie „woda”, „ląd stosujemy zamiennie, potem robimy to coraz szybciej i możemy mylić dziecko wydając np. dwa razy to samo polecenie. Następnie dziecko wydaje polecenia Rodzicom.
c. „W jak WODA”- zabawa dydaktyczna, wprowadzenie litery W
Ponieważ nie możemy wprowadzać kolejnych liter w sposób tradycyjny w przedszkolu więc prosimy Państwa o pomoc dziś pora na literę W jak WODA. Tak jak w przypadku poprzedniej litery na początek prosimy, aby dziecko odnalazło w domu lub za oknem jak najwięcej przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się głoską W. (Przykłady: w jak…. woda, wiadro, wazon, worek, wata, winogron, wąsy, walizka, wargi, włosy, waga, wanna, warkocz, wełna, wiewiórka, wrona, wróbel, widelec, warzywa). W załączniku (załącznik 5) znajduje się napis WODA oraz dwie litery W jedna do wodzenia po niej palcem lub układania na jej kształcie (np. kaszy, fasoli, guzików itp.; druga do wypełnienia kształtu dowolnym materiałem (wydzieranka z papieru, plastelina, bibuła).
Proponujemy wykonanie pracy plastycznej lub plastyczno- technicznej pt. „PODWODNY ŚWIAT”. Naszym pomysłem jest wykonanie np. akwarium w pudełku, opakowaniu po jajkach lub słoiku.
W związku z nadchodzącą niedzielą Miłosierdzia Bożego proszę aby dzieci obejrzały sobie film pt.: Siostra Faustyna wydawnictwo Aureola od Stanisława do https://www.youtube.com/watch?v=WJ9c0lJPCRQ . Pozdrawiam Beata Gryta --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tańczy w kominkach, Piece rozgrzewa, Syczy, gdy się go Wodą polewa. (OGIEŃ)
a. "Ogień" - rozmowa
Zachęcamy do rozmowy z dziećmi na temat ognia.
- Co to jest ogień?
- Co dobrego nam daje?
- Czy możliwe byłoby życie bez niego?
- Czy jest bezpieczny?
- Jak bezpiecznie się z nim obchodzić?
W celu określenia cech ognia oraz jego przydatności w codziennym życiu proponujemy proste doświadczenia:
1. „Świeca w słoiku”- włóżcie zapaloną świecę do słoika lub szklanego świecznika i zaczekajmy chwilę. Po tym czasie pozwólcie dziecku delikatnie dotknąć naczynia (oczywiście zwracamy tu uwagę na bezpieczeństwo- rodzic musi kontrolować ciepło naczynia, aby dziecko się nie oparzyło). To doświadczenie powinno doprowadzić dziecko do wniosku, że OGIEŃ DAJE CIEPŁO. Zapytajmy dziecko co ta właściwość ognia daje nam w codziennym życiu? (możemy ogrzewać nasze domy, możemy dzięki temu przygotowywać ciepłe posiłki).
2. „Świeca w ciemności"- wieczorem zgaście w domu wszystkie światła i zapalcie świecę (możecie też w ciągu dnia pójść do ciemnego pomieszczenia bez okna). Zapytajcie dziecko co widzi i jak wyglądałaby ta sytuacja gdyby nie było świecy. To doświadczenie ma doprowadzić dziecko do wniosku, że OGIEŃ DAJE ŚWIATŁO.
Znamy już korzystne właściwości ognia. Teraz poprośmy dziecko, aby zastanowiło się, czy ogień zawsze jest bezpieczny. Prosimy o zwrócenie dzieciom uwagi, że ogień nie jest zabawką i niewłaściwe korzystanie z niego może być bardzo niebezpieczne. Opowiedzcie dzieciom, czym jest pożar i przypomnijcie dzieciom co należy zrobić kiedy już do niego dojdzie.
Dla utrwalenia dzieciom numeru alarmowego zapraszamy do wykonania zakodowanej karty pracy (załącznik 3). Zadaniem dziecka jest pokolorowanie kratek (dowolnym kolorem) zgodnie z kodem zamieszczonym na karcie pracy.
Karta pracy pochodzi z publikacji „Żywioły pakiet edukacyjny” autorstwa E. Gierek i I. Zając, Fundacja Wspierania Inicjatyw Ekologicznych, Kraków, 2010
c. „Zapałkowe czary mary”- zabawa dydaktyczna, manualna
Do zabawy potrzebne będą zapałki- jeśli nie mają Państwo zapałek tak naprawdę cel tej zabawy można zrealizować przy użyciu każdego innego materiału (patyczki, klocki, guziki, kredki). Zabawa polega na tym, że dziecko odwzorowuje figury, wzory, litery zgodnie z przedstawionym mu schematem. Wzory można pobrać z załącznika – (załącznik 4) –załącznik pochodzi ze strony z linku poniżej. Jeśli nie maja Państwo możliwości wydrukowania wzorów można je tworzyć samemu. Rodzic układa wzór, a następnie dziecko go wiernie odwzorowuje. Oczywiście role mogą, a nawet powinny się zmienić Ta zabawa uczy nie tylko spostrzegawczości, kształtuje wyobraźnie, percepcję wzrokową i umiejętność logicznego myślenia, ale jest też wspaniałym ćwiczeniem doskonalącym motorykę małą.
Dzień dobry Dzieci! Zapraszam Was dzisiaj do zabawy liczbami. Umiecie świetnie liczyć do dziesięciu w języku angielskim. Dlatego policzymy dzisiaj do dwunastu! Obejrzycie nagranie, podczas którego poznacie przygody trzech samochodzików. Pierwszy ma piękny sen. Czy umiecie nazwać po angielsku rzeczy, o których śni. Drugi zabiera liczby ze skrzyni do swojego bagażnika. Pomożecie mu w załadunku? Trzeci poszukuje liczb w pomieszczeniu. Czy pomożecie mu je znaleźć? Uwaga! Podczas pakowania liczb do skrzyni (minuta 2.10), jedna liczba nazwana jest nieprawidłowo. Czy umiecie poprawić błąd? Powodzenia!
Drodzy Rodzice, mamy nadzieję, że święta minęły Wam w zdrowiu, spokoju i w rodzinnej atmosferze. Dziś przesyłamy Państwu kolejną porcję pomysłów na spędzenie najbliższych czterech dni. Tym razem porozmawiamy o ŻYWIOŁACH
ZIEMIA
Każdy dzień będziemy rozpoczynali zagadką, którą mają za zadanie rozwiązać dzieci, aby dowiedzieć się o jakim żywiole będą się uczyć
Zagadka na dziś:
(autor: Ewa Stadtmüller)
Karmi nas jak matka, Najlepsza na świecie. Jaka to planeta, Na pewno już wiecie. (ZIEMIA)
a.„ZIEMIA”- rozmowa, poszukiwanie informacji
Do dzisiejszego dnia dodajemy plansze (załącznik 1) na której są przedstawione zagrożenia, jakie niesie za sobą ten żywioł (wybuchy wulkanów, trzęsienia ziemi). Zachęcamy do rozmowy z dzieckiem oraz do poszukiwania wiedzy w dostępnych w domu książkach:
- Czym jest Ziemia?
- Jak wygląda?
- Co Ziemia nam daje?
- Czy czasem jest dla nas niebezpieczna?
- Co to jest wulkan?
- Dlaczego wybucha? - po próbie odpowiedzi na to pytanie wykonajmy ekperyment….
Zachęcamy do przygotowania z dziećmi eksperymentu. Potrzebne będą:
- duża miska lub głębsza taca
- wysokie naczynie (wazon, słoik, butelka)
- woda
- soda oczyszczona
- ocet
- barwnik- opcjonalnie (np. barwnik spożywczy, trochę farby – najlepiej czerwony, sok malinowy)
Miska jest naszym zabezpieczeniem przed powodzią wkładamy do niej wysokie naczynie. Żeby doświadczenie było bardziej efektowne możemy wspólnie wykonać makietę wulkanu- obłożyć butelkę/ słoik papierem, folią aluminiową, masą solną. Prosimy dziecko, aby do naczynia wlało wodę. Pytamy dziecko, co zmieni się w naczyniu jeśli wlejemy do niego ocet. Odpowiedź jest prosta- nie zmieni się nic ocet z wodą się lubią! Następnie dajemy dziecku sodę i pytamy, czy tym razem coś się zmieni? Jeśli tak to co? I dlaczego? Jak dziecko odpowie na pytania prosimy, aby wsypało do naczynia sodę. Trzeba to zrobić szybko bo reakcja może być natychmiastowa I jak? Czy dzieci przewidziały, że soda już nie jest mile widziana w tym towarzystwie?
Kolejną propozycją jest wykonanie karty pracy (załącznik 2). Zadaniem dziecka jest zaznaczenie w kratkach tych liter, które potrzebne są do zapisania nazwy żywiołu ZIEMIA. Prosimy, aby dzieci odnalazły litery, nazwały je i spróbowały przeczytać powstałe słowo. Następnie można pokolorować symbol. Jeśli nie macie Państwo drukarki możecie Państwo łatwo wykonać kartę na wzór tej przesłanej przez nas. Dziecko może dodatkowo samo narysować symbol żywiołu ziemi
Piatek, 10.04.2020 r. i poniedziałek, 13.04.2020 r. :) NA ŚWIĄTECZNYM STOLE
“Ciasto”
Proponujemy Państwu wspólne przygotowanie ciasta. Takiego, jakie lubicie najbardziej. Włączcie dziecko do dokładnego odmierzania ilości produktów, która będzie Wam potrzebna, ustalcie, jakimi miarami będziecie się posługiwać (np. łyżki, szklanki, odmierzanie gramów na wadze kuchennej), liczcie, mierzcie, mieszajcie – to świetny trening matematyczny, ale również trening dla małych rączek. Pozwólcie dzieciom się trochę pobrudzić , a później RAZEM posprzątajcie Smacznego!
To wyjątkowy czas. Zachęcamy Państwa do rozmowy z dziećmi. Opowiadajcie im o tym, co powinno znaleźć się na świątecznym stole i w wielkanocnym koszyku. Powiedzcie jak te święta wyglądają „w normalnych warunkach”, jak Wy spędzaliście święta, kiedy byliście w ich wieku. Utrwalajcie zdobyte informacje dotyczące tradycyjnych potraw wielkanocnych, a także doskonalcie umiejętności zachowania się przy stole. Wspólnie udekorujcie stół świąteczny, pozwólcie dzieciom samodzielnie rozłożyć naczynia i sztućce, złożyć serwetki. To wyjątkowe święta- spędzone tylko w najbliższym gronie. Pozwólmy dzieciom na samodzielność. Dekoracja stołu nie musi być „idealna”, sałatka nie musi być „idealnie” pokrojona. Okna też nie muszą być dokładnie umyte ;) Spędźcie ten czas po prostu będąc razem. A my życzymy Wam w te święta dużo spokoju i jeszcze więcej zdrowia.
10.04.2020 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
„Skradam się jak kot, skaczę jak królik- zabawa ruchowa z elementami skoku i czworakowania
Dziś zapraszam do kolejnej zabawy. Nosi ona tytuł: „Skradam się jak kot, podskakuję jak królik” i jest zabawa ruchowa z elementami skoku i czworakowania. Przydadzą nam się do niej rekwizyty: czekoladowe jajeczka (albo cukierki). Rodzic kładzie jajeczka np.: na stole i jest ich strażnikiem. Ale strażnik jest bardzo zmęczony i zasypia- zamyka oczy. Dziecko jest kotem i ma za zadanie na czworakach, po cichutku, bezszelestnie, jak kot, wykraść strażnikowi jajeczko (Nie idziemy na kolanach! Czworakujemy, stawiając dłonie i stopy na podłodze… no i staramy się wtedy nie śmiać :D ). Gdy dziecko- kot chwyci jajeczko, zamienia się w wielkanocnego króliczka i ucieka przed strażnikiem- skacząc obunóż. Strażnik goni króliczka, również skacząc obunóż. Jeśli króliczek ucieknie (ustalamy wspólnie, które miejsce uznajemy za bezpieczne dla króliczka), może wtedy zjeść czekoladowe jajeczko. Jeśli strażnik złapie króliczka, wtedy króliczek dzieli się jajeczkiem ze strażnikiem :P
Wszystkim dzieciom polecam również obejrzenie krótkiego filmiku o aktywności fizycznej- dlaczego jest dla wszystkim tak ważna? Dowiecie się tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
a. „Kolorowe pisanki” - wspólne dekorowanie pisanek
Zachęcamy Was do wspólnego dekorowania jajek w dowolny sposób. Możecie użyć gotowych szablonów lub naklejek, farbek, barwników do jajek, flamastrów, sznurka. Poszukajcie inspiracji i stwórzcie jajka, które Wam będą się podobały Podczas dekorowania zachęcamy do słuchania piosenki „Pisanki, pisanki”https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
Przygotujcie jajko i łyżkę. Wskażcie dziecku drogę do pokonania. Można też stworzyć tor przeszkód, aby troszkę utrudnić zadanie Dziecko musi pokonać go trzymając w ręku łyżkę, na której znajduje się jajko. Następnie zadanie wykonuje Rodzic ;) Powodzenia
c.„Złap kurczaczka”
Zachęcamy Was do wykonania własnej gry zręcznościowej. Nas ta gra zauroczyła od pierwszego wejrzenia Jest prosta do wykonania; myślimy, że większość potrzebnych materiałów każdy z nas ma w domu. Na pewno zabawy będzie co nie miara Bardzo liczymy na zdjęcia Waszej wersji
Dzień dobry Dzieci! Zapraszam Was dzisiaj na spotkanie z postacią z bajki. Zobaczcie, jakie angielskie zwyczaje świąteczne zaprezentuje Peppa Pig. Oglądając, osłuchacie się z językiem angielskim. HAPPY EASTER! Pozdrawiam Was gorąco, Pani Ewa
- na wiejskim podwórku są propozycjami dla każdej grupy: ZERÓWKA - "na wiejskim podwórku - biedronki", "[sz] zagadki i wierszyk", "bingo gra z kostkami", "ćwiczenia języka", "głoska sz_rysowanie", "zdania i wierszyk_głoska l"
Przygotujcie opakowanie po jajkach oraz niewielkie zabawki (np. z jajek niespodzianek). Wkładajcie po kolei zabawki, a dziecko niech postara się zapamiętać kolejność ich wkładania. Bawcie się i ćwiczcie swoją pamięć Możecie też układać np. opowieści, której bohaterami będą ukrywane kolejno zabawki (np.: jeśli wybierzecie figurki zwierząt, stwórzcie opowiastkę o zwierzątkach bawiących się w lesie itp.)
Jeśli nie macie drobnych zabawek możecie też użyć kulek z plasteliny bądź z kartki. Rodzic układa w swojej wytłaczance kulki w określonym układzie, a dziecko w swojej wytłaczance musi tez układ odtworzyć. Pani Daria i Pani Iwonka
Chciałybyśmy, aby dzieci zapoznały się z kulturą polską przez odkrywanie różnic między zwyczajami regionalnymi związanymi z Wielkanocą: robieniem palmy, malowaniem jajek, przygotowaniem wielkanocnego koszyczka.
Warto również zachęcić dziecko do samodzielnego zdobywania informacji np. poprzez telefoniczny kontakt ze starszymi osobami w rodzinie, rozmowy, zadawanie pytań.
Pani Daria przygotowała specjalnie dla Was grę. Waszym zadaniem jest posegregować obrazki tak, aby pasowały do wskazanych świąt (Wielkanoc i Boże Narodzenie). Zapraszamy do zabawy
Dzień dobry Dzieci! Czy macie ochotę wziąć udział w WIELKANOCNEJ ZABAWIE? Zapraszam Was na wielkie poszukiwanie pisanek. W każdej ukryta jest niespodzianka. Czy umiecie nazwać ją po angielsku? Nie martwcie się, jeżeli w trakcie zabawy pojawią się słowa, których nie znacie. Na pewno uda Wam się je zapamiętać! Zachęcam Was również do sprawdzenie swojej pamięci. A może, gdy odtworzycie nagranie kolejny raz, odgadniecie, co znajduje się w pisankach zanim skorupka pęknie? Życzę Wam Powodzenia! Pozdrawiam, Pani Ewa
06.04.2020 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
Dziś kolejny dzień zabaw z zumbą dla dzieci. Polecam taką zabawę ruchową również dla rodziców- wspólna zabawa z dziećmi nie tylko poprawi naszą kondycję fizyczną, ale sprawi nam mnóstwo radości, zwłaszcza, jeśli utwór jest wesoły i skoczny;) Znalazłam adekwatny przykład na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=SOBEPiqlz48
Polecam
A dla starszaków polecam dodatkowo domowy tor przeszkód do wykonania z rodzeństwem lub/ i rodzicami. Przykładowy tor przeszkód znalazłam na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=xXFP2QmKQ3Y
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kilka słów na nowy tydzień...
W tym tygodniu porozmawiamy o przygotowaniach do Świąt Wielkanocnych. Będą to na pewno święta wyjątkowe. Pewnie nie do końca takie jakbyśmy wszyscy chcieli. Ale mamy nadzieje, że mimo wszystko chętnie skorzystacie z naszych „świątecznych” propozycji.
Dla tych, którzy mają ochotę dodatkowo popracować na kartach pracy (takich jakie mamy w przedszkolu) poniżej zamieszczam link do kart pracy dla 5 i 6 latków – w tym tygodniu wybieramy karty o tematyce Wielkanocnej :)
5 – latki pobierają „PLAC ZABAW, PIĘCIOLATEK. CZĘŚĆ 3. KARTY PRACY 34-40” – karty dotyczące Wielkanocy – 34,35,36
6 – latki pobierają „PLAC ZABAW, SZEŚCIOLATEK. CZĘŚĆ 3. KARTY PRACY 40-48” – karty dotyczące Wielkanocy – 40,41,42,43
Jeszcze raz polecamy gorąco „Poranki Freblowskie”
https://www.facebook.com/FROEBELplktóre są odpowiednikiem naszych codziennych spotkań w przedszkolnym kole. Zachęcamy do korzystania z tych propozycji i gromadzenia „wytworów” przedszkolaków, dzielenia się z nami ich sukcesami/poczynaniami czy to mailowo, czy na naszym profilu FB. W razie jakichkolwiek pytań i wątpliwości zapraszamy do kontaktu z nami!
Poniedziałek, 06.04.2020 r.- PRZYGOTOWANIA DO ŚWIAT
a. “Ciepło- zimno”
Zabawa polega na odkładaniu zabawek na miejsce, postępując zgodnie z poleceniem słownym rodzica (ciepło-zimno lub 3 kroku w przód, dwa w lewo, cztery w stronę okna itp.). Podczas tej zabawy poza posprzątanym mieszkaniem J dzieciaki poćwiczą też orientację w przestrzeni (prawo, lewo).
b. „Świąteczne zakupy”
Przygotujcie gazetki reklamowe ze sklepu spożywczego lub kartkę i kredki. Zadaniem dziecka będzie przygotowanie obrazkowej listy zakupów przedświątecznych. Dziecko powinno posegregować je wg ustalonej przez Rodzica kategorii np. produkty do przygotowania ciast, produkty na sałatkę jarzynową, chemia i artykuły niezbędne do świątecznych porządków. Jeśli nie mają Państwo dostępu do gazetek, można samodzielnie narysować i wyciąć potrzebne produkty. Ustalcie, ile czego będzie Wam potrzebne (policzcie ilość produktów-sztuki, kilogramy). Nazwę każdego produktu możecie też podzielić na sylaby lub ustalić jaką głoską się zaczyna. Tych ćwiczeń nigdy dość Następnie jeden Rodzic idzie z listą na zakupy (niech dziecko poczuje, że jego praca była ważna ) - pamiętajcie o rękawiczkach
03.04.2020 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
Dziś troszeczkę potańczymy. Zapraszam do zabawy ruchowej z zumbą dla dzieci. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q Oczywiście dzieci mogą poimprowizować ruchem do swoich ulubionych piosenek ;)
Dla starszaków dodatkowo polecam zabawy ruchowe z poduszkami: https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI Pamiętajmy, aby poduszki nie były za bardzo od siebie oddalone, aby dziecko, skacząc na nie, nie poślizgnęło się. Poduszki można również na czas trwania zabaw i ćwiczeń przykleić do podłogi np. taśmą dwustronną;)
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Piątek, 03.04.2020 r. WIOSENNE PRZYSMAKI
Prosimy o przyłożenie się do tego zadania, gdyż jeśli wykonają je Państwo wraz z dziećmi z zaangażowaniem i humorem to jest szansa, że dzieciom spodoba się tak bardzo, że jutro przyniosą śniadanie do łóżka
Zadaniem jest wykonanie wspólnego posiłku. Dostosowując te czynność do umiejętności dzieci proponujemy kanapki lub sałatkę owocową, ale jest to tylko nasza sugestia.
Prosimy się nie bać! Biedronki są naprawdę bardzo zdolne. Sałatkę owocową robiły w przedszkolu już rok temu i poradziły sobie świetnie. (A ROBIŁY JĄ CAŁKIEM SAME!!!), a robienie kanapek to w przedszkolu chleb powszedni Oczywiście zachowajmy środki ostrożności, ale zaufajmy dzieciom i pozwólmy im na jak najbardziej samodzielną pracę Pamiętajcie o umyciu rąk przed pracą
CZEKAMY NA ZDJĘCIA !!! Smacznego Pani Daria i Pani Iwonka
Czwartek, 02.04.2020 r.- WIOSENNE ZABAWY Z GŁOSKĄ N
„W poszukiwaniu N”
Prosimy o zachęcanie dziecka do wyszukiwania w swoim najbliższym otoczeniu przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się głoską N. Można również dzielić te nazwy na sylaby lub głoski.
Proponujemy zapoznać dzieci w wyglądem litery N. Dzieci sześcioletnie mogą wypełnić kartę pracy:
Dzieci 5- letnie zachęcamy do wypełnienia według własnego pomysłu kształtu litery (3. Litera N- wypełnienie) lub układania litery N (4. Litera N- układanie) z różnych materiałów (np. przy użyciu fasoli, guzików, nasion, patyczków lub rysując na kaszy lub innym materiale. Można tez do tego celu wykorzystać większe przedmioty (np. klocki, skakanki, sznurki i inne zabawki) i ułożyć kształt na podłodze.
Dzień dobry Dzieci! Czy wiecie, co to jest Easter (wymawiamy: /ˈis.tɚ/)? Easter to Wielkanoc. Zapraszam Was do obejrzenia filmu, w którym zobaczycie kilka charakterystycznych elementów Świąt.
Czy udało wam się odgadnąć wszystkie słowa? Warto oglądać oba filmy codziennie. Gdy już dobrze osłuchacie się z piosenką, spróbujcie pobawić się w króliczka i też poszukać jajek wielkanocnych! Pozdrawiam Was gorąco, Pani Ewa -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LOGOPEDIA, 01.04.2020 R.
Ćwiczenia logopedyczne dla grupy najstarszej: "wiosenne porządki_zerówka", "ćwiczenia przygotowujące do głoski [r]", "ćwiczymy głoskę [l]" oraz "ćwiczymy głoskę [sz]"- w załącznikach.
Zachęcamy też do ćwiczenia słuchu. Rodzic (lub brat, siostra) wraz z dzieckiem siadają plecami do siebie (przy stole lub na podłodze- nie na dywanie!). Rodzic ma za zadanie wystukać jakimś narzędziem (np. ołówkiem, klockiem) rytm, a dziecko próbuje go powtórzyć. Potem można się zamienić
b. „Maszeruje wiosna” TWORZYMY INSTRUMENT
Zadaniem na dziś jest stworzenie własnego instrumentu! Potrzebna będzie BUTELKA Z NAKRĘTKĄ lub inny pojemnik (np. po jogurcie, puszka itp.- trzeba wtedy opatentować inny sposób jego zamknięcia np. materiał i gumka recepturka) oraz jakiś MATERIAŁ SYPKI (makaron, jakiś rodzaj kaszy, ryż, piasek, kulki plasteliny itp.). Aby instrument był niepowtarzalny i wyjątkowy potrzebować będziemy OZDÓB (można tu użyć kolorowego papieru, plasteliny itp.). Instrument gotowy!!
Dzisiaj proponujemy Państwu stworzenie wraz z dziećmi gry pt. „Wiosenny wyścig”. Nie stawiamy tutaj żadnych ograniczeń- gra może być stworzona na kartce, na stole, na podłodze; zasady i zadania tworzą dzieci – jedyny warunek DO GRY MUSI BYĆ WYKORZYSTANA KOSTKA (ćwiczymy liczenie )
Aby Państwa zainspirować w załączniku (1. GRA) wysyłamy zdjęcia gry, która nasza Kasia (przy znikomej pomocy Pani Darii ) wykonała w tamtym roku na konkurs.
Zadaniem dzieci jest wykonanie wiosennego tulipana według zamieszczonej instrukcji- do pobrania (2. Tulipan). Jeśli nie macie Państwo kolorowego papieru – można wykonać białego tulipana i go pokolorować Można również zainspirować się innym kwiatem Polecamy filmiki
If You're Happy https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
30.03.2020 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
„ Podaj piłkę w kole”- zabawa orientacyjno- porządkowa Do tej zabawy potrzebujemy dowolnej piłki. Siadamy razem z domownikami w kole. Naszym zadaniem jest podanie piłki w kole. Możemy to zrobić w dowolny sposób: - podajemy piłkę w lewo, po kolei, aby każdy domownik ją otrzymał i podał dalej - analogicznie, jak wyżej- w prawo - podajemy piłkę co drugiej osobie - podajemy piłkę za naszymi placami - podajemy piłkę osobie naprzeciwko, potem w prawo, naprzeciwko, w prawo itd., aż każdy otrzyma piłkę - podajemy piłkę tocząc (turlając), z jednym odbiciem (kozłem) - podajemy piłkę jak wyżej, ale z zamkniętymi oczami Oczywiście możemy również dodać tu swoje pomysły na bezpieczne sposoby podawania piłki. Jedynym warunkiem jest tylko to, aby pilka nie uciekła z koła ;)
Celem tej zabawy jest organizowanie sytuacji sprzyjających usprawnianiu przez dzieci celności podania, ze szczególnym podkreśleniem konieczności jasno przestrzegania określonych reguł zabawy.
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
WIOSENNA POGODA HUMORU NAM DODA
1. Kalendarz pogody !
Zanim zabierzecie się do pracy proponujemy porozmawiać z dziećmi na temat tego, czym jest pogoda i co się na nią składa. Wyjrzyjcie wspólnie przez okno, niech dziecko opowie jaką pogodę widzi. Następnie stwórzcie wspólnie KALENDARZ POGODY. Wszystkie niezbędne symbole oraz planszę kalendarza można pobrać np. tutaj:
i wydrukować. Jeśli nie macie takiej możliwości- nic straconego, pomóżcie Państwo dzieciom pomóc stworzyć tabelkę, a codzienne symbole pogody mogą rysować same. Kalendarz jest zadaniem na cały tydzień- nie zapomnijcie go uzupełniać
2. Korale Pani Wiosny
Proponujemy ćwiczenie małych paluszków. Potrzebujemy do tego kawałka sznurka (może być to sznurek, sznurówka, kawałek wełny) i czegoś do nawlekania (koraliki, guziki, makaron, płatki śniadaniowe- co tylko jest pod ręką). Dziecko ma za zadanie nawlekać przygotowane materiały tak żeby powstały korale. Dobrze byłyby także policzyć nawleczone elementy Powodzenia!
W wolnej chwili zachęcamy do obejrzenia eksperymentów i doświadczeń z wodą. Może zainspirują Państwa do wykonania własnych Wchodzimy w link https://www.wsip.pl/filmy-instruktazowe-wychowanie-przedszkolne/doswiadczenia/ i wybieramy film „POKAŻ DZIECIOM MAGICZNE WŁAŚCIWOŚCI WODY CZĘŚĆ 1 i 2” Pani Daria i Pani Iwonka
Dziś zapraszam do zabawy ruchowej z piosenką. Wybrałam utwór DJ Miki- „Ręce do góry”. Tekst jest bardzo prosty, a naszymi ćwiczeniami ruchowymi będzie tu naśladowanie ruchu małpek z teledysku Znajdziecie go na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A
DJ Miki i Małgorzata Kosik- „Ręce do góry” RĘCE DO GÓRY, HOP SA SA, TERAZ KUCNIJ I ZŁAP PSA! RĘKA PRAWA, RĘKA LEWA I JUŻ LATASZ TAK JAK MEWA, HOP DO PRZODU KLAŚNIJ RAZ TERAZ W DÓŁ, A W GÓRĘ DWA. NOGA PRAWA, NOGA LEWA, KRĘCISZ NOGĄ TAK, JAK TRZEBA, W LEWO RAZ , W PRAWO DWA, SKACZ NA NODZE TAK, JAK JA! OBRÓT W LEWO, KLAŚNIJ RAZ, ZATAŃCZYMY JESZCZE RAZ!
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
Piątek, 27.03.2020 r.- "JA JESTEM NIEDŹWIADEK"...
„JA JESTEM NIEDŹWIADEK“- tor przeszkód
Na koniec coś na rozładowanie energii Zadaniem Rodzica jest przygotowanie toru przeszkód dla dzieci. Z użyciem tego, co jest pod ręką (krzesła, pudła z zabawkami, koce itp.), a zadaniem dziecka jest przejść ten tor. Jest tylko jedna trudność- tor ma być pokonany NA CZWORAKA (przypominamy, że na czworaka to nie na kolanach )
Jedna łapka – pokazujemy jedną rączkę druga łapka – pokazujemy drugą rączkę ja jestem niedźwiadek – wskazujemy na siebie Jedna nóżka, druga nóżka – pokazujemy jedną nogę, drugą nogę a to misia zadek – klepiemy się po pośladkach Lubię miodek – masujemy brzuszek kocham miodek – masujemy brzuszek podkradam go pszczółkom – machamy rączkami, pokazując jak pszczółki latają Jedną łapką, drugą łapką, czasem wciągam rurką – rączki przykładamy do buzi na wzór rurki
„BOCIAN” Zdaniem dziecka jest wykonanie bociana. Techniką dowolną. Z użyciem dowolnych materiałów. Może być to praca plastyczna lub przestrzenna. Wyklejanka, wydzieranka, praca malowana farbami, pastelami, materiałem przyrodniczym. Pełna dowolność Pani Daria i Pani Iwonka
Do słoika wlewamy wodę. Nakładamy na niego gazę tak, aby położone na niej nasiona miały kontakt z wodą (najlepiej delikatnie wcisnąć ją palcem do słoika). Gazę zabezpieczamy gumką recepturką i kładziemy na niej nasiona (2-3 dla pewności, że wykiełkują). Słoik odkładamy na parapet i…. czekamy!
Otwieramy załącznik („ FASOLA dziennik hodowli”) i drukujemy go dwustronnie. Wydrukowane karty zaginamy w połowie, wzdłuż przerywanej linii i składamy, tak by tworzyły mini książeczkę. Dziecko ma za zadanie pokolorować i ozdobić dziennik oraz wypełnić jego kolejne strony na podstawie prowadzonej przez siebie obserwacji hodowli fasolki (oczywiście z pomocą Rodzica).
Drodzy rodzice, pod tym linkiem są nadawane na żywo od godz. 10-11.30 zajęcia dla dzieci prowadzone przez Jezuitów i pedagogów z Łodzi. Są tam mądre opowiadania, nauka angielskiego, zajęcie plastyczne, gimnastyka :) Naprawdę fajne! https://www.youtube.com/watch?v=FOkA8iba3oA
A druga rzecz, którą chciałam polecić, to prezencje dla 5-6 latków związane z programem jaki mieliśmy przerabiać albo już przerobiliśmy. Ciekawa rzecz do poczytania dzieciom przez rodziców:
Pobieramy załącznik https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/RYSUJ-PO-%C5%9ALADZIE.pdf i drukujemy go. Dziecko ma za zadanie narysować po śladzie kwiat jak najmniej odrywająć ołówek/kredkę od kartki. Prosimy też przypilnować dzieci, aby przestrzegały zasady, którą doskonale znają "RUSZA SIĘ RĘKA, A NIE KARTKA" :)
Pani Daria i Pani Iwonka
JĘZYK ANGIELSKI, 24.03.2020 r.- GRUPA III
czas trwania zajęć: 30 min. Temat: Spring is Here – doskonalenie znajomości piosenki 1. Powitanie dzieci piosenką 'Hello'. 2. Wiosna – powtórzenie i utrwalenie słownictwa w formie gier i zabaw 3. Spring is Here – doskonalenie znajomości piosnki 4. Spring is Here – inscenizacja piosenki z zaangażowaniem dzieci 5. Hello my Friend – zabawa w kole 8. Pożegnanie z dziećmi piosenką ‘Bye Bye’.
23.03.2020 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
„Gąski, gąski do domu”- zabawa ruchowa, orientacyjno- porządkowa Wybieramy spośród uczestników zabawy wilka i mamę gąskę (albo tatę gąsiora), a reszta uczestników to gąsiątka. Mama gąska staje w jednym końcu pokoju, a małe gąski w drugim końcu pokoju- naprzeciwko mamy. Wilk zajmuje miejsce z boku, najlepiej przy ścianie, albo w innym wybranym miejscu. Mama woła: „Gąski, gąski do domu!”. Gąski odpowiadają: „Boimy się!” Mama pyta: „Czego?” Gąski odpowiadają: „Wilka złego!” Mama pyta: „A gdzie on jest?” Gąski odpowiadają: „Za płotem!” Mama pyta: „A co robi?” Gąski wołają: „Na gąski ma ochotę!” Mama znów woła: „Gąski, gąski do domu!” Po tych słowach gąski biegną do mamy, a wilk rusza na polowanie. Gdy złapie jakąś gąskę, to możemy wybrać różne opcje: gąska odpada z gry i odchodzi na bok, albo staje się drugim wilkiem i od tej pory dwa wilki łapią resztę gąsek, albo zamienia się na miejsca z wilkiem. Celem tej zabawy jesttworzenie okazji sprzyjających wyzwalaniu i usprawnianiu dziecięcej szybkości reakcji ruchowej z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i uważnej obserwacji otoczenia.
Dla starszaków dodatkowo polecam „Zrób tak, jak ja…” ze strony: https://www.youtube.com/watch?v=QLulnqyXCjs Doskonały sposób, aby pobawić się ruchowo z rodzeństwem lub rodzicami
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Poniedziałek, 23.03.2020 r. "Wiosenne kodowanie"
„WIOSENNE KODOWANIE”
Pobieramy załącznik 1 („1. BOCIAN kodowanie”) i drukujemy go. Dzieci maja za zadanie pokolorować kratki zgodnie z kodem zamieszczonym na dole strony. Robiły to nie raz- będą wiedzieć o co chodzi
20.03.2020 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
„Bolero”- improwizacje ruchowe z apaszkami przy utworze muzyki klasycznej autorstwa Maurice Ravela
Zapraszam dzieci do improwizacji ruchowych w rytm muzyki. Potrzebujemy dwóch apaszek dla każdego dziecka. Dziś bazujemy na utworze Maurice Ravela pt.: „Bolero”. Znajdziemy go na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=r30D3SW4OVw Maszerujemy po całej sali, delikatnie na paluszkach, pamiętając, aby nogi w marszu nie były „sztywne”. Gdy dźwięk jest wysoki i głośny, wówczas podnosimy apaszki w górę i machamy nimi nad głową, a gdy jest niski i cichszy, wówczas apaszki „zamiatają” podłogę. Gdy pojawia się rytm do marszu, maszerujemy rytmicznie w różnych kierunkach: do przodu, do tyłu, na boki, po kole (do środka koła i na zewnątrz). Każde z dzieci może wymyślić własną kompozycję ruchową do tego utworu- pamiętajmy jednak, że utwór jest delikatny, więc i improwizacje ruchowe nie powinny być zbyt gwałtowne ;)
Celem tej zabawy jest tworzenie okazji sprzyjających usprawnianiu przez dzieci prawidłowego odbioru wybranego utworu muzycznego oraz umiejętności dostosowania ruchów i gestów dziecka do jego tonu i rytmu.
„Maszerujemy stopkami”- zabawa ruchowa równoważna - dzieci maszerują po całym pokoju na bosaka wg instrukcji: - najpierw stawiają duże kroki do przodu - potem duże kroki na boki - kroki na boki z przenoszeniem ciężaru ciała na nogę, którą stawiają na ziemi - następnie stawiają małe kroki w podobny sposób, jak wyżej - następnym etapem jest stawianie kroków stopa za stopą, dla lepszej równowagi dzieci mogą odchylić w bok wyprostowane ręce - aby urozmaicić zabawę, dzieci mogą maszerować wzdłuż wyznaczonej linii, np. brzegu dywanu lub rozłożonej skakanki Celem tej zabawy jest stwarzanie okazji sprzyjających usprawnianiu przez dzieci wyczucia równowagi oraz prawidłowego stawiania stóp podczas marszu wg ściśle określonych zasad.
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Język angielski, tydzień 16.03.2020 r.- 20.03.2020 r.
Temat: Wiosna – wprowadzenie słownictwa 1. Powitanie dzieci piosenką 'Hello'. 2. Wiosna – wprowadzenie słownictwa (zwiastunów wiosny) za pomocą z materiału wizualnego 3. Spring is Here – nauka piosenki o owadach 4. Spring is Here – inscenizacja piosenki 5. Spring is Here – zabawa ruchowa 6. Owady – zabawa w rozpoznawanie owadów 7. Head Shoulders – zabawa ruchowa 8. Pożegnanie z dziećmi piosenką ‘Bye Bye’.
Dzieńdobry! 1. środa- Pokazujemy dziecku krzyż i wyjaśniamy mu, że jest to znak Bożej miłości. Można z dziećmi wykonać krzyż z różnych przedmiotów, np klocków, patyczków, wykleić plasteliną, narysować na kartce. Można go ozdobić- praca plastyczna na kartce.
2. piątek- Czytamy dziecku wierszyk "Nawet mały, malusieńki, może większym od siebie dawać wielki skarb: radość i dobro. Może kochać tak mocno, jak uczył nas Pan Jezus. Dziecko może namalować Małe serduszko np. swoje i duże serce np. rodziców i pokolorować. Dziękuję i pozdrawiam Pani Beata --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Starszaki prezentują Pinokia
Grupa III chciala zaprezentować wszystkim postać Pinokia, dlatego dzieci wykonały samodzielnie jego podobizny.
Starszacy samodzielnie wycinali elementy Pionkia z papieru kolorowego i przyklejali na kartkę, przez co każdy Pinokio był inny, wyjątkowy i jedyny w swoim rodzaju!
Jesienne jeże Starszaków
Jesień zawitała również do najstarszej grupy, a wraz z nią przytuptały jesienne jeże, które Biedronki wykonały z jesiennych kolorowych liści. Patrząc na jeżyki widzimy, że jesień nie musi być szara i smutna, może być wesoła i bardzo kolorowa
Wesołe marchewki
Grupa Starszaków przygotowała wyjatkowe marchewki, które dzieci wykonały z pomarańczowych pasków papieru kolorowego. Jako natka poslużyła Starszakom ich własna, odrysowana i wycięta z zielonego papieru dłoń. Marchewki wyglądają fantastycznie i smakowicie